張鷺遙

英語(yǔ)這門(mén)課程如今受到廣泛的重視不僅僅要提高學(xué)生們做題的能力，更重要的是要提高學(xué)生們實(shí)際的交際能力。那么要想達(dá)到這一目的，練好學(xué)生們的發(fā)音是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)音是聽(tīng)力的一個(gè)基礎(chǔ)，更是學(xué)好英語(yǔ)，獲得真正技能的關(guān)鍵，只有學(xué)好語(yǔ)音的發(fā)音，才能夠?yàn)楦咝У挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，沒(méi)有了語(yǔ)音，語(yǔ)言便也成了一種死的語(yǔ)言，其真正的交際作用將會(huì)受到很大的限制。所以對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音訓(xùn)練要貫徹始終，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

一、利用游戲教學(xué)法

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。游戲能把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生動(dòng)形象化，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)英語(yǔ)的一種教學(xué)方法。小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，在英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)的過(guò)程中穿插一些趣味活潑的游戲，可以促進(jìn)學(xué)生記憶。例如，組織快速認(rèn)讀音標(biāo)的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。出示三四張一組的音標(biāo)幾秒鐘，再讓學(xué)生按順序準(zhǔn)確地說(shuō)出剛剛看到的內(nèi)容。又如，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字母，如字母“D”和字母“T”，字體要大到讓學(xué)生們可以清楚地看見(jiàn)。然后放一張小的動(dòng)物卡在一個(gè)字幕上，問(wèn)學(xué)生們：“Where is the…？”，讓學(xué)生們回答：“On the D/T.”然后讓同學(xué)們閉上眼睛，再將動(dòng)物卡放在一個(gè)字幕上，問(wèn)：“Where is the…？”，學(xué)生們張開(kāi)眼睛看黑板后進(jìn)行搶答，第一個(gè)說(shuō)出正確答案并發(fā)音準(zhǔn)確的即為獲勝者。這一活動(dòng)比單純讓學(xué)生讀單詞有效得多也更加準(zhǔn)確。學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了音標(biāo)的發(fā)音，學(xué)習(xí)的興趣較高，學(xué)習(xí)效果也很好。

二、巧用歌曲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生的發(fā)音更為準(zhǔn)確，教師除了采取常規(guī)的教學(xué)方式外，還可以把英語(yǔ)和音樂(lè)糅合在一起，借助英文歌曲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音教學(xué)，讓那個(gè)學(xué)生能夠隨著歌曲大聲歌唱來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而確保學(xué)到原汁原味的英語(yǔ)發(fā)音，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。就日常的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，教師可以將教材中的一些內(nèi)容提取出來(lái)，將其嵌入到一些耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)和矯正。例如，在讓學(xué)生對(duì)二十六各字母進(jìn)行發(fā)音的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生能夠做到完全掌握，需要對(duì)每一個(gè)字母的讀音進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，若此時(shí)能夠?qū)ⅰ禔BC字母歌》引入到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)朗朗上口的歌唱形式來(lái)將二十六個(gè)字母唱出來(lái)，學(xué)生就能夠很快的記住所有字母該如何發(fā)音。這樣一來(lái)，既能夠讓學(xué)生的發(fā)音變得更為準(zhǔn)確，又能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)牢牢的記住，使得小學(xué)英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)開(kāi)始變得有趣起來(lái)。

三、加強(qiáng)英漢發(fā)音間的聯(lián)系

在三、四年級(jí)英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)可以根據(jù)漢語(yǔ)拼音發(fā)現(xiàn)輔音字母的發(fā)音規(guī)律，但應(yīng)避免學(xué)生對(duì)整個(gè)單詞進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的標(biāo)注，否則不能從根本上掌握英語(yǔ)的讀法。小學(xué)英語(yǔ)教師可以在初次學(xué)習(xí)字母時(shí)，在教學(xué)了某個(gè)字母后可以給出一組由這個(gè)字母開(kāi)頭或者含有該字母的單詞，讓小學(xué)生在認(rèn)讀的過(guò)程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，尤其是輔音。再如，漢語(yǔ)拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l等，發(fā)音就類(lèi)似于英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的字母的輔音。學(xué)生借助于已有的漢語(yǔ)拼音去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)發(fā)音，就會(huì)減輕英語(yǔ)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助記憶。同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)興趣，避免死記硬背，形成思維僵化。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師也要幫助學(xué)生對(duì)比英、漢發(fā)音間的不同點(diǎn)，引起學(xué)生注意，防止學(xué)生將英漢發(fā)音混為一談。

四、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

許多學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)時(shí)，并不是完全不會(huì)，而是因?yàn)闆](méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境或者怕說(shuō)錯(cuò)了遭到同學(xué)嘲笑、老師批評(píng)，從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼和抵觸心理，不敢開(kāi)口。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生想用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的愿望。教師可以起到表率作用，在課堂上的授課都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，也鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答?；蛘咦寣W(xué)生們兩兩結(jié)合，朗讀書(shū)中的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，更通過(guò)會(huì)話(huà)練習(xí)提高表達(dá)能力、建立開(kāi)口的自信。也可以開(kāi)展英語(yǔ)角，定期定點(diǎn)和學(xué)生用英語(yǔ)交流，還可以開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的熱情、增加自信心。

五、糾正錯(cuò)誤發(fā)音

小學(xué)生正處于語(yǔ)言的形成和塑造階段，發(fā)音還存在不清楚的現(xiàn)象，非常容易把一些英語(yǔ)字母或者單詞讀錯(cuò)，這個(gè)階段讀錯(cuò)就會(huì)影響高年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力以及溝通交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要把握最佳時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，并教給他們正確的發(fā)音，必要時(shí)進(jìn)行領(lǐng)讀，讓學(xué)生在開(kāi)口讀的過(guò)程中記住準(zhǔn)確的發(fā)音。此外教師還可以將小學(xué)生在課堂上的發(fā)音錄下來(lái)，然后與正確的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，讓他們自己在聽(tīng)的過(guò)程中注意兩者的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題所在，更有利于糾正他們?cè)诎l(fā)音中的錯(cuò)誤。例如，十二和二十這兩個(gè)詞語(yǔ)的英文單詞分別是“twelve”和“twenty”，學(xué)生非常容易將兩個(gè)單詞讀錯(cuò)，但卻不知道問(wèn)題所在。教師就可以將學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞的發(fā)音錄下來(lái)，與正確的發(fā)音對(duì)比，在對(duì)比和比較中找到各自正確的發(fā)音。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)的重要性，克服現(xiàn)在發(fā)音教學(xué)過(guò)程中的困難。從小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲化的發(fā)音教學(xué)、加強(qiáng)英漢發(fā)音間的聯(lián)系、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境、及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤幾個(gè)方面來(lái)使英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)更加全面，提高英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。