《小英雄雨來》教學設(shè)計

鄭玉花

教學目標：

（一）知識與能力目標

1.自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形;會讀并理解“炕上?鉛筆?邁進?槍栓?胳膊?劫難”等詞語。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。

3. 體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語;了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

（二）過程與方法目標

通過朗讀與體會，學習作者通過心理描寫、情景交融的表現(xiàn)手法來刻畫人物形象和表達情感，品味文章的語言特色。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

通過學習本篇課文，進而產(chǎn)生與小英雄雨來的愛國情感的共鳴，培養(yǎng)勇敢機智、報效祖國的精神與品質(zhì)，明白中國夢的來之不易，并為實現(xiàn)中國夢而不斷努力的精神。

教學重難點：

（一）教學重點

1.如何以較快的速度閱讀長篇課文并把握唱片課文的主要內(nèi)容。

2.理解“為什么說雨來是小英雄”的問題。

3.找出課文中景物描寫的的部分，體會這樣寫的作用。

（二）教學難點

1.理解課文每一部分的意思，給課文每個部分加上小標題。

2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

教學過程：

一、導入環(huán)節(jié)

1.播放小英雄雨來的簡短錄像

看完這個錄像，我們大概知道，我們即將要學習的這篇課文是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，那么這時晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄，他被迫給敵人帶路，卻把敵人帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得敵人狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與敵人周旋……你們知道影片中的這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2.播放錄音——配樂詩《小英雄啊，雨來！》

3.提問部分同學，并檢查預習效果

思考：聽完錄音以后，同學們有什么想法？你知道小英雄雨來嗎？還了解他的其他事跡嗎？

4.教師總結(jié)

通過以上的影片和錄音播放，想必大家已經(jīng)知道了我們今天所要學習的小英雄雨來的大致事跡了吧，同時也將我們帶入了這種抗日救國的情境之中，我們仿佛置身其中，內(nèi)心澎湃，雖然俺現(xiàn)在我們身處和平年代，但要知道我們的生活來之不易，同學們也要努力學習為我們的中國夢的奮斗啊，接下來我們進入課文《小英雄雨來》。

5.出示課文題目：《小英雄雨來》

（1）理解課文題目

小——是指雨來的年齡比較小;英雄——是指雨來的特點與品質(zhì);雨來——是課文中的主人公的名字;題目則表現(xiàn)出了文章的中心詞——英雄。

（2）引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑：看到文章題目后，你想知道什么呢？為什么稱雨來是小英雄呢？

那么，帶著我們的疑問，今天就和作家管樺一起了解小英雄雨來的故事。

二、初讀課文——初識英雄

1.自讀課文

學生自己大聲朗讀課文，要求正確、流利地讀對詞語及讀通句子;不認識的生字、詞圈出來并自主查閱、理解，不能解決則等待老師指導。

2.檢查字詞掌握情況

讀準字音：（1）注意讀準平舌音“塞?”，翹舌音“栓?斃?尸?綢?趁”等。

（2）注意多音字“塞”在這里讀“sāi”，還有兩個讀音分別是“sè”，組詞“堵塞”和“sài”，組詞為“邊塞”。

3.重點詞語解析

（1）掃蕩：掃蕩是一種軍事行動。蕩平，徹底清除之意。

（2）民兵：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的在長期革命戰(zhàn)爭中逐步發(fā)展起來的不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織;是中國人民解放軍的助手和后備力量。在歷次革命戰(zhàn)爭中都發(fā)揮了重要作用，在中國人民解放事業(yè)中做出了重大貢獻。

（3）睜眼瞎：比喻沒文化的人，不識字的人，缺乏知識的人。

（4）趔趄：由于某種原因，身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

三、析讀課文——交流解惑

1.出示預習提綱，提出思考題：

A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？

B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？

注意：預習階段主要以學生的自學為主（分為若干學習小組），養(yǎng)成學生邊讀、邊想、邊標畫的方法。通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。

2.詢問學生在預習中的不解之處，教師加以點撥

3.匯報各組預習的情況，并點評給予鼓勵

4.討論課文的表達順序，并按順序概括小標題。

四、品讀課文——體悟情感與品質(zhì)

1.把握重點內(nèi)容，理清段與段之間的聯(lián)系

2.指導同學討論、理解重點句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。讓學生們齊讀這句話，體會并理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？

3.帶領(lǐng)學生找出景物描寫的句子，并體會其作用

文章開頭、第五段、第六段都涉及了景物描寫，自己朗讀，并回答他們各自的作用是什么？（情景交融）

五、復述課文，歸納小結(jié)

1.找兩位學生簡單復述課文內(nèi)容，并進行小小的評議

2.教師總結(jié)：小英雄雨來的故事相信大家已經(jīng)非常清楚了，盡管我們現(xiàn)在身處和平年代，但雨來身上的機智果敢、英勇抗敵、熱愛祖國的品質(zhì)與精神值得我們每個人去學習。我們每個人都有自己的夢想，那么誰知道我們中國夢是什么嗎？對的，是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，因此我們每個人可以結(jié)合自己的夢想，學習雨來的精神，一起為實現(xiàn)我們的中國夢而奮斗吧！

六、作業(yè)安排

1.課后觀看《小英雄雨來》的電影

2.寫一篇300字的作文，簡述自己身邊的英雄人物，他們?yōu)閲易隽耸裁础?/p>