黃煜瑋,戴榮四

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，長沙 410128)

新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展大學(xué)生思政教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，包括對(duì)大學(xué)生行為以及思政教育工作者的雙重挑戰(zhàn)，如果缺少有效的應(yīng)對(duì)方式，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生消極的影響，需要高校引起高度重視。大學(xué)生思政教育應(yīng)借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷豐富教育內(nèi)容和教育手段，對(duì)大學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化思政教育的效果。

一、新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

(一) 豐富了思政教育內(nèi)容新媒體視域下大學(xué)生思政教育不再局限于傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容的不斷豐富，這是傳統(tǒng)思政教育無法比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思政教育的重要載體，并且成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中密不可分的一部分，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽各種各樣的信息資源，新媒體仿佛一個(gè)巨大的圖書館，能夠?yàn)樗颊逃峁┴S富教育資源。在開展思政教育過程中，通過新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生播放多樣化的教學(xué)視頻，這種教學(xué)方式是學(xué)生喜愛且認(rèn)可的，不僅教育內(nèi)容更加豐富，同時(shí)能夠提高教育教學(xué)效果。同時(shí)，新媒體視域下，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于教師開展因材施教。

(二) 創(chuàng)新了思政教育手段傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育模式下，課堂教學(xué)過程中教師通常會(huì)采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)，逐漸形成了單向輸送知識(shí)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)這種思政教育手段的認(rèn)可度較低，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對(duì)思政知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然而在新媒體視域下，思政教育能夠通過多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)，可通過網(wǎng)絡(luò)在線展開溝通交流，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，是對(duì)傳統(tǒng)思政教育手段的徹底革新，能夠充分吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)背景下，課堂教學(xué)中逐漸引入了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程的教育手段，能夠滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)能夠改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政教育的刻板印象，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思政知識(shí)，不斷強(qiáng)化自身的思想政治觀念。

二、新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

(一) 對(duì)大學(xué)生思政教育行為的挑戰(zhàn)在新媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的工具，然而大學(xué)生仍然處于價(jià)值觀念、思想觀念的發(fā)展階段，各項(xiàng)素質(zhì)水平仍然不夠成熟，在網(wǎng)絡(luò)中十分容易受到不良社會(huì)輿論的影響和利用。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)沖浪過程中，良莠不齊的信息內(nèi)容沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀，并且大學(xué)生針對(duì)事物看本質(zhì)的能力以及辨別能力相對(duì)較為薄弱，網(wǎng)絡(luò)中諸多不良信息均會(huì)對(duì)大學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中有許多西方資本主義國家的文化思潮，為我國開展大學(xué)生思政教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生是我國未來社會(huì)主義建設(shè)者、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要人才力量，其思想觀念和政治信念不能被不良文化思潮所侵蝕或影響。此外，許多大學(xué)生缺少良好的自控、自律能力，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中新穎的游戲，通常會(huì)出現(xiàn)沉迷游戲廢寢忘食的現(xiàn)象，這對(duì)大學(xué)生思政教育和身心健康成長均產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

(二) 對(duì)大學(xué)生思政教育教師的挑戰(zhàn)新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育教師的挑戰(zhàn)可從兩個(gè)方面概括，一方面，對(duì)傳統(tǒng)思政課堂的權(quán)威帶來挑戰(zhàn)，新媒體視域下，對(duì)大學(xué)生思政教育工作者的知識(shí)和能力逐漸提出了更高的需求，同時(shí)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對(duì)知識(shí)的需求更加層次化。這就要求思政教師需要針對(duì)大學(xué)生不同的思想問題，采取針對(duì)性的教育措施。另一方面，大學(xué)生在長期處于新媒體環(huán)境中，其思想價(jià)值觀念均發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的唯一途徑。因此，這就要求大學(xué)生思政教育工作者在開展課堂教學(xué)過程中，需要結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形式以及大學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容，才能切實(shí)保證思政教育工作者的作用不被弱化。同時(shí)，許多學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息的影響，對(duì)教師課堂講解的知識(shí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，思政教師的話語權(quán)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

三、新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新路徑

(一) 提升教育主客體媒介素養(yǎng)在新媒體技術(shù)高速發(fā)展背景下，不僅僅是大學(xué)生，思政教育工作者在新媒體視域下同樣體現(xiàn)出媒介素養(yǎng)不足的問題，進(jìn)而在教育過程中體現(xiàn)出諸多的主客體矛盾，阻礙了大學(xué)生思政教育的順利推進(jìn)，也無法解決新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育工作者提出的挑戰(zhàn)。因此，針對(duì)大學(xué)生思政教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)自身的媒介素養(yǎng)，面對(duì)日益更新的新媒體知識(shí)和技術(shù)，要積極學(xué)習(xí)和在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，運(yùn)用新型技術(shù)推動(dòng)思政課堂教育信息化，牢牢把握思政課堂教育的話語權(quán)，促使新媒體技術(shù)在思政教育中發(fā)揮積極作用。與此同時(shí)，大學(xué)生思政教育工作者要具備良好的信息處理能力和素養(yǎng)，思政教育工作者應(yīng)對(duì)社會(huì)突發(fā)事件、校園熱點(diǎn)新聞等要具備高度的警覺，及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，通過帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。針對(duì)思政教育客體的大學(xué)生而言，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，應(yīng)成為新媒體視域下思政教育的重要問題，需要引導(dǎo)學(xué)生了解信息的本質(zhì)和傳播方式，與學(xué)生共同對(duì)比分析，使其樹立理性的認(rèn)知。此外需要培養(yǎng)大學(xué)生的辨別能力，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)存在諸多社交平臺(tái)，微博、QQ、微信等功能日漸強(qiáng)大，大學(xué)生每天面臨著諸多繁雜的信息內(nèi)容。思政教育工作者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、辨別能力培育，才能保證大學(xué)生在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中不受到消極影響。

(二) 改革創(chuàng)新教育手段新媒體視域下開展大學(xué)生思政教育，必須要進(jìn)行教育手段的改革創(chuàng)新，徹底摒棄傳統(tǒng)落后的教育模式，促使思政教育形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營造良好的思政教育氛圍，不斷提升思政教育效果。在實(shí)際開展教育過程中，思政教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮出新媒體互動(dòng)性、開放性、便捷性的優(yōu)勢(shì)特征，為大學(xué)生思政教育開創(chuàng)新的思路和路徑。新媒體具有多樣化的形式和高效快捷的傳播特點(diǎn)。因此，大學(xué)生思政教育模式的創(chuàng)新應(yīng)更加“接地氣”，提高大學(xué)生對(duì)新型思政教育的興趣和積極性，推進(jìn)思政教育在新媒體視域下逐漸走向改革創(chuàng)新的發(fā)展道路。例如，思政教育工作者可通過在校園內(nèi)舉辦多樣化的線上活動(dòng)，如“最美班干部”“校園勵(lì)志人物”等活動(dòng)，通過公開投票的方式進(jìn)行選拔。在整個(gè)過程中均需要借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)過程中全面展示校園文化精神，同時(shí)通過校園官方媒體平臺(tái)進(jìn)行投票結(jié)果的公布，將獲取冠軍的學(xué)子進(jìn)行報(bào)道，營造積極向上的思政教育氛圍。通過這樣的活動(dòng)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將這些優(yōu)秀學(xué)子作為自己的成長學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)大學(xué)生形成潛移默化的教育作用，切實(shí)強(qiáng)化了大學(xué)生思政教育的效果。

(三) 促進(jìn)思政與新媒體有機(jī)結(jié)合大學(xué)生的思想政治信仰直接關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，大學(xué)生肩負(fù)著重要的時(shí)代重任和歷史使命，高校作為重要的人才培養(yǎng)陣地，必須要切實(shí)強(qiáng)化人才的思想政治理念，提高人才的質(zhì)量?；诖?，大學(xué)生思政教育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)不斷推進(jìn)課程信息化建設(shè)，逐漸引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，為思政教育效果提供良好保證。因此，在思政教育課堂教學(xué)中，必須將該理念貫徹到底。在大學(xué)生思政教育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與新媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，將思政教育內(nèi)容中枯燥的理論知識(shí)，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)多樣化的為學(xué)生呈現(xiàn)出來。例如，思政教師可借助微課視頻的形式，制作思政教育的微課視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)新穎的教學(xué)方式更利于學(xué)生接受和消化，促進(jìn)思政教育取得更加理想的育人效果，使其在新媒體視域下促進(jìn)大學(xué)生成長成才。