徐美

陶行知先生認為“德育是做人的根本”。要提高德育的實效性必須樹立新觀念，必須從學(xué)生身邊的小事抓起，必須面向全體，必須抓德育活動，必須立足課堂，必須持之以恒，確保德育內(nèi)容的落實?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也?！惫湃烁嬖V我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業(yè)解惑”?？梢?，德育在整個學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。

加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點看法。

一、更新道德教育理念：德育重小事，潤物細無聲

泱泱大國五千年文化，中國作為文明古國之一，留下了不計其數(shù)的文化與道德思想，傳承下無數(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)，古代設(shè)立私塾的原因之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德思想道德教育工作如何開展才能取得更好的效果，我們對道德教育的效果要如何才能科學(xué)而合理的評估，從而讓評估作為我們道德教育工作開展的重要指導(dǎo)方向。在德育觀念方面教師要充分地尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生主體性發(fā)揮的越充分，他們對于道德觀念的認識也會更加的深刻，而且主體也會從更多各自的角度對于道德原則和實踐問題有更多的思考。正確處理好育人與育才的關(guān)系，在學(xué)校的教學(xué)活動中，德育通常被放在重要的地位，這與中國德行重于才能的傳統(tǒng)有關(guān)。但是面對升學(xué)的壓力及在以分數(shù)論高低的教學(xué)環(huán)境下，德育往往成為被忽視的部分。所以，小學(xué)德育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后觀念，充分認識德育的作用，將德育和智育結(jié)合在一起，讓學(xué)生不僅在學(xué)識方面博學(xué)多才，精益求精，同時也能在為人處世做人方面嚴以律己寬以待人。

二、深化校園道德文化建設(shè)促進德育工作的有效開展

對小學(xué)生開展德育教育，可以提升小學(xué)生思想道德水平，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對規(guī)范小學(xué)生思想和行為也具有十分重要的作用。在實際德育教學(xué)中，老師需要注重學(xué)生之間的知識水平差異，結(jié)合生活實際運用潛移默化的方式對學(xué)生進行正確的思想道德引導(dǎo)，從而幫助小學(xué)生正確地認識自我，對禮儀道德進行學(xué)習(xí)，并做出正確的選擇，形成健康的人格，促使小學(xué)生德育教育與我國新世紀人才培養(yǎng)相契合。同時，德育教育作為素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，不僅僅對小學(xué)生成長具有促進作用，對學(xué)校乃至于我國社會發(fā)展也具有顯著的現(xiàn)實意義，為促進現(xiàn)代學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就需要注重小學(xué)生德育教育工作，在教學(xué)中借助于有效的教學(xué)手段，提高小學(xué)德育教育有效性。

三、結(jié)合生活化的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生在道德教育中的主體作用

生活化策略強調(diào)學(xué)生的主體參與，強調(diào)學(xué)生結(jié)合自己的個人生活經(jīng)歷和生活感悟來理解道德問題。在道德教育工作中，教師也要緊緊的圍繞學(xué)生這一中心點，從學(xué)生所非常熟悉的讓學(xué)生感到非常親切的現(xiàn)實自然社會環(huán)境出發(fā)，去設(shè)計更多的道德問題，促進學(xué)生的思考和探索，從而通過社會比較以及歸納推理等方式深化學(xué)生的道德理性認識，從而在實踐行動方面提高學(xué)生好的道德行為表現(xiàn)出現(xiàn)的概率。

集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法

四、從生活中的小事做起，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)

面向小學(xué)生開展道德教育工作的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們道德素養(yǎng)地提高，并不會表現(xiàn)在一些大是大非方面，因為小學(xué)生生活的經(jīng)驗相對比較簡單，他們沒有經(jīng)過什么大風(fēng)大浪，沒有經(jīng)過人生中太多的重大抉擇，所以，我們從身邊的小事做起，讓學(xué)生能夠從小事之中看見更多做人處事的道理，能夠從小事中去分辨是非善惡。因此，道德教育工作中，教育工作者要密切結(jié)合小學(xué)生們的日常生活實際，從他們所關(guān)心的事物中去找到更加合適的案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考很多道德的問題，提高學(xué)生們的道德行為表現(xiàn)，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。道德教育工作者也要多觀察學(xué)生們的日常操行表現(xiàn)，找到那些特別有代表性的安利去吸引學(xué)生的積極參與，去促進學(xué)生的理性認知思考。

總而言之，在小學(xué)道德教育工作中教師要引入生活化的教學(xué)理念，要從生活中的小事做起去促進學(xué)生的思考和行動。道德教育的效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生懂得多少道德的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也更多體現(xiàn)在學(xué)生日常的一言一行的表現(xiàn)之中。所以，道德教育要更多從效果的長期性方面進行內(nèi)容和方式方面的改革更新，努力使得道德教育的效果獲得更好地提升。只有這樣，才能最大限度地提高德育工作的實效性。

五、把課堂作為德育教育的主戰(zhàn)場

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

一個人的任何言行都表現(xiàn)著自己的思想、精神、品質(zhì)，任何思想、精神、品質(zhì)都是由點滴言行積淀的而形成的。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之?！边@就是說，學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起，讓孩子的閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒有成長的土壤，從而使孩子能在健康的道路上成長。要植真正做到每一位教師都是德育工作者，教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田。