裘玲菲

初中道德與法制教育是幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要課程，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要具備一定的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不但改進(jìn)和完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生思想覺(jué)悟。

1 前言

目前，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了教育界的廣泛關(guān)注，一定程度上也反映出社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中人才需求的變化。在初中道德與法治教育中，教師要充分意識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，積極探索有效的途徑和策略，提升教學(xué)工作的有效性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。國(guó)家認(rèn)同是指國(guó)家公民對(duì)自身國(guó)家歸屬的認(rèn)知，是保持國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生形成獨(dú)立價(jià)值觀的重要時(shí)期，而初中生的國(guó)家認(rèn)同感普遍不高，教師必須看到學(xué)生發(fā)展的不足，提高對(duì)國(guó)家認(rèn)同感培養(yǎng)的重視程度。如何在初中道德與法制教學(xué)中有效地提升學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，是每一位教師需要探索并解決的問(wèn)題。本文以國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)為例，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析。

2 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信

隨著信息全球化的不斷推進(jìn)，我國(guó)與其他國(guó)家的文化交流日益頻繁，由于學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)識(shí)不夠全面，缺乏充足的自信，文化自信容易受到其他國(guó)家文化的影響。目前，外來(lái)文化不斷涌入，許多初中生都出現(xiàn)“崇陽(yáng)媚外”的不良心理，表現(xiàn)在盲目追求外國(guó)品牌、模仿西方國(guó)家的飲食等方面，對(duì)我國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)極為不利。文化自信反映了一個(gè)民族對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同，教師必須承擔(dān)起幫助學(xué)生建立文化自信的重任，將文化教育貫穿于道德與法制的課堂中。教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解我國(guó)文化的形成和發(fā)展，用正確的態(tài)度看待我國(guó)悠久歷史文明的發(fā)展成果，在感受我國(guó)文化特色的過(guò)程中樹(shù)立文化意識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞本國(guó)文化。在樹(shù)立文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)輝煌歷史文化的認(rèn)識(shí)，并將文化自信落實(shí)到實(shí)際生活中，尊重和維護(hù)本國(guó)文化 ，并積極傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，樹(shù)立文化自信不等于盲目排外，熱愛(ài)本國(guó)文化、提升民族自信心并不意味著要盲目抵制外來(lái)文化，我們對(duì)本國(guó)文化要有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，面對(duì)外來(lái)文化則要學(xué)會(huì)包容。歷史告訴我們，盲目排外不利于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，長(zhǎng)此以往只會(huì)被時(shí)代拋棄，將自己置于不利境地。因此，我們應(yīng)選擇性地接受外來(lái)文化，做到好則取之，壞則棄之。此外，教師需要在道德與法制課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

3 強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)的意識(shí)

初中階段，學(xué)生的生活范圍經(jīng)局限于學(xué)校和家庭，由于缺乏對(duì)社會(huì)的接觸，學(xué)生對(duì)“國(guó)家”這個(gè)概念的理解僅僅停留于字面，真正能感受到民族自豪感的機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致大部分學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感只局限于名人的事跡中，愛(ài)國(guó)意識(shí)等不到增強(qiáng)。因此，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引路人，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們都生活在自己的國(guó)家之中，彰顯愛(ài)國(guó)精神的機(jī)會(huì)確實(shí)不多，“愛(ài)國(guó)情感”在日常生活中難以體現(xiàn)，究竟如何讓“愛(ài)國(guó)情感”貼近生活，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)呢？教師可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)將學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)到道德與法制的教育中。如在道德與法制教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)之余可結(jié)合學(xué)生的喜好組織學(xué)生觀看一些國(guó)際比賽，如世界錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)、世界杯等等。一方面，體育競(jìng)技是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪心芙佑|到的項(xiàng)目，更容易吸使學(xué)生產(chǎn)生興趣;另一方面，體育比賽屬于一個(gè)大眾娛樂(lè)活動(dòng)，不管是喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生還是不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都不會(huì)排斥，學(xué)生參與度更高。更為重要的是，觀看比賽的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的過(guò)程，學(xué)生在為中國(guó)隊(duì)吶喊助威時(shí)，學(xué)生意識(shí)到了自己作為中國(guó)公民的身份，民族認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。通過(guò)組織學(xué)生觀看國(guó)際體育競(jìng)賽，“國(guó)家”、“愛(ài)國(guó)”等概念不再是虛無(wú)縹緲的詞匯，成為能被學(xué)生感受的一股力量，學(xué)生在這股力量的感染下培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)新聞

很多時(shí)候?qū)W生往往只注重學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但對(duì)于國(guó)家新聞和社會(huì)熱點(diǎn)事件充耳不聞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解僅僅局限于課本，未能深入理解其實(shí)際內(nèi)涵。其實(shí)，課本知識(shí)只是道德與法制教育的一部分，學(xué)生往往可以通過(guò)身邊發(fā)生的事件獲得更深刻的感悟，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。學(xué)生在了解國(guó)家新聞事件的過(guò)程中會(huì)接觸到大量彰顯我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力的信息，有利于觸動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同感。因此，教師在進(jìn)行課本內(nèi)容的同時(shí)，可適當(dāng)融入相關(guān)的時(shí)事新聞，還可鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)了解社會(huì)新聞，并養(yǎng)成“關(guān)注天下事”的習(xí)慣。以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與發(fā)展”這一課的教學(xué)為例，教師向?qū)W生展示了“華為事件”的新聞視頻，并讓學(xué)生從發(fā)展的角度討論觀看視頻后的感受。觀看了視頻，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，有的學(xué)生說(shuō)：“華為是我國(guó)高科技企業(yè)的領(lǐng)頭羊?！边€有的學(xué)生表示：“華為是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)精神的企業(yè)，華為不斷發(fā)展壯大提升我國(guó)的國(guó)際地位?！薄ㄟ^(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)科技實(shí)力在國(guó)際上占據(jù)著重要地位，使學(xué)生的民族自豪感和自信心進(jìn)一步提升。教師還可以補(bǔ)充，我國(guó)科技實(shí)力的興起提升了我國(guó)在世界眾多國(guó)家中的地位，同時(shí)成為了各國(guó)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面對(duì)其他國(guó)家的挑戰(zhàn)和不平等待遇，我們需要堅(jiān)定地維護(hù)國(guó)家的利益。此外，通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際生活中發(fā)生的事件，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還能幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的接班人，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必須加強(qiáng)道德與法制教育，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可從引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)新聞三個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。

（作者單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)萬(wàn)市中學(xué)）