桂 榮

(滿洲里俄語(yǔ)職業(yè)學(xué)院圖書館 內(nèi)蒙古 滿洲里 021400)

鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾民族聚居在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的鄂倫春自治旗、鄂溫克自治旗和莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾自治旗，文獻(xiàn)資源有著鮮明的民族特色、地域特色。在歷史發(fā)展進(jìn)程中由于民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育發(fā)展相對(duì)落后，民族成員對(duì)本民族歷史文化的重要價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性研究，很多歷史遺跡、文物、史料因管理不當(dāng)或認(rèn)識(shí)不夠而遭到破壞。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，民族融合及生產(chǎn)生活方式的改變，其獨(dú)有的民族文化、民族生活方式逐漸被遺忘。因此保護(hù)和傳承“三少民族”人文歷史，整理、挖掘、研究豐富的歷史文化成為當(dāng)前的重要任務(wù)。

一、三少民族文獻(xiàn)資源建設(shè)中存在問題

調(diào)查顯示，目前“三少民族”文獻(xiàn)資源大部分集中在內(nèi)蒙古圖書館的內(nèi)蒙古“三少民族”多媒體資源庫(kù)、內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院的民族研究所、呼倫貝爾市圖書館民族地方文獻(xiàn)中心、呼倫貝爾學(xué)院圖書館的三少民族文化研究所和“三少民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，而內(nèi)蒙古地區(qū)其他高校圖書館和公共圖書館收藏的相關(guān)資料較少。并且“三少民族”文獻(xiàn)資源建設(shè)中存在文獻(xiàn)資源建設(shè)和收藏的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、收藏渠道單一、搜集范圍不廣、數(shù)字化程度不高、經(jīng)費(fèi)不足以及專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏等問題。

(一)文獻(xiàn)資源分散、搜集整理難度大

內(nèi)蒙古地區(qū)“三少民族”文獻(xiàn)資源的搜集整理過(guò)程中由于文獻(xiàn)資源分散、搜集整理難度大等問題，影響了文獻(xiàn)搜集整理及文獻(xiàn)資源建設(shè)工作。從文獻(xiàn)資源分布情況看，文獻(xiàn)分散、文獻(xiàn)資源種類和載體形式多樣化，這些文字、圖片、音頻、視頻、口碑文獻(xiàn)在豐富了文獻(xiàn)資源內(nèi)容的同時(shí)也給文獻(xiàn)搜集工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)和困難?！叭倜褡濉睕]有文字，有語(yǔ)言，所以進(jìn)入民族部落搜集第一手資料大部分是言傳的口碑文獻(xiàn)資源?？诒墨I(xiàn)的整理需要時(shí)間和專門摘錄人員，所以影響文獻(xiàn)資源搜集整理整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度。

(二)建設(shè)特色文獻(xiàn)資源的意識(shí)薄弱，數(shù)量相對(duì)少

內(nèi)蒙古地區(qū)有46所高校圖書館和113所市縣級(jí)以上的公共圖書館，有特色數(shù)字資源的有10所高校和3所縣級(jí)公共圖書館?？梢?，內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館和公共圖書館對(duì)特色資源建設(shè)的重視程度。此外，開展“三少民族”文獻(xiàn)資源的數(shù)字化工作的有內(nèi)蒙古圖書館和呼倫貝爾學(xué)院圖書館，他們分別創(chuàng)建了內(nèi)蒙古“三少民族”多媒體資源庫(kù)和“三少民族文獻(xiàn)資源庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)”。

(三)文獻(xiàn)資源建設(shè)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字資源開發(fā)程度低

“三少民族”文獻(xiàn)資源建設(shè)中，各個(gè)圖書館和研究所建設(shè)的資源內(nèi)容組織沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如內(nèi)蒙古圖書館的“三少民族”文化資源庫(kù)包括民族歷史變遷、文化藝術(shù)、民俗民風(fēng)、發(fā)展現(xiàn)狀和人物春秋等五個(gè)欄目，包含的內(nèi)容比較廣泛。目前創(chuàng)建的有鄂溫克和達(dá)斡爾族的文化資源庫(kù)，鄂倫春族資源庫(kù)還未建完。其中有一部分僅記載了有關(guān)文獻(xiàn)資源的目錄，相關(guān)文獻(xiàn)資源的內(nèi)容摘要和全文還沒錄入進(jìn)去，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法檢索全文內(nèi)容，數(shù)字化程度低。內(nèi)蒙古社科院民族研究所收藏的關(guān)于三少民族研究的論文、專著和一些研究成果不少，但這些文獻(xiàn)資源只能在內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院圖書館或資料室才能查閱，受到時(shí)空限制，不能隨時(shí)滿足讀者需求。呼倫貝爾市圖書館的民族地方文獻(xiàn)中心把本館所收藏的“三少民族”文獻(xiàn)資源書目清單羅列出來(lái)，但是沒有完成數(shù)字化工作，所以限制了文獻(xiàn)資源使用的時(shí)空范圍。高校圖書館和公共圖書館的服務(wù)對(duì)象有所區(qū)別，因此文獻(xiàn)資源數(shù)字化的內(nèi)容和搜集的重點(diǎn)不一樣。高校圖書館一般都是搜集學(xué)術(shù)專著、研究論文方面的，公共圖書館的內(nèi)容比較分散，包括的范圍廣。

(四)文獻(xiàn)信息資源共享不完善

各個(gè)收藏機(jī)構(gòu)和圖書館、研究所之間協(xié)調(diào)、溝通不夠充分。內(nèi)蒙古地區(qū)“三少民族”文獻(xiàn)資源內(nèi)容豐富、種類多，但是分散在各個(gè)收藏機(jī)構(gòu)、圖書館和研究所及民間。各個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，缺乏協(xié)調(diào)和溝通，出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，造成文獻(xiàn)資源的浪費(fèi)。

(五)缺乏專業(yè)人才隊(duì)伍，現(xiàn)有人員素質(zhì)偏低

“三少民族”文獻(xiàn)資源大部分都在圖書館和研究所館藏，文獻(xiàn)資源建設(shè)工作由圖書館工作人員來(lái)完成，圖書館工作人員專業(yè)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都直接影響文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的順利進(jìn)行。圖書館工作人員學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，對(duì)數(shù)字技術(shù)掌握不夠深入。民族文獻(xiàn)資源建設(shè)需要高素質(zhì)復(fù)合型人才和有較高民族文獻(xiàn)搜集工作精神，急需精通少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言的人才和專門的文獻(xiàn)資源專業(yè)人才。

二、原因分析

(一)民族文獻(xiàn)資源保護(hù)和開發(fā)利用價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足

民族文獻(xiàn)資源的保護(hù)和開發(fā)利用光靠各個(gè)圖書館、研究所和學(xué)者的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該依靠廣大少數(shù)民族人民群眾樹立保護(hù)民族文化民族文獻(xiàn)的意識(shí)才更順利進(jìn)行工作。內(nèi)蒙古地區(qū)的鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾民族成員對(duì)自己本民族的語(yǔ)言、生活習(xí)慣和珍貴的文獻(xiàn)資料有著更深刻、最正確的認(rèn)識(shí)，有民族成員的協(xié)助下能夠更順利的開展內(nèi)蒙古地區(qū)“三少數(shù)民族”文獻(xiàn)資源的保護(hù)和利用工作。由于現(xiàn)代生活沖擊鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾族的年輕一代逐漸對(duì)本民族的文化失去興趣，使處于弱勢(shì)的“三少民族”傳統(tǒng)民俗正在失去傳承和發(fā)展環(huán)境。因此，注重宣傳從而提高鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾民族成員對(duì)本民族文獻(xiàn)資源的保護(hù)意識(shí)和覺悟，共同保護(hù)和利用民族珍貴的文獻(xiàn)資源。

(二)缺乏文獻(xiàn)資源共建共享意識(shí)

內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館、公共圖書館和科研所都是單打獨(dú)斗。各個(gè)館建設(shè)本館特色的資源建設(shè)，對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資源進(jìn)行整合的不夠充分，建設(shè)特色資源庫(kù)為自己?jiǎn)挝环?wù)。在各自的圖書館和資料室才能查閱到相關(guān)文獻(xiàn)資料，資源共享做得不到位。有些文獻(xiàn)資源存在重復(fù)建設(shè)情況，導(dǎo)致有限的圖書經(jīng)費(fèi)和人力的浪費(fèi)。

(三)缺乏文獻(xiàn)資源建設(shè)的專業(yè)人才隊(duì)伍

民族文獻(xiàn)資源建設(shè)需要一支高素質(zhì)的復(fù)合型人才。目前從事圖書管理工作的人員尤其縣級(jí)公共圖書館工作人員年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，對(duì)數(shù)字化技術(shù)掌握程度不高，還有掌握的語(yǔ)言種類也不一樣，這些因素直接影響文獻(xiàn)資源搜集和整理及數(shù)字化工作的順利開展。如，以呼倫貝爾學(xué)院圖書館為例，學(xué)院現(xiàn)有在編職工51人，其中研究館員3人、副研究館員17人，其它系列高級(jí)職稱2人，有碩士學(xué)位人員4人，在讀碩士3人，另有校外聘職工43人。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，圖書館職稱結(jié)構(gòu)合理，但是圖書管理工作人員學(xué)歷低，碩士學(xué)位和在讀碩士共7人，占在編人員的13.72%，校外聘職工的學(xué)歷、職稱機(jī)構(gòu)沒分析?！叭倜褡濉蔽墨I(xiàn)資源的建設(shè)尤其數(shù)字化建設(shè)是一個(gè)技術(shù)含量非常高的工作，需要大量的專業(yè)人才?！叭倜褡濉蔽墨I(xiàn)的整理、保存需要高層次人才和專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)民族文獻(xiàn)的分類需要具有豐富檔案知識(shí)的工作人員。目前，“三少民族”文獻(xiàn)在保護(hù)和利用過(guò)程中，缺乏專業(yè)人才，嚴(yán)重影響了文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用。

(四)文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足

由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，在公共文化建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)有限，而“三少民族”文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用需要充分的經(jīng)費(fèi)保障；硬件和軟件設(shè)備的缺乏也影響文獻(xiàn)建設(shè)。從文獻(xiàn)資源的搜集整理到數(shù)字化的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的經(jīng)費(fèi)保障，但圖書經(jīng)費(fèi)有限，其中專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也少，民族文獻(xiàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三、文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施方案

(一)內(nèi)蒙古地區(qū)高校圖書館、公共圖書館和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)制定一個(gè)“三少民族”特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施方案，建立館際合作聯(lián)合共建共享民族文獻(xiàn)資源。

根據(jù)各自單位的性質(zhì)、特點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象，明確分工開展文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，這樣既發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)又能節(jié)省資源，避免重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源整合共享。民族地區(qū)政府、博物館、檔案館、文化部門及圖書出版機(jī)構(gòu)之間建立合作機(jī)制，通過(guò)捐贈(zèng)、采購(gòu)、采集、加工等方式，拓寬文獻(xiàn)資源獲取渠道。館際互借、合作藏書等方面的合作，獲取經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

(二)建設(shè)“三少民族”文獻(xiàn)資源庫(kù)

將民族文獻(xiàn)相關(guān)資源，如，遺存下來(lái)的繪畫、圖符、流傳的故事、族譜、家譜、地方志以及各個(gè)專家學(xué)者的研究成果和論文資料等搜集和整理并集中存儲(chǔ)于圖書館，為高校科研機(jī)構(gòu)提供文獻(xiàn)資源保障。在民族地區(qū)高校圖書館建設(shè)“三少民族”紙質(zhì)文獻(xiàn)中心、電子文獻(xiàn)中心和實(shí)物資料庫(kù)，讓少數(shù)民族文化走進(jìn)高校校園。創(chuàng)建“三少民族”文獻(xiàn)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，將搜集到的圖片、音頻、視頻和民間口碑文獻(xiàn)等形式的文獻(xiàn)資源保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。沒有民族文字，只能依靠口耳相傳的方式來(lái)傳承文化的少數(shù)民族文獻(xiàn)建設(shè)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)。文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中高校圖書館可以發(fā)揮學(xué)科和科研的優(yōu)勢(shì)，起帶頭作用，加強(qiáng)與地方其他民族文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)如檔案館、博物館等的合作，擴(kuò)大文獻(xiàn)資源搜集渠道。建設(shè)“三少民族”文獻(xiàn)資源庫(kù)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，因此建設(shè)過(guò)程中有計(jì)劃有目的的安排好總體步驟，應(yīng)分層進(jìn)行建設(shè)民族文獻(xiàn)的目錄、內(nèi)容摘要、全文的錄入順序來(lái)完成文獻(xiàn)的數(shù)字化工作。 此外，對(duì)不同種類文獻(xiàn)信息應(yīng)選擇最為適合的數(shù)字化方法，根據(jù)文本、圖像、視頻文獻(xiàn)的不同要求來(lái)進(jìn)行數(shù)字化。

(三)建立“三少民族”文獻(xiàn)資源共享服務(wù)平臺(tái)

加強(qiáng)“三少民族”文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)搭建民族文獻(xiàn)資源共享服務(wù)平臺(tái)，提高民族文獻(xiàn)資源利用率。在“內(nèi)蒙古自治區(qū)特色數(shù)字資源建設(shè)合作協(xié)調(diào)中心”的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一規(guī)范的整體化建設(shè)思想指導(dǎo)下，借鑒 CALIS、JALIS、全國(guó)文化信息資源共享工程等其他地區(qū)、其他類型圖書館的數(shù)字資源建設(shè)模式，充分考慮自治區(qū)的實(shí)際情況，考慮各系統(tǒng)圖書館的實(shí)際信息需求和可能條件，設(shè)計(jì)出合作建設(shè)、統(tǒng)一檢索、資源共享模式；分散建設(shè)、統(tǒng)一檢索、資源共享模式；混合式建設(shè)等模式[1]。目前，內(nèi)蒙古地區(qū)特色數(shù)字資源建設(shè)工作處于起步階段，大部分圖書館還沒有引進(jìn)數(shù)字化平臺(tái)，因此，在起步階段統(tǒng)一選擇建庫(kù)平臺(tái)是較容易實(shí)現(xiàn)的。內(nèi)蒙古自治區(qū)特色數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行平臺(tái)選擇時(shí)應(yīng)從建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)資金等實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合各系統(tǒng)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)的各項(xiàng)功能、特點(diǎn)等進(jìn)行選擇[2]。

(四)需要建立一支高水平的“三少民族”文獻(xiàn)資源建設(shè)人才隊(duì)伍

首先，“三少民族”文獻(xiàn)資源建設(shè)人員具備精通民族文獻(xiàn)信息的內(nèi)容,包括評(píng)價(jià)和過(guò)濾民族文獻(xiàn)信息資源的能力；具有民族工作、民族科研業(yè)務(wù)相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)[3]；其次，需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才,了解少數(shù)民族文獻(xiàn)各學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，又熟練的掌握少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言。具備這些技能才更順利的開展文獻(xiàn)建設(shè)工作，同時(shí)能獲取高品質(zhì)、多檔次、受歡迎的民族文獻(xiàn)信息新產(chǎn)品；最后，圖書館工作人員不僅要具有圖書館學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,同時(shí)還應(yīng)熟悉數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)館員培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。對(duì)館員進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)的培訓(xùn)，不斷擴(kuò)展館員的專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)他們的實(shí)際操作技能。同時(shí)加強(qiáng)特色數(shù)字資源建設(shè)的理論培訓(xùn)、信息開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律等方面內(nèi)容的培訓(xùn)[4]。

(五)加大文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入

文獻(xiàn)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，文獻(xiàn)資源建設(shè)尤其數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)需要大量的人力、物力和財(cái)力，僅靠圖書館經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，合理分配有限的圖書經(jīng)費(fèi)，設(shè)立文獻(xiàn)資源建設(shè)專項(xiàng)基金，通過(guò)?？顚Ｓ脼槲墨I(xiàn)資源的完整性建設(shè)提供資金保障。同時(shí)應(yīng)該擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源、需要通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助、民族地區(qū)地方政府支持。

為了保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾“三少民族”的優(yōu)秀文化，必須科學(xué)地發(fā)掘、整理相關(guān)的文獻(xiàn)資源，進(jìn)行多層面、系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，把“三少民族”文獻(xiàn)納入到更廣闊的文獻(xiàn)資源共享體系之中，走資源共享之路，以此促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，推動(dòng)“三少民族”文化和民族精神的傳承與發(fā)展。