何媛

摘要：《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，在幼兒園開展“禮 愛”教育，讓幼兒在活動體驗中潛移默化的形成良好品德，并將幼兒品德教育落到實處。

關(guān)鍵詞：“禮 愛”教育?良好品德

一、形成“禮?愛”的幼兒園教育理念，為幼兒良好品德的形成打基礎(chǔ)

“禮”（良好行為習(xí)慣）、“愛”（情感教育）教育，內(nèi)涵理念為“待人有禮?言行有愛”。 “禮”是外顯，“愛”是內(nèi)涵。“禮”是從行為規(guī)范入手，培養(yǎng)幼兒良好的待人接物的習(xí)慣;“愛”是從內(nèi)在情感入手，幫助幼兒形成積極的情緒情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“禮 愛”教育的實施又分為“五愛”和“七禮”：

五愛（吾愛）：愛運動、愛游戲、愛藝術(shù)、愛親人、愛祖國。

七禮：舉止禮、接待禮、入園禮、盥洗禮、用餐禮、入睡禮、離園禮。

“禮 愛”教育頂層設(shè)計：

二、營造“禮 愛”教育環(huán)境，讓良好品德自然形成

優(yōu)化育人環(huán)境是實施德育工作的重要途徑，環(huán)境對幼兒的影響是通過滲透進(jìn)行的，具有潛移默化性、導(dǎo)向性和暗示性。從每天所處的幼兒園環(huán)境和班級氛圍中熏陶、漸染，逐漸對幼兒道德規(guī)范、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響，讓幼兒園的每一位幼兒內(nèi)化為個人素養(yǎng)。隨著“禮 愛”教育的持續(xù)推進(jìn)，不斷營造“禮 愛”大環(huán)境，一廳、一室、一梯、一廊的設(shè)計都蘊含著“禮 愛”，首先進(jìn)入幼兒園可以看到大廳玻璃門上的剪紙形式呈現(xiàn)的“七禮”的人物形態(tài)，獨具特點，對幼兒和家長也起到了提示的作用。

三、豐富的“禮 愛”活動與課程，為幼兒良好品德的形成創(chuàng)造條件并提供保障

（一）采取多種形式扎實“七禮”，為幼兒良好品德的形成創(chuàng)造條件

1.晨間接待展示禮儀

孔夫子說：“不學(xué)禮，無以立”，中華民族自古就有著“禮儀之邦”的美稱。為了鞏固幼兒良好的接待、入離園的禮儀，在幼兒園大門口及大廳內(nèi)設(shè)置了 “接待小禮儀”，讓“小接待員”用文明用語接待幼兒和家長并鞠躬向他們問好，通過這種榜樣示范的形式來帶動幼兒及家長，在真實情境中為幼兒提供了禮貌交往的機會。

2.巧用兒歌滲透“七禮”

在實際教學(xué)中注重品德教育與生活實踐相結(jié)合，有利于幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。盥洗、進(jìn)餐、入睡等環(huán)節(jié)建立生活禮節(jié)要求，如進(jìn)餐環(huán)節(jié)要體現(xiàn)互相謙讓、有序排隊的禮節(jié);當(dāng)教師為幼兒端來飯菜后，幼兒要鞠躬感謝老師的辛苦付出。教師將禮節(jié)的要求變成一首首朗朗上口的小兒歌，增加了幼兒對禮儀本身的興趣，有利于調(diào)動幼兒的積極性、主動性，使幼兒在自然狀態(tài)下學(xué)會自己指導(dǎo)自己的行為、有序做事。

3.誦讀經(jīng)典感悟“七禮”

國學(xué)經(jīng)典不僅語言精練而且意義深遠(yuǎn)，是幼兒教育中不可缺少的教育資源。“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。”“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”。鼓勵幼兒自主閱讀經(jīng)典，內(nèi)化自己的行為，在生活中保持良好的坐立行走的舉止禮。

4.善用區(qū)角再現(xiàn)“七禮”

區(qū)角游戲中的角色游戲與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，形式豐富多彩、令人喜聞樂見，適合幼兒年齡特點、易接受。各班都開展了豐富的角色游戲，在小班開設(shè)了娃娃家、小醫(yī)院等，娃娃家里的爸爸媽媽懂得愛護(hù)孩子，互相謙讓，收拾家里的物品，擺放整齊。小醫(yī)院的小朋友懂得富有同情心，關(guān)心愛護(hù)病人，問寒問暖，并利用文明禮貌用語接待客人，使他們建立了很好交往禮儀。

（二）抓住一切教育契機落實“五愛”教育，為幼兒良好品德的形成提供保障

1.利用體育運動落實 “五愛”

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》對于幼兒運動發(fā)展的要求及幼兒自身需求，合理規(guī)劃攀爬、平衡、投擲、鉆爬、跑跳、雙（單）腳跳等多個游戲區(qū)域，開展“跳竹竿”“跳皮筋”“跳繩”“走梅花樁”“踩高蹺”“丟沙包”“揪尾巴”“滾鐵環(huán)”“賽龍舟”等不同類型的游戲。早操開展了花樣籃球操，武術(shù)操《功夫旗操》《功夫劍操》等，促動幼兒愛上運動，養(yǎng)成勇敢、堅強、不怕困難的意志品質(zhì)。

2.利用游戲聯(lián)動落實“五愛”

在聯(lián)動游戲中，充分利用樓道的空間，創(chuàng)設(shè)了《花店》《茶館》、《粗糧店》《健康食坊》《冰糖葫蘆》《煎餅》《皮影劇院》《中醫(yī)館》《京劇》等富有特色的區(qū)域。室內(nèi)聯(lián)動游戲中給孩子帶來更多歡樂，為孩子自身的發(fā)展提供了廣的空間，學(xué)會了自己主動負(fù)責(zé)的個性特征，也激發(fā)了幼兒愛交往的社會性品質(zhì)。

3.利用藝術(shù)活動落實“五愛”

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中多次提到：“激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感”。泥塑是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)，而玩泥是兒童最開心的游戲，因此我們選擇彩泥為主要創(chuàng)作材料，開展泥塑藝術(shù)創(chuàng)作活動，結(jié)合小、中、大班幼兒的年齡特點制定了不同的玩泥活動主題，每個年齡班每學(xué)期的活動17-20個，內(nèi)容的設(shè)置由易到難，教師和幼兒可以自選和自創(chuàng)活動內(nèi)容，如：傳統(tǒng)節(jié)日背景下的《壽桃賀卡》、《端午粽子》等主題，使幼兒由此愛上創(chuàng)作活動，更加有創(chuàng)造的勇氣和熱情。

4.利用節(jié)日活動落實 “五愛”

教師要不失時機的利用各節(jié)日進(jìn)行德育教育，我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段.我們在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日開展系列教育活動。

5.利用體驗活動落實 “五愛”

幼兒期是情感發(fā)展的啟蒙期也是關(guān)鍵期。在端午節(jié)開展“愛心義買活動”讓孩子體會到幫助別人的快樂，知道感恩是一種美德。

在幼兒園飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小豬、兔子、火雞、鴿子等動物，引導(dǎo)幼兒喂動物、為動物裝飾“家”，增強愛心。

總之，通過“禮 愛”教育的熏陶，孩子們在幼兒園階段就會以我是中國人而感到自豪，幼兒不僅在禮儀方面提升了很多，同時與老師和同伴的相處中變的更加謙和有禮，對周圍的事物充滿好奇心和愛心，形成完滿的人格。