相婷婷

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》是教育部門專門制定用來促使初中生語言表達能力以及交際能力的。目前，我國在英語教學(xué)當(dāng)中最重視的是對語法的教學(xué)。對于學(xué)習(xí)語言的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語法是提升英語利用能力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。語法教學(xué)和交際教學(xué)的方式是可以進行融合的，如果在教導(dǎo)語法的時候?qū)浑H教學(xué)方法加以利用，能夠滿足初中學(xué)生提升交際能力的需求，還能夠進一步的讓初中生理解語言的知識，還可以協(xié)助初中生在英語考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績。

一、創(chuàng)立情景模式

經(jīng)過英語老師所創(chuàng)建的情景模式，進而對語法知識展開學(xué)習(xí)。初中生經(jīng)過英語老師創(chuàng)建的情景模式，學(xué)習(xí)交際用語以及交際的習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)有關(guān)的語言規(guī)范以及知識。比如讓兩個同學(xué)進行打電話的交流，讓初中生知道在打電話的時候介紹自己用This is。這種情境教學(xué)的方式，更有利于英語知識留給學(xué)生更加深刻的影響。再比如讓初中生對“Today is Sunday”這句話展開情景反應(yīng)，學(xué)生就會有各種各樣的反應(yīng)，比如“Sunday comes before Monday.”等等，有利于鍛煉初中生的想象力以及反應(yīng)能力，提升初中生對說英語的自信。比如讓初中生之間進行對話交流，或者以講故事的方式進行交流，讓初中生之間先進行小組的討論，讓英語故事表達得更加貼切，更加生動形象，對于講述好的初中生英語老師應(yīng)該給予及時的表揚和肯定，對于表述不好的學(xué)生要進行鼓勵，提升學(xué)生的自信心。經(jīng)過英語老師創(chuàng)設(shè)這樣的情景，就可以提高初中生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動初中生學(xué)習(xí)英語的積極性以及自主性，提高初中生的語言表達能力。比如在學(xué)習(xí)初中英語When is ?your ?birthday ？的時候英語老師可以創(chuàng)建生日的情境，讓學(xué)生用英語對扮演過生日的同學(xué)進行祝福，例如Wishing you a happy birthda？ May the best and loving things be some of the joy your birthday brings?；蛘逜ffectionate birthday etings. Birthday means a new beginning and a new chance to take hold on life.這樣就能夠在一定程度上提高初中生的英語語言表達能力。

二、交流歸納

在學(xué)習(xí)完英語老師所創(chuàng)建的情景模式以后，英語老師可以和初中生進行交流。在交流溝通的過程當(dāng)中，英語老師應(yīng)該引導(dǎo)初中生認識到交流溝通的目的，而且還要引導(dǎo)初中生歸納語法的規(guī)范。之后，英語老師可以給予初中生一些比較經(jīng)典的語法格式，讓初中生對于語法的規(guī)范有了更加深化的了解，并且加深對這種語法形式的印象。最后英語老師可以讓初中生進行分組交流，讓初中生結(jié)合自己所學(xué)習(xí)到的知識進行交流。例如在教學(xué)譯林版初中英語課文當(dāng)中的“How you get to school？”的時候，這個單元主要學(xué)習(xí)的句式是一般過去時，學(xué)習(xí)表達一些交通工具。英語老師就能夠讓初中生在小組協(xié)作的學(xué)習(xí)當(dāng)中，盡最大可能說出自己知道的交通工具，經(jīng)過這種方法，就能夠提升初中生對于英語的興趣，還可以鍛煉初中生思維能力，可以有效、有質(zhì)量地提升初中生的英語水平。鼓勵初中生把英語帶出課堂，運用在實際當(dāng)中。在日常生活當(dāng)中試著利用英語去溝通，抓住所有能夠鍛煉的機會。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加入一些學(xué)習(xí)英語的交流群，經(jīng)過和其他人展開學(xué)習(xí)交流。英語學(xué)習(xí)不光只有英語課上的四十分鐘，在課下可需要投入非常多的時間以及精力。語言是千變?nèi)f化的，即便是漢語也不可能做到完全理解的。

三、鞏固練習(xí)

根據(jù)英語老師所創(chuàng)建的情景模式，初中生在這個情景模式里進行練習(xí)以及模仿。這種教學(xué)方式就可以更好地讓初中生更加輕松地掌握新學(xué)習(xí)的語法。并且要求初中生在新的情景模式當(dāng)中，利用新學(xué)習(xí)的語法，這樣就更加有利于初中生對語法的靈活運用。在利用交際教學(xué)的教學(xué)方法時，初中生應(yīng)該占據(jù)英語課堂的主導(dǎo)地位，并且還是可以影響英語對話的關(guān)鍵因素之一。在英語老師創(chuàng)建的交際情景當(dāng)中，初中生有了自己的想法、感情以及思想。因此，新課改注重強調(diào)在實際的教學(xué)當(dāng)中初中生應(yīng)該成為課堂核心，英語老師就要為初中生創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ?，從而幫助初中生完成情景的交際。在利用交際教學(xué)方法的時候，英語老師能夠利多媒體技術(shù)來對學(xué)生進行英語教學(xué)，把抽象的英語知識變得更加真實化，讓初中生能夠更加直觀地感受英語知識，在實際情景中感受英語交際能力的關(guān)鍵性以及必要性。英語老師在教學(xué)的時候，還能夠安排一些比較有趣味性的情景反應(yīng)訓(xùn)練，這樣既可以增加學(xué)生的語言利用能力，又可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的利用，是具有著非常大的價值的，也具備非常大潛能，不僅可以提高初中生對于學(xué)習(xí)英語的熱情以及興趣，還可以彌補傳統(tǒng)影視教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的紕漏以及不足。但是在教學(xué)實踐當(dāng)中，英語老師安排的交際教學(xué)實踐活動應(yīng)該要盡最大可能去更加多元化，從而就可以更好的輔助英語課堂交際教學(xué)的順利實施，最后讓初中生能夠全面的發(fā)展，提高初中生理解英語的能力。在英語課堂上給初中生播放一些比較精彩的英語影視片段?？梢约て鸪踔猩鷮W(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵初中生在家可以自己找資源進行觀看。在觀看英文電影的時候就會發(fā)現(xiàn)，其實英語口語的練習(xí)是非常簡化的，語法也都是非常簡單的，和實際教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的語法完全是兩個概念。觀看英語電影，可以了解外國人的生活習(xí)慣，每個國家都具有自己的特征，比如一些喜好、禁忌等等，這些是和人交際的時候應(yīng)銘記在心里的，防止發(fā)生一些沒有必要的麻煩以及尷尬。