高校思想政治教育融入學(xué)生管理工作研究

林水旺

(泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000)

黨的十九大報(bào)告指出建設(shè)教育強(qiáng)國這一基礎(chǔ)工程，同時(shí)要加快教育現(xiàn)代化，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校的思想政治教育是高校人才培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，將其融入到學(xué)生管理工作中將為高校在新時(shí)代下培養(yǎng)學(xué)生提供一個(gè)新的思路。

一、高校思想政治教育融入學(xué)生管理工作的重要性

(一) 提升高校思政教育水平在學(xué)生管理工作中融入大學(xué)生思想政治教育，對高校思政教育水平的提升有著很好的作用。首先，該思路的推行為思政教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。學(xué)生管理工作尤其注重學(xué)生的思想管理、社交管理和行為規(guī)范管理，將思政教育融入學(xué)生管理工作的各個(gè)方面，可以營造校園良好的思政教育氛圍；其次，它為思政教育提供了更多的平臺(tái)。教育平臺(tái)不足制約了思政教育的開展，有了它與學(xué)生管理工作的融合之后，新的平臺(tái)出現(xiàn)將緩解目前該類教育較為限制的局面；最后，為高校思想政治教育貢獻(xiàn)了新的方法。傳統(tǒng)的思政教育往往通過單調(diào)的教師教學(xué)傳授達(dá)到教育目的，而新的思路可以讓高校的管理人員參與進(jìn)來，共同促進(jìn)教育水平的提高。大學(xué)階段是大學(xué)生塑造三觀的重要階段，在二十一世紀(jì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義下更需要新的方法新的思路注入以提高高校學(xué)生對思政教育的接受程度和吸收效率，將其和學(xué)生管理相融合可以迸發(fā)出各類新的方法。這些方法不僅可以加強(qiáng)對學(xué)生的全方面管理，更可以增強(qiáng)高校的思政教育水平。

(二) 完善學(xué)生管理工作新時(shí)代的中國大學(xué)生個(gè)性鮮明、追求新潮流、吸收新文化、掌握新科技。新科技新思想的更替與沖擊使得學(xué)生管理工作的復(fù)雜程度進(jìn)一步提高，而思政教育的融入有助于提高學(xué)生的思想水平，從而在紛繁復(fù)雜的新文章、新公眾號、新微博大V等新媒體的洗刷下仍保持著公平公正實(shí)事求是的正義感。

(三) 助力學(xué)生全方位發(fā)展目前高校學(xué)生普遍存在著對專業(yè)課、實(shí)踐課和思政教育課興趣程度低的現(xiàn)象。高校對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)及質(zhì)量又與相應(yīng)的預(yù)期存在著不符的現(xiàn)象。學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠完全，綜合素質(zhì)亦有待提高，因而導(dǎo)致以后在社會(huì)上的競爭力出現(xiàn)不足的狀況。黨的十九大指出要培養(yǎng)打造一大批具有較高水平的科技人才、領(lǐng)軍人物和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對新時(shí)代的大學(xué)生提出了更全面的要求。在大學(xué)生階段學(xué)生的三觀仍處于一個(gè)不成熟以及可大幅度轉(zhuǎn)變的階段，將思政教育融入學(xué)生管理工作，可以更好對學(xué)生思想產(chǎn)生積極向上的引導(dǎo)效果。

二、高校思想政治教育融入學(xué)生管理工作的問題

(一) 學(xué)生思想多樣化改革開放以來，各種新型的思想傳播方式如雨后春筍般出現(xiàn)，學(xué)生思想發(fā)生了翻天覆地的改變。短視頻、朋友圈、公眾號、微博、空間等新一代思想傳播介質(zhì)使高校學(xué)生的思想呈現(xiàn)著越來越多樣化的趨勢。不僅如此，來自全球各地鱗次櫛比的文化與價(jià)值觀都可以被大學(xué)生所了解到與接觸到，其中一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀使得大學(xué)生對思想政治的判別力、分辨力降低，容易變成精致的利己主義者，并且對學(xué)習(xí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)、國家、人生等事物的看法出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤的理解，從而對社會(huì)的風(fēng)氣和文化造成較為不良的影響。學(xué)生思想的多樣化復(fù)雜化就對學(xué)生管理工作提出了更高的要求，這是管理人員應(yīng)該應(yīng)對的一個(gè)挑戰(zhàn)。

(二) 管理隊(duì)伍數(shù)量和水平有待提升無論是對于高校，還是對于大型企業(yè)、上市公司，抑或是政府部門，管理工作隊(duì)伍一直是其中一股中流砥柱的力量。然而，現(xiàn)階段高校管理隊(duì)伍的水平仍待提高。首先，目前高校專職輔導(dǎo)員的數(shù)量無法滿足高校需求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員是進(jìn)行日常思政教育的重要力量。輔導(dǎo)員同時(shí)組織進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作以及管理工作，并且還是最貼近學(xué)生的人，既是良師又是益友。但很多高校的專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足，使得輔導(dǎo)員這一骨干力量沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，管理隊(duì)伍的質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。已經(jīng)進(jìn)入管理隊(duì)伍的工作人員，在如何執(zhí)行有效、高效管理上仍缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，自我約束和自我管理能力也需要進(jìn)一步的提升。管理隊(duì)伍理應(yīng)是一支精練之師，只有這樣才能讓高校的學(xué)生管理工作的開展穩(wěn)步進(jìn)行。

(三) 教育與管理不能相互統(tǒng)一就教育者而言，不少思政教師存在著對思想政治教育本身過多的表面化研究，而忽略了從教育教學(xué)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)中去理解如何開展高校思政教育。長此以往，思政教師看似完成了自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)指標(biāo)，實(shí)則難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展和培養(yǎng)高水平拔尖人才。就管理者而言，輔導(dǎo)員等管理人員存在認(rèn)知上的偏差，被動(dòng)地應(yīng)對學(xué)生日常生活中的方方面面問題。輔導(dǎo)員等人對于思想政治教育的理解尚存在欠缺，無法將思政教育無縫地連接到學(xué)生管理工作當(dāng)中。與此同時(shí)，管理人員也未能及時(shí)深入學(xué)生的各方各面，深入理解新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及價(jià)值訴求。教育和管理是高校工作的兩架馬車，這二者既要齊頭并進(jìn)，亦需要有機(jī)結(jié)合，如何讓這二者相互統(tǒng)一是當(dāng)今時(shí)代教育工作者和管理者需要思考的問題，這關(guān)系到高校思政教育的良好開展和完成。

三、高校思想政治教育融入學(xué)生管理工作的策略

(一) 轉(zhuǎn)變工作理念，強(qiáng)化思政教育工作理念不是亙古不變的，思政教育亦不是傳統(tǒng)死板的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生工作中重管理、輕服務(wù)的工作理念，樹立新型的以人為本管理理念，尊重學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在學(xué)生管理工作上，管理人員可以引進(jìn)思想政治教育的背景，以管理工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。此外，學(xué)生管理工作的一線人員，諸如輔導(dǎo)員等更需要主動(dòng)積極地在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理中滲透入思政教育的內(nèi)容。諸如創(chuàng)建如公眾號、訂閱號、網(wǎng)站、討論組、微博號等新型教育平臺(tái)，開展專項(xiàng)思政教育活動(dòng)等，將原來晦澀難懂的思想政治教育相關(guān)知識(shí)通過調(diào)整優(yōu)化由淺入深、生動(dòng)形象、圖文并茂地展示在學(xué)生面前。教職工通過改變原有的工作理念，既可以使學(xué)生的思想政治教育達(dá)到一個(gè)新的高度，又可以為學(xué)生管理工作開辟新的道路。

(二) 落實(shí)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍人才是二十一世紀(jì)高校實(shí)現(xiàn)思政教育的關(guān)鍵重要力量，不僅高校要培養(yǎng)人才，在人才培養(yǎng)的過程中亦需要引進(jìn)先進(jìn)人才來實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)生管理的結(jié)合。首先，師資力量的不全對于思政教育的開展是一種根源性問題，教育部有關(guān)部門應(yīng)該通過相關(guān)政策調(diào)控，引入更多的思政教育人才，創(chuàng)造更加強(qiáng)大的師資隊(duì)伍；其次，高校需要優(yōu)化學(xué)生管理工作人員的準(zhǔn)入機(jī)制，使得學(xué)校有更優(yōu)秀的工作人員來負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作；最后，切忌假大空和弄虛作假，管理人員要時(shí)刻警惕在其位不謀其政的現(xiàn)象出現(xiàn)，要確保學(xué)生管理工作穩(wěn)步有效進(jìn)行，確保打造學(xué)校思政教育良好的氛圍。

(三) 強(qiáng)化課程平臺(tái)，提高教學(xué)效率多種課程平臺(tái)的出現(xiàn)，既是一個(gè)機(jī)遇，亦是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。課程教學(xué)平臺(tái)的強(qiáng)化不僅可以提高教學(xué)效率，還可以提高教師的教學(xué)能力和工作水平。新時(shí)代下教師可以接觸到來自全球各地的課程平臺(tái)打造方法，要合理利用全球化這一潮流，化其為優(yōu)勢，提高課程教學(xué)的有效程度。除了與時(shí)俱進(jìn)之外，教師亦要注重學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和思想，以身作則，不斷完善自身，形成優(yōu)良的師資隊(duì)伍。新媒體、新文化、新的課程平臺(tái)的出現(xiàn)，雖然可能會(huì)對學(xué)生造成一部分沖擊與改變，但也可以被教職工利用，化為提高思政教育教學(xué)效率的新方法和新思路。