楊光萍

摘要：舊的班級管理模式不足之處逐日漸顯露，已經(jīng)不適于現(xiàn)代的教育管理需要，班級發(fā)展呼喚新的有效的班級管理模式，將信息技術(shù)引入班級管理中，為班主任的管理帶來便利條件，打破傳統(tǒng)管理的種種弊端，使得班主任管理緊跟時代的脈搏，顯示出巨大的優(yōu)勢性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?班級管理?優(yōu)化教學(xué)?有效整合

班班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，有著多重的身份，可見，班主任工作千頭萬緒，特別小學(xué)班主任工作尤其繁重， 龐雜的學(xué)生個人基本信息需要管理和上報，班級日常事務(wù)要納入班級管理日志中，學(xué)生的思想問題需要面對面?zhèn)€別解決……凡此種種，總有忙不完的瑣碎事，往往令班主任顧此失彼。

班主任在日常工作中面臨的主要困難有以下幾點：

一是主任的時間和精力被瑣事消耗。和普通的客人老師相比較，班主任除了要完成教學(xué)工作外，還承擔(dān)著大量的班務(wù)工作。

二是傳統(tǒng)說教式教育效果甚微。

三是家校連接保持暢通困難性大。

四是活動開展缺乏生機與活力，傳統(tǒng)班隊活動往往形式單一，且不能發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。

舊的班級管理模式不足之處逐日漸顯露，已經(jīng)不適于現(xiàn)代的教育管理需要，班級發(fā)展呼喚新的有效的班級管理模式。而當(dāng)今世界?，科技進步日新月異，新一代信息科學(xué)改變著人類社會的方方面面，在班級的管理過程中，將信息技術(shù)與班主任班級管理工作有效地整合，提高班級管理的水平和效率，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，拓展了班主任管理工作的深度和廣度，顯示出順應(yīng)時代發(fā)展要求的必要性和重要性。

一、運用信息技術(shù)，優(yōu)化班級的常規(guī)管理

班主任工作是一項比較繁雜的工作，其中教育內(nèi)容的搜集與整理、活動資料的記錄整理存檔等，耗去了班主任大量寶貴的時間，而現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將這些繁雜的事情變得相對簡單、便捷。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于學(xué)籍管理、成績分析、主題班會、家校共育、交流討論、心理輔導(dǎo)、學(xué)生信息、學(xué)生評價等班級教育管理方面，有助于提升班主任工作的效率和管理水平。例如每次的考試，無論大小，利用EXCEL很?快就可以作出統(tǒng)計，各個學(xué)生的成績及科目得分的情況就一目了然，再將歷次的成績進行比較，就可以看出本班學(xué)習(xí)掌握的整體情況以及各個學(xué)生的具體情況，在考試分析中就更有針對性。

二、運用信息技術(shù)，架起家校溝通的橋梁

家校聯(lián)合，是做好學(xué)生工作的重要方法。如今的學(xué)生家長，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長，大都忙于生計，很少有經(jīng)常在家的，這就給家訪工作造成了一定的困難。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，架起了家校溝通的橋梁，雙方可及時交流學(xué)生的在線信息，共同探討解決問題的方法，從而做到有的放矢。此外，教師還可以建立博客，專門供老師和家長相互交流，集思廣益，獲得最佳方案。這些無處不在的家校溝通方式，對班級管理工作起著很大的幫助和推動作用。

三、運用信息技術(shù)，增強班會課的時效性

主題班會是班主任對學(xué)生進行專題教育的主要陣地，但是傳統(tǒng)班會課教學(xué)模式呆板，往往以教師說教的方式進行，所以取得的教學(xué)效果比較微弱。而運用多媒體技術(shù)實施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合小學(xué)生的年齡特征，而且可以集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，從而達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如：在開展《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這一主題班會活動時，教師運動多媒體展示雷鋒的圖片、故事和音樂，讓學(xué)生讓學(xué)生在試聽感知的過程中，學(xué)習(xí)雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行，精一行的敬業(yè)精神，并通過主題班會活動，將雷鋒身上的正能量傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起、從細(xì)節(jié)做起，傳承雷鋒優(yōu)秀的品質(zhì)。

四、運用信息技術(shù)，推師生和諧發(fā)展

除了在班會課中使用先進的技術(shù)資源外，班主任在班級常規(guī)管理時，也可以利用這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。班主任可以將班級管理中存在的困惑提供給學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，借此來提升班級管理的質(zhì)量。在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ、微信聊天，電子信箱等形式將諸如班規(guī)、班里重大活動的決定，學(xué)生對管理班級的建議，對班級中一些現(xiàn)象的看法等發(fā)布給班主任，使班主任更加全面地了解班級情況，這種形式通過采用現(xiàn)代化技術(shù)手段共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，進一步增強了班級的凝聚力，師生關(guān)系也變得更加的融洽、默契。此外，班主任還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息具有隱秘性的特點，通過QQ、微信聊天，電子信箱等形式對學(xué)生進行心理健康教育，幫助高年級學(xué)生解決青春期的困惑等一系列學(xué)生難以啟齒的問題，加強師生之間的交流，增進彼此的信任與感情。

總而言之，將現(xiàn)代信息技術(shù)同班主任的班級管理工作整合在一起，能夠極大程度地提高班主任的工作質(zhì)量和工作效率，拓寬教育的深度和廣度，讓班主任的工作可以緊跟時代的發(fā)展步伐，寇準(zhǔn)科技發(fā)展的脈搏，增進教師、學(xué)生和家長之間的溝通，推動課程改革進一步深入。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分運用信息技術(shù)手段管理班級，進而達到事半功倍的管理成效。

參考文獻：

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4、《在多媒體或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索》---重慶市萬州三中課題。