師資隊(duì)伍建設(shè)
- 職業(yè)本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及策略
科院校；師資隊(duì)伍建設(shè)；“雙師型”教師；角色理論；能力素質(zhì)模型［作者簡介］姚琳琳（1989- ），女，江蘇鹽城人，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，講師，博士。（浙江? 杭州? 310023）［基金項(xiàng)目］本文系2021年度杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“本科層次職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021JD47）、2023年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“省域現(xiàn)代化先行導(dǎo)向下浙江省高質(zhì)量研究生教育的結(jié)構(gòu)調(diào)適與體制改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SCG272）和202
教育與職業(yè)(上) 2024年1期2024-01-16
- 基于數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探索
法創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面出發(fā)，探索高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐路徑，為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的提升、深化高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模能力；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；師資隊(duì)伍建設(shè)數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間、變化及信息等多元概念的一門學(xué)科，在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。長期以來，數(shù)學(xué)課程往往以自我封閉的狀態(tài)游離于各個(gè)專業(yè)之外，很難有一種有效的方式將數(shù)學(xué)與鮮活多彩的日常生活聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)建模的引入為數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系提供了通道，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)
職業(yè)時(shí)空 2023年3期2023-10-28
- 高校加強(qiáng)“雙碳”師資隊(duì)伍建設(shè)的思路和對(duì)策研究
出為高校師資隊(duì)伍建設(shè)帶來了新挑戰(zhàn)。加強(qiáng)“雙碳”師資隊(duì)伍建設(shè)不僅是高校改革和發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，還是服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略的必然要求。近年來，盡管高?！半p碳”師資隊(duì)伍整體水平顯著提高，但依然存在“雙碳”領(lǐng)域師資短缺、交叉學(xué)科資源整合不足、考核體系有待完善等問題。高校應(yīng)制訂適合學(xué)校發(fā)展的“雙碳”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，大力引進(jìn)相關(guān)學(xué)科人才、加強(qiáng)已有師資力量的培育與引導(dǎo)、加快構(gòu)建合理完善的考核評(píng)價(jià)體系，從而全面提高高?！半p碳”師資隊(duì)伍建設(shè)水平。［關(guān)鍵詞］ “雙碳”目標(biāo)；
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析及路徑研究
作機(jī)制；師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0021-042022年，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話指出，“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)”［1］。大學(xué)生是青年的杰出代表，他們是國家寶貴的人才資源，是民族不竭的力量源泉。他們肩負(fù)著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，他們的思想道德素質(zhì)如何關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)
大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 新時(shí)代下農(nóng)村初中青年教師培養(yǎng)的有效途徑探析
師培養(yǎng)；師資隊(duì)伍建設(shè)作者簡介：韋孟（1983—），女，廣西壯族自治區(qū)梧州市蒙山縣陳塘中學(xué)。青年教師是學(xué)校教育發(fā)展的重要力量，他們處在人生的最佳階段，思維活躍，能夠積極接觸新事物、接納新事物，并且具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。但同時(shí)，他們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)科研方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的師資質(zhì)量是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)顯得尤為重要。在現(xiàn)行的學(xué)校管理機(jī)制下，學(xué)校作為青年教師培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)采取具體的措施來培養(yǎng)青
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 交叉學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境及轉(zhuǎn)向路徑
高，以及師資隊(duì)伍建設(shè)松散低質(zhì)且交叉教學(xué)內(nèi)容缺失等困境，成為制約交叉學(xué)科建設(shè)的主要因素。只有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，破除學(xué)科間的交叉壁壘，構(gòu)建多元科學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量水平，才能擺脫當(dāng)前交叉學(xué)科建設(shè)的困境，推動(dòng)交叉學(xué)科建設(shè)的良性發(fā)展。［關(guān)鍵詞］交叉學(xué)科建設(shè)；知識(shí)創(chuàng)新；學(xué)科壁壘；學(xué)科評(píng)價(jià)體系；師資隊(duì)伍建設(shè)［中圖分類號(hào)］G521 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-5843（2023）04-0151-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdj
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年4期2023-08-03
- “五位一體”打造職業(yè)教育工匠之師
之師”；師資隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G715 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）26-0019-02【作者簡介】吳崢嶸，江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校（江蘇無錫，214100）規(guī)劃研究中心主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人。建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。近年來，江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校堅(jiān)守“關(guān)注每一位、發(fā)展每一位、培養(yǎng)每一位”的教師隊(duì)伍建設(shè)理念，構(gòu)建涵養(yǎng)師德、改革激
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- “雙一流”背景下應(yīng)用型本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)方案，建立相應(yīng)的保障體系，具有重要的意義。關(guān)鍵詞：“雙一流” 應(yīng)用型本科高校 師資隊(duì)伍建設(shè)高等教育本科人才培養(yǎng)基本可以分為研究型和應(yīng)用型，研究型本科教育側(cè)重于理論研究與科技創(chuàng)新，應(yīng)用型本科教育側(cè)重于操作技能和工程實(shí)踐，二者相輔相成，不可偏廢。為此，教育部專門提出了“應(yīng)用型本科教育”的概念，為了進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)“應(yīng)用型人才”做了專門闡述，同時(shí)引導(dǎo)部分地方普通
文教資料 2023年2期2023-06-11
- 地方高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)行模式實(shí)踐與探索
以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，仍需不斷實(shí)踐與探索。針對(duì)引入外方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，筆者從引入的內(nèi)容、途徑、質(zhì)量保證等方面，以及引入資源之后的資源融合、消化、吸收、改進(jìn)方面給出了具體的操作建議，同時(shí)對(duì)引入資源在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；教育資源；師資隊(duì)伍建設(shè)Practice and Exploration of The Operation Modeof Sinoforeign Cooperative Education Projec
科技風(fēng) 2023年14期2023-05-30
- 基于SWOT分析法的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)探索
用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和多學(xué)科交叉融合協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化數(shù)學(xué)建模育人平臺(tái)，建立“賽教結(jié)合，以賽促教，以賽促學(xué)”的良好機(jī)制，進(jìn)一步提升學(xué)校數(shù)學(xué)建模競賽成績和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模；SWOT；分析法實(shí)踐基地；創(chuàng)新能力；師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）11-0053-04Abstract： In this paper， we fully survey and anal
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 技能型社會(huì)視域下職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)：應(yīng)為、難為與可為
業(yè)導(dǎo)師；師資隊(duì)伍建設(shè)［作者簡介］謝盈盈（1990- ），女，湖南長沙人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員；曾全勝（1973- ），男，湖南新化人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授。（湖南? 長沙? 410124）［基金項(xiàng)目］本文系2020年全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系化課題研究項(xiàng)目“校企協(xié)同視域下職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：TX20200602，課題主持人：曾全勝）［中圖分類號(hào)］G715? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文
教育與職業(yè)(上) 2023年1期2023-05-30
- 技能大賽促進(jìn)高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要影響。【關(guān)鍵詞】技能大賽；師資隊(duì)伍建設(shè)；醫(yī)學(xué)美容技術(shù)中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1004-4949（2023）05-0146-04Skills Competition Promotes the Construction of "Double Qualified" Teachers in Higher Vocational Colleges——Take Medical Cosmetic Technology as an
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年5期2023-05-09
- 德國“職業(yè)教育4.0戰(zhàn)略”對(duì)我國職校師資隊(duì)伍建設(shè)的啟示
職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)可從建立嚴(yán)格的教師選拔及考核標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)制、提升教師薪資待遇、鼓勵(lì)企業(yè)參與教師培訓(xùn)等方面來改進(jìn)與完善。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；師資隊(duì)伍建設(shè)；技能型人才；教師培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）04-0092-05德國的職業(yè)教育發(fā)展歷史悠久、教育體系完備、師資力量雄厚。在“工業(yè)4.0”時(shí)代背景下，德國根據(jù)未來社會(huì)的發(fā)展需求制定了“職業(yè)教育4.0戰(zhàn)略”（Vocational Edu
職業(yè)教育研究 2023年4期2023-05-08
- 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究
雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，從其關(guān)系文化、專業(yè)文化、實(shí)踐文化角度探究“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性，并從堅(jiān)持專職與兼職教師并行、全方位提高教師素質(zhì)、完善師資隊(duì)伍考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面提出建議。關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；雙師雙能型；師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）06-0114-03引言2015年11月16日，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年6期2023-04-18
- 卓越教師計(jì)劃視角下中職青年教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建探索
職教師；師資隊(duì)伍建設(shè)；教育管理中圖分類號(hào)：G650；G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）29-0053-04基金項(xiàng)目：本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“卓越教師計(jì)劃視角下的中職青年教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與實(shí)踐研究———以湖南省耒陽師范學(xué)校為例”（課題編號(hào)ZJZB2020096）的研究成果之一教育是一個(gè)國家的根本問題，一個(gè)國家如果教育水平不高，那么這個(gè)國家的發(fā)展水平也不高。而教育的根本在于教師。教師教育水平的高低不僅與其
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 民族地區(qū)高校發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的特殊意義、現(xiàn)實(shí)困境與化解之策
區(qū)高校;師資隊(duì)伍建設(shè);案例收集[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0133-05發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門學(xué)科，是專門研究發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科[1]，研究發(fā)展中國家如何從落后狀態(tài)發(fā)展到發(fā)達(dá)狀態(tài)。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，我國依然處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，依然是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國家，發(fā)展不平衡不充分的問題更加突出[2]，迫切需要培養(yǎng)一大批具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的專門人才。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析
協(xié)同加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中取得實(shí)質(zhì)性成效。關(guān)鍵詞：校企合作;協(xié)同創(chuàng)新 ;師資隊(duì)伍建設(shè);人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.0421 “新時(shí)代”對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求2021年9月27日至28日，中央人才工作會(huì)議在北京召開，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的號(hào)角正式吹響。當(dāng)前，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，需要高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍。黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)“十四五
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年18期2022-07-16
- 思政教育下高校金融專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)淺析
課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，希望能為高校同類專業(yè)建設(shè)在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、整體政治素養(yǎng)提升等方面提供一定的參考。關(guān)鍵詞：金融專業(yè);課程思政;師資隊(duì)伍建設(shè)引言新時(shí)代，為持續(xù)深化改革開放、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，更好維護(hù)金融穩(wěn)定、預(yù)防系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，我國對(duì)高校人才培養(yǎng)尤其是金融行業(yè)的人才培養(yǎng)顯得格外關(guān)注，也對(duì)該領(lǐng)域的思政教育提出了更高要求。自《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第46號(hào)）2020年3月1日實(shí)施以
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 新醫(yī)科背景下民辦高校護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)與思考
發(fā)展，而師資隊(duì)伍建設(shè)是核心問題。在新醫(yī)科背景下，民辦高校護(hù)理專業(yè)如何建設(shè)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是當(dāng)前面臨的一大挑戰(zhàn)。民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)上既有其不足，也有其優(yōu)勢(shì)。民辦高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師管理機(jī)制、提升教師教學(xué)和科研水平，打造一批師德高尚、教研雙精、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：新醫(yī)科;民辦高校;護(hù)理專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G647 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）07-0036-03
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年7期2022-07-07
- 應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)探析
創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;師資隊(duì)伍建設(shè)近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等多個(gè)專題文件，采取了一系列推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施，取得了顯著成效，但是與時(shí)代的要求、人民的期待還是存在一定的差距，有很多問題亟需解決。只有站在新的戰(zhàn)略高度，提高認(rèn)識(shí)，改變思路，想法設(shè)法地突破困境，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能構(gòu)建更加和
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)研究
導(dǎo)師”;師資隊(duì)伍建設(shè);現(xiàn)代學(xué)徒制在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的人才培養(yǎng)，培育主體是由學(xué)校和企業(yè)共同組成的，教學(xué)過程需由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同承擔(dān)，因此“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)在職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐與探索中起著至關(guān)重要的作用。在職業(yè)教育改革與發(fā)展新形勢(shì)下，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍成為當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐與探索的關(guān)鍵要素。本文從現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”的內(nèi)涵出發(fā)，闡述“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)的重要性，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段試點(diǎn)院?！半p導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 高職院校“三體型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究
師團(tuán)隊(duì);師資隊(duì)伍建設(shè);高職院校[作者簡介]劉申（1964- ），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，研究員，碩士。（黑龍江? 哈爾濱? 150081）[基金項(xiàng)目]本文系中國高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)2020年一般課題“高水平高職院校智能工場(chǎng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化運(yùn)行模式研究”、2019年黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)委托項(xiàng)目“高職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGZZ2019013）和黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2018年重點(diǎn)課題“高水平高職院校建設(shè)重
教育與職業(yè)(上) 2022年6期2022-06-26
- 芻議中職物業(yè)管理專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
專業(yè)雙師師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要問題，分析其原因，主要是因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)中職院校都屬于轉(zhuǎn)型期，缺少“雙師型”師資的措施。為此，文章對(duì)“雙師型”中職物業(yè)管理專業(yè)的教師所應(yīng)具有的新的素質(zhì)、新的能力進(jìn)行了深入的探討，并就如何構(gòu)建“雙師型”的物業(yè)管理專業(yè)的教師隊(duì)伍提出了一些建議，以期為中職物業(yè)管理專業(yè)的快速發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：“雙師型”;中職;物業(yè)管理專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè);策略前言在中等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，中等職業(yè)教育逐漸落后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才的需求，成為中等職
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 基于學(xué)校文化引領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究
校文化;師資隊(duì)伍建設(shè);教研文化前言教師隊(duì)伍一般是指從事某一專業(yè)或?qū)０傅慕萄薪M，也就是說，學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)是由全體教師組成的。教師隊(duì)伍的建設(shè)是貫穿于整個(gè)校園發(fā)展的，校園文化是貫穿整個(gè)校園的。學(xué)校文化是學(xué)校在漫長的發(fā)展歷程中所形成的價(jià)值觀念和行為觀念，是全體學(xué)生的內(nèi)在觀念與外在行為的綜合。它的價(jià)值在于把特定類型的教師乃至所有的教師，用某種教育理念把他們聯(lián)系起來，集中精力，發(fā)揮他們的作用，保證他們的教學(xué)目的。一、摒棄文化矛盾，內(nèi)化集體精神校園文化是一種具有集體意識(shí)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 校企協(xié)同育人背景下專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究
技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，探討高職專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)制度和培養(yǎng)平臺(tái)，努力提升專業(yè)課師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人;師資隊(duì)伍建設(shè);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2022）04C-0068-03一、校企協(xié)同育人背景下專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的背景及意義2021年4月，在全國職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出了重要指示：“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、
江蘇教育研究 2022年12期2022-05-30
- 以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)新人才引進(jìn)方式分析與實(shí)踐
：一流的師資隊(duì)伍建設(shè)是雙一流建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校發(fā)展的首要目標(biāo)，而人才引進(jìn)是師資隊(duì)伍的入口，是師資隊(duì)伍建設(shè)中重要的一環(huán)。文章分析了高校常規(guī)人才引進(jìn)方式的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的以個(gè)體引進(jìn)為主和自下而上為導(dǎo)向引進(jìn)的問題，總結(jié)闡釋了以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向的“大師+團(tuán)隊(duì)”引才方式及運(yùn)行機(jī)制，并以蘇州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院應(yīng)用“大師+團(tuán)隊(duì)”引才方式的實(shí)踐為例，分析了引才十年來學(xué)院發(fā)展的指標(biāo)變化和成效，以期為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè);人才引進(jìn);學(xué)科建設(shè);大師+團(tuán)隊(duì);學(xué)科
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 青島市H區(qū)普惠性民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)研究
辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：青島市H區(qū)普惠性民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中存在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，質(zhì)量不高；師資隊(duì)伍流失率較高，穩(wěn)定性差；師資培訓(xùn)層次較低，效果不佳等問題。針對(duì)上述問題本文進(jìn)行了原因分析，并提出完善普惠性民辦幼兒園扶持政策、保障普惠性民辦幼兒園教師合法權(quán)益和建設(shè)普惠性民辦幼兒園師資培訓(xùn)體系等建議，以促進(jìn)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】普惠性民辦幼兒園；師資隊(duì)伍建設(shè)；可持續(xù)性發(fā)展【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)
早期教育·教研版 2022年4期2022-05-22
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的高職道橋?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)探究
徒制; 師資隊(duì)伍建設(shè);道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)是山東省第四批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，項(xiàng)目由日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山東魯橋建設(shè)有限公司共同完成，探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革項(xiàng)目。在試點(diǎn)過程中以企業(yè)為主導(dǎo)，由道橋?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員、師傅共同開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索。一、國內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展概況隨著我國高職教育的快速發(fā)展，高職院校中的專任教師隊(duì)伍也在不斷壯大，從總體來看，高職教師學(xué)歷高、理論豐富、年輕有活力。然而
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 新時(shí)代背景下加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)提出殷切要求，作出頂層設(shè)計(jì)，全面灌輸了“興國必先強(qiáng)師”的先進(jìn)思想理念。而為全面推動(dòng)地方學(xué)前教育事業(yè)向前發(fā)展與提能升級(jí)，還必須堅(jiān)持做到推進(jìn)教育高質(zhì)量、現(xiàn)代化發(fā)展。所以本文開門見山，思考了新時(shí)代背景下加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的五點(diǎn)做法。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;師資隊(duì)伍建設(shè);新時(shí)代;在職培訓(xùn);結(jié)構(gòu)優(yōu)化;經(jīng)驗(yàn)借鑒在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)就是“辦好人民的教育”和“提能升級(jí)”，要充分把握這兩點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合地方學(xué)前教育系統(tǒng)重點(diǎn)工
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 縣域美育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策
澤縣美育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該縣通過引入增量、提高質(zhì)量、增強(qiáng)能量等措施，有效解決了美育師資隊(duì)伍建設(shè)中的一些突出問題?！娟P(guān)鍵詞】美育；師資隊(duì)伍建設(shè)；問題；對(duì)策【中圖分類號(hào)】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）04—0046—04美育是審美教育、情操教育、心靈教育，美育教師是落實(shí)美育的參與者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是基礎(chǔ)和保障。近年來，筆者深入調(diào)研分析了臨澤縣美育師資隊(duì)伍存在的問題，針對(duì)專業(yè)人才緊缺、兼職教師專業(yè)參差不齊、美育
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 資源整合后縣屬中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)探究
后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)成為重點(diǎn)，但一些縣屬中職學(xué)校教師隊(duì)伍存在一些“短板”，致使教育教學(xué)改革無法深入推進(jìn)，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)無法有效達(dá)成，先進(jìn)的教學(xué)理念不能較好地轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐成果。因此，建設(shè)一支具有特色的高素質(zhì)職業(yè)教育教師隊(duì)伍是補(bǔ)齊縣屬中職學(xué)?！岸贪濉?，促進(jìn)縣屬中職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。【關(guān)鍵詞】資源整合；縣屬中職學(xué)校；師資隊(duì)伍建設(shè)；措施【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）04—0042—04《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 職業(yè)本科材料成型及控制工程專業(yè)師資隊(duì)伍的研究
職業(yè)本科師資隊(duì)伍建設(shè)舉措。創(chuàng)新師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以人為本促進(jìn)師資隊(duì)伍健康發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)育人實(shí)力。關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè) 裝備制造業(yè) 職業(yè)本科 產(chǎn)業(yè)高端Research on the Teaching Staff of Material Forming and Control Engineering for Vocational UndergraduatesLiu Baochao，Yang BingbingAbstract：China's econo
時(shí)代汽車 2022年5期2022-03-24
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的交通工程專業(yè)建設(shè)
系改革;師資隊(duì)伍建設(shè);國際化[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）02-0100-04工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1-2]。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)[3]。工程教育專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育理念，重視成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)以及堅(jiān)持
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 高校師資隊(duì)伍分類管理和分類發(fā)展的路徑
摘 要]師資隊(duì)伍建設(shè)是影響高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，分類管理已經(jīng)成為高校教師管理的重要方式，加強(qiáng)分類管理有利于發(fā)揮不同類型教師的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)其積極性。文章按照學(xué)科研究領(lǐng)域把教師分為人文社科類和理工科類兩種類型，按教師的崗位任務(wù)和性質(zhì)分為教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研并重型、社會(huì)服務(wù)與技術(shù)推廣型四種類型，分析了每類教師的特點(diǎn)以及發(fā)展瓶頸，提出了不同類型教師的發(fā)展路徑。[關(guān)鍵詞]師資隊(duì)伍建設(shè);分類管理;分類發(fā)展;高校管理[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 高職院校兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展路徑探究
兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前我國各高職院校發(fā)展過程中亟需開展的重要工作內(nèi)容之一，該項(xiàng)工作對(duì)于響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號(hào)召以及提升教學(xué)效率、教育質(zhì)量都有著重要的實(shí)際意義。因此，本文將首先對(duì)兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)的重要意義進(jìn)行闡述，并對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行分析，最后提出有針對(duì)性的建設(shè)發(fā)展路徑，旨在實(shí)現(xiàn)高職院校兼職教師師資隊(duì)伍高質(zhì)高效建設(shè)。關(guān)鍵詞：高職院校;兼職教師;師資隊(duì)伍建設(shè);重要意義;發(fā)展路徑在我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，高等職業(yè)教育既擁有良好的發(fā)展機(jī)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- “雙站耦合”助推“四輪驅(qū)動(dòng)”
的遞進(jìn)式師資隊(duì)伍建設(shè)模型和運(yùn)行機(jī)制。通過在學(xué)校建立企業(yè)教師工作站、在企業(yè)建立學(xué)校教師工作站的“雙站耦合”，搭建校企師資雙向流動(dòng)平臺(tái)，以領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)制建立教師成長共同體，以工作室晉級(jí)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同體成員遞進(jìn)式成長，為職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)提供了一些新的思考與路徑借鑒。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;師資隊(duì)伍建設(shè);雙站耦合;四輪驅(qū)動(dòng);工作機(jī)制;運(yùn)行機(jī)制中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2022）01C-0070-052019年《國家職業(yè)教育改
江蘇教育研究 2022年3期2022-03-12
- 基于蓋洛普Q12的高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍敬業(yè)度研究
輔導(dǎo)員;師資隊(duì)伍建設(shè) 中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）07-0011-03一、問題的提出 教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。目前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在成員不穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展不明確、職業(yè)定位不清晰、職業(yè)認(rèn)同感差等問題，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求和目標(biāo)。同時(shí)，高
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 應(yīng)用型本科院校測(cè)繪無人機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行了廣泛探索和深入研究，形成了較為完整的測(cè)繪無人機(jī)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，希望能夠?yàn)槭?nèi)外同類高校的測(cè)繪專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供思路和借鑒。 關(guān)鍵詞：測(cè)繪無人機(jī);人才培養(yǎng)模式;課程體系建設(shè);師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-260X（2022）01-0031-050 引言 隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，新興測(cè)繪技術(shù)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)測(cè)繪工作在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了深刻變化，測(cè)繪行業(yè)正面臨從
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年1期2022-02-19
- 校企合作與技能人才培養(yǎng)及師資隊(duì)伍發(fā)展研究
視域下的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探討，分享無錫技師學(xué)院以校企合作為平臺(tái)，以技能人才培養(yǎng)為抓手，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：校企合作? ? 技能人才培養(yǎng)? ? 師資隊(duì)伍建設(shè)擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，是技工院校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是技工院校打造品牌，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要條件。師資的培養(yǎng)、師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，需要技工院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，需要搭建平臺(tái)，明確目標(biāo)和抓手。校企合作培養(yǎng)技能人才模式就是這樣一個(gè)能促使教師隊(duì)伍建設(shè)得更好的平臺(tái)和抓手
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 鄉(xiāng)村學(xué)校新教師培養(yǎng)途徑的實(shí)踐研究
師培養(yǎng);師資隊(duì)伍建設(shè);策略新教師培養(yǎng)是鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的緊要任務(wù)。各地教育主管部門每年都招聘一批青年教師充實(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校，補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量。但新入職教師普遍存在職業(yè)認(rèn)同感不高、師德修養(yǎng)不足、教育法規(guī)意識(shí)不強(qiáng)、新理念新技能掌握不夠、班級(jí)管理和課堂教學(xué)實(shí)踐不多的“五不”現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，著力促進(jìn)鄉(xiāng)村新教師新時(shí)代教育觀、教師觀的形成，幫助他們提升教育教學(xué)水平，是加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的重要措施。2018年以來，我們有針對(duì)
教書育人·校長參考 2021年11期2021-12-09
- 新時(shí)期師范專業(yè)認(rèn)證背景下英語專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)
級(jí)指標(biāo)。師資隊(duì)伍建設(shè)作為師范專業(yè)認(rèn)證的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)認(rèn)證過程中具有舉足輕重的地位。從專業(yè)教師數(shù)量結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力、實(shí)踐經(jīng)歷、持續(xù)發(fā)展情況四方面論述了揚(yáng)州大學(xué)外國學(xué)院英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)情況，指出本專業(yè)及目前國內(nèi)同類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的共性問題，并針對(duì)這些問題提出一系列改進(jìn)措施和建議。[關(guān)鍵詞] 師范專業(yè)認(rèn)證;英語專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè)[基金項(xiàng)目] 2016年度國家社科基金項(xiàng)目“基于認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間思維方式和語言使用的關(guān)系研究”（16CYY023）[作者
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- 日本新型本科職業(yè)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究
業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)具有積極借鑒意義。面對(duì)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要大批復(fù)合型技術(shù)技能人才的現(xiàn)狀，我國本科層次職業(yè)教育必須按照更高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)師資隊(duì)伍，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。[關(guān)鍵詞]日本;本科層次職業(yè)教育;專門職業(yè)大學(xué);師資隊(duì)伍建設(shè)[作者簡介]陳竹萍（1996- ），女，安徽安慶人，湖北大學(xué)師范學(xué)院（教育學(xué)院）在讀碩士;李夢(mèng)卿（1969- ），男，安徽滁州人，湖北大學(xué)師范學(xué)院（教育學(xué)院）院長、職業(yè)教育研究院院長，教授，博士生導(dǎo)師。（湖北
教育與職業(yè)(上) 2021年11期2021-11-20
- 基于SWOT分析的職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究
業(yè)發(fā)展;師資隊(duì)伍建設(shè);SWOT分析0 引言經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和粵港澳區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略下，新時(shí)代的來臨使各類職業(yè)院校之間的競爭也日趨激烈，如何培育學(xué)校的核心競爭力成為每一所院校面臨的重要任務(wù)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校競爭的核心要素和重要抓手，如何使教師建立長期穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展是院校目前需要思考的問題[1]。1 職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素目前，對(duì)于教師的發(fā)展大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為主要包括教師的職業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展兩方面內(nèi)容。對(duì)于教
無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的核工程類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
育認(rèn)證中師資隊(duì)伍建設(shè)為例，歸納了師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，探討了基于工程教育認(rèn)證的師資隊(duì)伍建設(shè)主要舉措，總結(jié)了師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為核工程類專業(yè)工程教育認(rèn)證工作的開展與持續(xù)改進(jìn)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;師資隊(duì)伍建設(shè);核工程類專業(yè)中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0153-04Abstract： Engineering education professional certif
高教學(xué)刊 2021年25期2021-10-11
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的核工程類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
育認(rèn)證中師資隊(duì)伍建設(shè)為例，歸納了師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，探討了基于工程教育認(rèn)證的師資隊(duì)伍建設(shè)主要舉措，總結(jié)了師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為核工程類專業(yè)工程教育認(rèn)證工作的開展與持續(xù)改進(jìn)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;師資隊(duì)伍建設(shè);核工程類專業(yè)中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0153-04Abstract： Engineering education professional certif
高教學(xué)刊 2021年25期2021-10-11
- 教育新時(shí)代學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)策略研究
臨給學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)！本文以新高考改革、互聯(lián)網(wǎng)+教育、五育并舉、教育新生態(tài)四大教育趨勢(shì)為橫向背景，以學(xué)校部門、學(xué)科部、班主任、任課教師為縱向?qū)用妫骄糠治鼋逃聲r(shí)代學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的基本策略！關(guān)鍵詞：新高考;互聯(lián)網(wǎng)+教育;五育并舉;教育新生態(tài);師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前，“新高考”改革迫在眉睫，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如火如荼，“五育并舉”全面推進(jìn)，教育新生態(tài)逐步形成，這四大教育趨勢(shì)的來臨，給普通高中帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇！如何抓住新一輪的教育變革中
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 基于校企合作的師資培育研究
作辦學(xué)中師資隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，期望能為校企合作模式下師資隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒及參考。關(guān)鍵詞：校企合作;實(shí)踐教學(xué);師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.029經(jīng)過多年探索，應(yīng)用型院校在校企合作過程中已積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了階段性進(jìn)展。但從整體發(fā)展來看，作為校企合作教育的主心骨的教師，在工作開展的中未完全發(fā)揮出應(yīng)有的力量，導(dǎo)致院校的實(shí)踐教學(xué)水平提升緩慢。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年27期2021-09-13
- “三階遞進(jìn)式”中職“名·星”師資培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
”教師;師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）06C-0053-04一、研究背景及概況習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師是立教之本、興教之源”，要求廣大教師“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的‘四有好老師”。近年來，國家出臺(tái)了系列政策文件，實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，深化職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)改革，培
江蘇教育研究 2021年18期2021-09-12
- 新工科高?！半p師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)有效路徑研究
需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，要實(shí)現(xiàn)雙師雙能型師資隊(duì)伍的完善，但是師資隊(duì)伍建設(shè)過程當(dāng)中還是存在著諸多的缺陷和問題，需要相關(guān)人士能夠找到相應(yīng)途徑。本文主要是關(guān)于高校雙師雙能教師隊(duì)伍建設(shè)研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新工科;“雙師雙能型”;師資隊(duì)伍建設(shè);有效路徑在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，本校教師雖然具備豐富理論，但是，實(shí)踐操作能力不足，但是，從企業(yè)引進(jìn)的教師人員，雖然實(shí)踐操作能力相對(duì)較強(qiáng)，卻嚴(yán)重缺乏理論知識(shí)，無法對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的指導(dǎo)，為此需要進(jìn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 從校企合作角度談高職師資隊(duì)伍建設(shè)
高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的逐步加強(qiáng)，為高職教師提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和有益資源，同時(shí)也為能夠更好地使高職院校發(fā)揮其教育功能提供技術(shù)支持和培訓(xùn)支持，對(duì)提高高職院校在教育質(zhì)量方面具有重要的促進(jìn)作用。然而，就目前情況看，高職院校對(duì)于校企合作資源缺乏充分利用，就師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一定問題，針對(duì)此種情況，在校企合作背景下，高職院校一定要積極探索出有效措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：D267? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)
大學(xué)·研究與管理 2021年5期2021-09-10
- 基于“三教”的高職院校國學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)策略研究
國學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在缺乏專門國學(xué)師資、缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問題。在“三教”改革的政策指引下，高職院校應(yīng)通過積極開展人才柔性引進(jìn)、打造“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍、開展師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化建設(shè)等途徑，全面提升國學(xué)教育師資隊(duì)伍水平和國學(xué)教育質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;“三教”改革;國學(xué)教育;師資隊(duì)伍建設(shè)一、高職院校開展國學(xué)教育的意義高等教育是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要載體，作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)院校是文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，同時(shí)也肩負(fù)著“立德
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 促進(jìn)高校國際化辦學(xué)的對(duì)策與分析
工程”;師資隊(duì)伍建設(shè);校園文化建設(shè);執(zhí)行力隨著我國政府“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，高等教育國際化趨勢(shì)日益明顯，國際化辦學(xué)成為我國高校重點(diǎn)建設(shè)的任務(wù)之一。然而，國際化辦學(xué)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，很難一蹴而就。偉大又美好的藍(lán)圖很容易規(guī)劃出來，但是其貫徹落實(shí)并非易事。許多高校表面上先后與幾十甚至上百個(gè)國外高?；蛘咂髽I(yè)簽署了備忘錄或者友好合作伙伴關(guān)系，甚至開展了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，但是實(shí)際上真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性、正?；慕涣髋c合作的項(xiàng)目則少之又少，受益面非常小。要貫徹落實(shí)國
大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 藝術(shù)高校特色型師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐研究
于特色型師資隊(duì)伍建設(shè)的作用。此外，對(duì)于特色型師資隊(duì)伍發(fā)展中存在的瓶頸性問題進(jìn)行了初步思考，并提出相應(yīng)的人力資源實(shí)踐對(duì)策方案，以更好地推動(dòng)雙一流建設(shè)和特色化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高水平特色型;藝術(shù)高校;師資隊(duì)伍建設(shè);人力資源實(shí)踐中圖分類號(hào)：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）26-0146-06積極推進(jìn)高水平特色型大學(xué)建設(shè)，是落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)提出“提高高等教育質(zhì)量，分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科”的要求。確保高校保持特色和
大學(xué)·研究與管理 2021年7期2021-09-05
- 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職人員職業(yè)倦怠的 現(xiàn)象、成因與應(yīng)對(duì)策略
會(huì)教育;師資隊(duì)伍建設(shè)[中圖分類號(hào)] G715;C913.2? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1002-8129（2021）08-0078-07一、引言近20多年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)工作職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程的加快，社會(huì)培訓(xùn)在國內(nèi)也隨之進(jìn)入了發(fā)展快車道。這其中除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)組織、培訓(xùn)中心開展的技能培訓(xùn)、商業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等以外，最引人關(guān)注的應(yīng)是中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)。當(dāng)下，社會(huì)培訓(xùn)已形成了多層面、多形式、多組合的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。人們?cè)谥?/div>
決策與信息 2021年8期2021-08-31
- 新時(shí)代區(qū)級(jí)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探析
級(jí)黨校;師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：D267文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）03 — 0026 — 03區(qū)級(jí)黨校是基層黨委理論宣講和培訓(xùn)基層干部的主陣地。區(qū)級(jí)黨校要發(fā)揮干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，要為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義服務(wù)，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)前，大部分區(qū)級(jí)黨校師資的供給與區(qū)干部教育培訓(xùn)的需求是不相適應(yīng)的。新時(shí)代背景下，為了更好地適應(yīng)干部教育培訓(xùn)工作的需要，區(qū)級(jí)黨校必須不斷創(chuàng)造條件，通過打造一支強(qiáng)理論觀察 2021年3期2021-08-31
- 本科層次職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展研究
職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，闡述了本科層次職業(yè)教育師資隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的路徑。關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育 師資隊(duì)伍建設(shè) 高質(zhì)量發(fā)展《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》指出，“穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持符合條件的中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位試辦職業(yè)教育本科專業(yè)?！?019年至今，本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)院校已經(jīng)有27所，其中公辦院校5所，分別是南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、山西工程科技職業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)。本科公關(guān)世界 2021年14期2021-08-27
- 制約高職院校師徒結(jié)對(duì)深入發(fā)展的瓶頸及破解策略
舉措，是師資隊(duì)伍建設(shè)的有效載體和新老傳承的寶貴平臺(tái)。該制度已經(jīng)實(shí)施多年，積累了一定的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但現(xiàn)階段該制度的實(shí)施卻很難再有所突破。以進(jìn)入《2020年中國高職高專院校綜合競爭力排行榜》100強(qiáng)榜單的13所江蘇省內(nèi)高職院校為例分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前制約高職院校師徒結(jié)對(duì)向縱深發(fā)展的主要因素包括缺乏對(duì)師徒結(jié)對(duì)制度的長遠(yuǎn)整體規(guī)劃，學(xué)校管理層的過度介入，師徒間單向或者雙向的不認(rèn)同，師父長期單向傳授及付出導(dǎo)致師父內(nèi)心不平衡進(jìn)而缺乏指導(dǎo)動(dòng)力，高職院校的教師工作量過大且繁雜職業(yè)技術(shù)教育 2021年14期2021-08-17
- 本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展視閾下新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞 新建本科院校;應(yīng)用技術(shù)型高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;師資隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào) G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）14-0017-052014年2月，國家正式提出要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，轉(zhuǎn)型主體是1999年以后新建本科院校[1]。2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，到2022年，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。截至2019年，全國共有普通本科高校1265職業(yè)技術(shù)教育 2021年14期2021-08-17
- 陳嘉庚產(chǎn)教融合思想的基本特征與現(xiàn)代啟示
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，深受中西文化的雙重影響，是陳嘉庚產(chǎn)教融合思想的突出特征。我國當(dāng)前要深化產(chǎn)教融合、進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育改革，應(yīng)該從陳嘉庚產(chǎn)教融合思想中汲取豐富營養(yǎng)，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，大力建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，全面推行中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，深入探索混合所有制辦學(xué)，不斷創(chuàng)新職業(yè)院校師資培養(yǎng)模式，從而推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。[關(guān)鍵詞]陳嘉庚;產(chǎn)教融合;現(xiàn)代學(xué)徒制;師資隊(duì)伍建設(shè);職業(yè)教育改革[作者簡介]張建軍（1972- ）教育與職業(yè)(上) 2021年7期2021-08-09
- 高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策
職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，為了加快高職院校教育改革整體進(jìn)程，提高師資隊(duì)伍能力水平，國家頒布了一系列有關(guān)高職院校教師師資水平認(rèn)定和培訓(xùn)的文件，但在當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)過程中仍舊出現(xiàn)了較多問題。本文首先分析高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，根據(jù)問題提出解決策略，以此推動(dòng)高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程，提高建設(shè)整體水平。關(guān)鍵詞： 高職院校? ?“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)? ?存在問題? ?對(duì)策高等職業(yè)教育在我國教育事業(yè)中占據(jù)較大份額，成為文教資料 2021年10期2021-08-06
- 新時(shí)代區(qū)級(jí)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探析