鄭秀慧

摘要：幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學(xué)前教育改革的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想。為了響應(yīng)這一重要命題和重要指導(dǎo)思想，認真貫徹落實我國學(xué)前教育的規(guī)范發(fā)展，促進幼兒園課程的深化改革，我們不斷探索和開發(fā)適宜幼兒園開展的課程，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的游戲。在其過程中，我們選擇了具有中華民族文化底蘊的民間游戲。它是中華民族勞動人民在辛勤勞動和滿足生活現(xiàn)狀下創(chuàng)造和流傳下來的，是長輩們兒童時代的快樂回憶，也是人民智慧的體現(xiàn)，民族文化的一部分。民間游戲具有教育性、趣味性、娛樂性和靈活性等多方面的特點，貼切了幼兒活潑好動的天性，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。本文從增強幼兒的身體體質(zhì)，提高幼兒的語言表達能力、加強幼兒的邏輯思維能力、促進幼兒的社會化發(fā)展和逐步形成幼兒良好個性品質(zhì)及積極情感等五個方面進行探索民間游戲在幼兒園五大領(lǐng)域課程中的相互滲透和運用。

關(guān)鍵詞：幼兒 教育活動 民間游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“游戲是幼兒園的基本教育活動?！薄队變簣@工作規(guī)程》也明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇纱丝梢姡螒蚴怯變簣@開展教育活動的重要形式，它在幼兒學(xué)習(xí)活動中起到主要作用。民間游戲簡單易學(xué)，并且它不受環(huán)境的約束，不受人數(shù)的限定，不受個人差異的阻礙，非常利于幼兒園游戲活動的組織和開展。同時，形式多樣的民間游戲能為幼兒園的教育活動增添不少的可用性素材。通過適當(dāng)、合理和充分利用幼兒園教育的傳承橋梁，將民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域課程相互滲透，不僅促進民間游戲的延續(xù)發(fā)展，還能推進幼兒園課程的深入改革，對于傳承中華民族傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)幼兒綜合能力也起到了良好的雙向推動作用。

一、健康教育活動與民間體育游戲相輔助，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒教育不只是傳授知識，幫助幼兒啟蒙，更需要重視的是幼兒身心健康發(fā)展。民間游戲種類眾多，且大部分都是鍛煉肢體發(fā)展的游戲，特別是民間游戲中的體育游戲，幾乎都是練習(xí)跑、跳、爬、鉆等基本動作，可以讓幼兒的各肢體動作得到全面的鍛煉，不斷提升幼兒的身體素質(zhì)和加強身心健康的發(fā)展，與幼兒園的基本教育理念相符合。

二、語言教育活動與民間說唱游戲相融入，提高幼兒的語言表達能力

幼兒年齡階段是語言發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)幼兒口語表達的關(guān)鍵時期?！毒V要》指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境。許多民間說唱游戲都配有節(jié)奏感強，富有趣味性并且郎朗上口的童謠，其語言的表達比較直白和通俗易懂，能讓幼兒在游戲中充分享受自在，快速進于松弛狀態(tài)，幫助幼兒大膽地表達，給幼兒學(xué)習(xí)語言提供了一個自由、寬松的氛圍，大大提高了幼兒語言表達能力發(fā)展的速度和效率。

民間游戲中的說唱游戲還包含著許多自然知識和生活常識，幼兒在游戲、說唱的同時能獲取和吸收更多的知識點，不斷提升幼兒的認知能力，不斷提高幼兒語言表達能力。對部分膽怯的幼兒來說更是提供了一個很好的鍛煉機會，可以在一定程度上增強他們的自信心。

三、科學(xué)教育活動與民間智力游戲相結(jié)合，加強幼兒邏輯思維能力的發(fā)展

在科學(xué)教育活動中，數(shù)學(xué)游戲是邏輯性很強的學(xué)習(xí)活動，能促進幼兒邏輯思維能力的萌芽成長。教師在開展此活動的同時，要重視游戲與教學(xué)內(nèi)容的相融合，注重培養(yǎng)幼兒的初步邏輯思維能力，積極尋找或創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)更多快樂的學(xué)習(xí)氛圍和機會，讓幼兒在充滿歡樂的游戲中思考、探究，樂中學(xué)，學(xué)中樂。民間游戲中豐富多彩和妙趣橫生的智力游戲，不僅能給幼兒帶來不一樣的游戲體驗和心情上的愉悅，也可以幫助教師在開展數(shù)學(xué)游戲活動時創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)氛圍和提供更多的創(chuàng)意想法，從而讓幼兒在觀察、分析、思考、概況、判斷等過程中培養(yǎng)和發(fā)展思維邏輯能力。

民間游戲與數(shù)學(xué)教育活動相結(jié)合，游戲的玩法和規(guī)則會變得更加復(fù)雜和更有層次，游戲中也會潛藏更多的困難和問題，任務(wù)就會存在著一定的難度性。幼兒在游戲過程中通過探索、思考、推理、分析、判斷等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)對科學(xué)活動中數(shù)學(xué)游戲的學(xué)習(xí)興趣，促進了邏輯思維能力的發(fā)展，同時也讓教育教學(xué)活動呈現(xiàn)出更大的教育價值。

四、?社會教育活動與民間游戲互應(yīng)用，促進幼兒的社會化發(fā)展

民間游戲來自于人們的快樂生活和辛勤勞動，它經(jīng)過了時代的洗滌和沉淀，蘊含著的各民族、各地區(qū)的鄉(xiāng)土氣息和非常深厚的文化精髓。這體現(xiàn)出民間游戲是貼近幼兒現(xiàn)實生活的，是幼兒園教育教學(xué)活動中千金難求的教育資源。民間游戲的體驗是幼兒逐步了解他人、深入認識生活、更進一步親近社會的過程;民間游戲所具有的特點和規(guī)則，能培養(yǎng)幼兒肯合作、愿助人、喜分享、懂謙讓、會遵從等親社會行為。

民間游戲的開展可以讓幼兒在游戲的過程中學(xué)會與同伴和諧商議、相互協(xié)助，友好相處，使幼兒的合作、互助、謙讓、團結(jié)等品質(zhì)得到良好的發(fā)展，從而形成對幼兒有益的集體意識和社會責(zé)任感，促進幼兒的社會化發(fā)展。

五、藝術(shù)教育活動與民間藝術(shù)游戲互滲透，逐步形成幼兒良好個性品質(zhì)及積極情感

民間藝術(shù)游戲中有民間美術(shù)游戲和民間音樂游戲，它們是勞動人民自發(fā)創(chuàng)編或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)游戲，所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳顮顟B(tài)，體現(xiàn)的是人們豐富情感的一種藝術(shù)形式，也是人民群眾最基本的審美觀念和精神品質(zhì)的展現(xiàn)。

流傳在民間廣而泛之的而又被幼兒欣然接受的民間游戲，是我們中華寶庫中的重要珍寶，是一代代人用智慧匯聚而成的成果。幼兒園在立足于本園的實際，建設(shè)和發(fā)展自身課程的過程中，將各種民間游戲資源巧妙地融入和滲透到幼兒園的五大領(lǐng)域課程，既能發(fā)揮現(xiàn)代游戲的優(yōu)越性，又能彌補現(xiàn)代游戲的不足。同時，不僅有助于增強幼兒的身體體質(zhì)、提高幼兒的語言表達能力、加強幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展，促進幼兒的社會化發(fā)展和良好個性品質(zhì)及積極情感的培養(yǎng)，同時還能讓民間傳統(tǒng)游戲得到延綿傳承和呈現(xiàn)出更閃耀的光彩。