林翠云 張建德

摘 要：文章主要以信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)中的師資隊伍建設(shè)為研究對象，從信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題入手，深入探究當前信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職學校;信息技術(shù);專業(yè)群;師資隊伍建設(shè);現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-03 文章編號：1674-120X（2020）32-0096-02

根據(jù)廣西壯族自治區(qū)人民政府《貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略打造廣西九張創(chuàng)新名片工作方案（2018—2020年）》：將“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟”定位為第四張名片——大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，推動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)文化等領(lǐng)域的數(shù)字經(jīng)濟，促進對外交流，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)。中職學校信息技術(shù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)定位較為明確，適應(yīng)行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，專業(yè)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有效地對接區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略——面向特定的“數(shù)字經(jīng)濟”。信息技術(shù)專業(yè)群作為學校三大專業(yè)群之一，整合了理工類專業(yè)的辦學資源，堅持“政校企合作”，推進特色發(fā)展，逐漸成為學校頗具影響力的品牌專業(yè)群之一。

一、職業(yè)學校信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）取得的成效

信息技術(shù)專業(yè)群堅持以“E專多能，設(shè)計精彩人生”為工作目標，堅持以“以人為本、校企合作、項目引領(lǐng)、科研興教、敢于擔當、樂于奉獻”為工作理念，經(jīng)過專業(yè)建設(shè)團隊的共同努力，專業(yè)群全日制在校生人數(shù)近1 000人，計算機動漫與游戲制作專業(yè)被確定為自治區(qū)級示范專業(yè)。近年來，該專業(yè)更是取得了各項榮譽與成就。例如，2012年，廣西華僑學校被自治區(qū)扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展廳際聯(lián)席會議辦公室認定為“廣西動漫人才培養(yǎng)基地”;2015年，計算機動漫與游戲制作專業(yè)通過“國改示范?！敝攸c建設(shè)專業(yè)的國家級驗收;2016年，廣西華僑學校成為廣西民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地（動漫）;2018年，廣西華僑學校入選廣西職業(yè)教育計算機動漫與游戲制作專業(yè)群發(fā)展研究基地主持人單位。以上所取得的成效一方面是對學校信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的認可，另一方面也為接下來的專業(yè)群建設(shè)奠定了發(fā)展的基石。

建成廣西中職名師引領(lǐng)的區(qū)內(nèi)一流的教學團隊。專業(yè)群擁有一個以計算機動漫與游戲制作專業(yè)正高級講師、特級教師為引領(lǐng)，廣西中職名師培養(yǎng)對象、企業(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)骨干共建的廣西壯族自治區(qū)級教學團隊（廣西中職名師工作坊）。教學團隊中有計算機動漫與游戲制作專業(yè)正高級講師（特級教師）1名、高級講師7名、高級雙師4名。60%的教師獲得ADOBE、神州數(shù)碼等行業(yè)認證;雙師比例達 100%;核心專業(yè)85%的專業(yè)教師來自企業(yè)，具有豐富的企業(yè)項目經(jīng)驗和高水平的技術(shù)服務(wù)能力。教師獲得國家級教學比賽獎項 2 項、自治區(qū)級教學比賽和技能比賽獎項 29 項。

專業(yè)群現(xiàn)有專任教師人數(shù)達35人，其中高級講師10名，培養(yǎng)核心專業(yè)帶頭人2名、骨干教師33名，專業(yè)群引進兼職教師7名。通過參加國培、掛職鍛煉及企業(yè)、行業(yè)職業(yè)技能培訓等，專任教師的雙師素質(zhì)達100%，18名教師被認定為自治區(qū)級“雙師型”教師，占專業(yè)群專任教師總數(shù)的51%，形成了專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)的教學團隊，能夠滿足人才培養(yǎng)模式改革的需要，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。專業(yè)教師課題開發(fā)與科研能力顯著提升，2016、2017年獲得自治區(qū)級重點課題立項2項， 2017年獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學成果獎三等獎2個，同年張建德老師擔任坊主的“攜手共進名師工作坊”入選廣西首批建設(shè)的20個中職名師工作坊，林翠云老師、李想老師入選廣西第二期中職名師培養(yǎng)對象。另外，專業(yè)教師在指導學生競賽，參加信息化教學設(shè)計大賽、教師職業(yè)技能大賽等方面獲獎70多項，近兩年教師累計發(fā)表教科研論文近20余篇。

（二）存在的問題

教師的思想意識和創(chuàng)新精神未能適應(yīng)新形勢的要求。尤其在職業(yè)教育改革的要求下，中職學校信息技術(shù)專業(yè)群教師適應(yīng)新形勢與新課改的思想觀念尚未到位。國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)教育提出了新的任務(wù)、新的使命。而面對新形勢，師資隊伍的進取心和創(chuàng)新精神減弱，缺乏足夠的心理準備和緊迫感，無法很好地在學校、科室的中長期發(fā)展目標持續(xù)“爬坡”的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的教學水平。

中職學校信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍中新老教師比例不均衡。在教師隊伍中，老教師比較多。老教師在接受新鮮事物方面的能力與反應(yīng)度往往低于新教師。老教師的比例較高，容易增加新課改相關(guān)理念在該群體中傳播的難度。同時，新教師還沒有形成系統(tǒng)化的教學方法，各方面不成熟，還有待提高。盡管新教師能夠為專業(yè)群建設(shè)帶來新鮮的血液與新穎的想法，但受限于教學水平與實踐經(jīng)驗，其在教學實踐中往往有較大的提升空間。

二、加強中職學校信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍建設(shè)的措施

（一）中職學校信息技術(shù)專業(yè)群教師主動轉(zhuǎn)變觀念

首先，教師要自覺更新自身的教學觀、教師觀與學生觀。在新課改與新形勢下，教師要轉(zhuǎn)變過去落后的教學觀、教師觀與學生觀，積極根據(jù)新課改相關(guān)要求作出相應(yīng)的改變。其次，中職學校信息技術(shù)專業(yè)群教師群體要樹立信息化教學的觀念。在社會各界逐步進入信息化領(lǐng)域的背景下，信息技術(shù)專業(yè)群教師更應(yīng)有樹立信息化教學理念的自覺，以更好地指導教學實踐。

（二）加快師資隊伍培養(yǎng)

通過送出去、請進來、到企業(yè)等手段，我們建立了一支享有聲望的教學團隊，完成對5名“熟練型”專業(yè)帶頭人、10 名“教練型”教學名師、20名骨干教師的培養(yǎng)，最終組建自治區(qū)級教學團隊1個、培養(yǎng)自治區(qū)級名師1名。我們聘任具有豐富實務(wù)經(jīng)驗的專家、技術(shù)骨干人員等專業(yè)技術(shù)人才擔任學校的兼職教師，并建立兼職教師庫，人才數(shù)量保持在50人以上。兼職教師庫的規(guī)模與人才儲備應(yīng)根據(jù)教學實踐的需要及時作出調(diào)整與更新。

送出去是指委派學校的專職教師走出學校、走出國門，到國內(nèi)外優(yōu)秀的教學基地等參與教學培訓。學校每年定期分批委派8名專職教師于國內(nèi)參加專業(yè)技術(shù)與職教理論的培訓;每學期委派2名專職教師赴國外參加專業(yè)教學交流與學習等。

請進來是指為學校引進社會各界優(yōu)秀的專家，并為參加學習的專職教師提供專業(yè)化的培訓。此外，請進來措施還包括建立兼職教師庫，由行業(yè)專家或高級技術(shù)人才為學生傳授實踐經(jīng)驗，讓學生在學校的課堂中也能聯(lián)系工作實務(wù)，使得學生更好地在實踐活動中應(yīng)用所學的理論知識。

到企業(yè)是指學校委派專職教師進入企業(yè)開展研修學習活動。學校每年定期委派多名教師進入企業(yè)中，開展為期30天以上的研修學習活動。通過與企業(yè)合作開展教師研修學習活動，能豐富教師的實踐教學經(jīng)驗，并不斷提升其實踐技能，使其更好地將理論融入實踐中。

成立3個“專家型”教學科研團隊，積極促進數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與科研教學內(nèi)容的融合，切實提高科研攻關(guān)與自主創(chuàng)新能力。

（三）加強德育建設(shè)與學生管理工作

首先，可通過班主任交流會開展班主任培訓，為班主任間的交流提供平臺;利用一月一次的機會，真正提高班主任對德育建設(shè)和學生管理的理論認識和實踐水平。其次，要充分發(fā)揮全員育人的作用;通過加強對學生日常行為規(guī)范的檢查和評估以及抓好主題班會的開展等，推動良好班風的建設(shè)，激發(fā)學生的集體榮譽感。再次，還可大力推進“文明禮儀”等系列教育活動的開展，使教師更懂學生、學生更能夠理解教師。

（四）建立行之有效的教學管理機構(gòu)

建立精簡高效、職責分明、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、信息暢通的教學管理組織機構(gòu)，有效開展教學文件、教學常規(guī)、教學過程、教學質(zhì)量、教學行政等管理，教學基本建設(shè)、教育教學研究等工作。有效利用各種先進思想、科技手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

要成立專業(yè)群建設(shè)指導委員會。專業(yè)群建設(shè)指導委員會的委員可從行業(yè)專家、教學管理人員以及專業(yè)教師中挑選，要將責任落實到具體個人身上。委員會擔負著規(guī)劃、實施與監(jiān)督專業(yè)群教師隊伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)方案制訂與實施等責任，要及時開展對項目建設(shè)全過程的監(jiān)控與自我診改活動，不斷優(yōu)化項目建設(shè)的管理與反饋機制，切實推動師資隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)機制的完善。

要以建立健全規(guī)章制度為前導，以日常的教學檢查與評估為契機，依托教學督導人員、學生信息管理員以及用人單位，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，由專業(yè)群和合作企業(yè)兩個主體一同參與，在人才培養(yǎng)方案的制訂、實施以及實訓基地的建設(shè)等各方面突出合作企業(yè)的地位與作用。通過加強細節(jié)管理和全程管理，切實提高教學管理水平與教學質(zhì)量監(jiān)控水平。

（五）改進人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價

引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位工作標準，學校與企業(yè)共同制訂和完善職業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程體系和課程標準，共建校內(nèi)外實訓基地，品牌示范專業(yè)增加2家以上穩(wěn)定合作企業(yè)，合作學校超過3 所;聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)擴大訂單班、冠名班培養(yǎng)規(guī)模，深化培養(yǎng)模式改革，訂單培養(yǎng)人數(shù)占學生總數(shù)的30%以上;整合資源，校企共建校內(nèi)外實訓基地，其中校內(nèi)實訓基地各專業(yè)核心技能實訓工位數(shù)滿足率達到100%，擁有9個長效穩(wěn)定型校外實訓基地，18個以上學生頂崗實習基地;所有專業(yè)均建立完成校企深度融合、共育人才的合作運行管理新機制。

三、結(jié)語

中職學校信息技術(shù)專業(yè)群師資隊伍建設(shè)應(yīng)著力改進教學診斷與改革模式，遵循教育發(fā)展、運行和成長規(guī)律，不斷規(guī)范、優(yōu)化和創(chuàng)新教學管理制度，建立教學診斷反饋機制，注重過程診斷和專項改進;依托學校智慧校園建設(shè)，完善教學診改信息化平臺;依托人才培養(yǎng)狀態(tài)大數(shù)據(jù)實時診斷和改進教學，完善專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)范，以專業(yè)教學標準和課程標準為基礎(chǔ)推進專業(yè)和課程建設(shè);加強過程管理和考核，完善巡課和聽課制度，做好教學秩序?qū)ｍ椪D，加強教學督導。

參考文獻：

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