“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作探析

孫慶楠

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校輔導(dǎo)員思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)越來越多，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的角度出發(fā)改變工作模式，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點提升思政教育工作的質(zhì)量與效率。大學(xué)生群體是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最為活躍的群體之一，而在高校教育中輔導(dǎo)員則扮演者指導(dǎo)與幫助的角色，加強對學(xué)生的有效指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中明辨是非，并以正確的價值觀對待周圍事物是思政教育工作的主要任務(wù)。

1 當(dāng)代大學(xué)生的主要特點

1.1自我意識增強

新時代背景下，大學(xué)生能夠接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息資源越來越多，大部分學(xué)生都有著獨特的思維，同時也追求個性發(fā)展與思想獨立，不容易受到他人觀點與外界因素的影響，此外大學(xué)生還能夠積極主動地表達(dá)內(nèi)心的想法與見解，進而得到他人的認(rèn)可。

1.2身心發(fā)展成熟

按照年齡階段來劃分，當(dāng)代大學(xué)生正處于青年階段，在這一階段學(xué)生的身心發(fā)展逐漸趨向于成熟，對某一件事情能夠展開全面且完整的分析以及深入的思考。除此以外，大學(xué)生的價值觀、思維以及個性也逐漸趨向于穩(wěn)定發(fā)展。

1.3學(xué)習(xí)與生活網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)代大學(xué)生有著強烈的自主性和張揚的個性，如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)方式以及生活習(xí)慣在一定程度也受到了不小的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為人們帶來了微信、微博、抖音、快手等社交軟件，學(xué)生可以足不出戶地進行交流與獲取信息資源。雖然網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的社會交往提供了便利，但同時也頻繁出現(xiàn)了曠課逃課、在課堂上玩游戲等的一系列問題。

1.4價值理念功利性較強

新時代背景下，人們的生活水平越來越高，同時其思想也更加地開放，而大學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中心群體，他們的探索意識與求知意識也日益增強。而現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息的普遍性使得社會中貧富差距的問題越來越明顯，大學(xué)生的價值理念也受到了一定感染，逐漸朝著功利性的方向發(fā)展。例如，在高校教育中部分學(xué)生就是抱著功利性的心態(tài)競選班長、團支書等干部崗位，但缺乏與之相應(yīng)的團隊意識。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展思政教育工作的必然性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開思想政治教育工作是一種新型的工作模式，也是時代發(fā)展進程中的必然需求與趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育工作面臨著許多挑戰(zhàn)與機遇，其挑戰(zhàn)包括了以下幾點：第一，網(wǎng)絡(luò)多元化對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生了一定的影響，面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大量的信息資源，部分自制力較為薄弱或者思想不夠穩(wěn)定的學(xué)生就很容易做出一些不合常理且喪失道德的不良行為，如進行網(wǎng)絡(luò)暴力、人身攻擊等;第二，網(wǎng)絡(luò)隱匿性弱化了思政教育的正面作用，大學(xué)階段是學(xué)生道德意識、價值意識以及責(zé)任意識確立最為關(guān)鍵的階段，互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)前高校思政教育有著雙重影響。其隱匿性使得高校輔導(dǎo)員不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的各項動態(tài)，不利于思政教育工作順利且高效的開展;第三，網(wǎng)絡(luò)方便性與快捷性使得部分學(xué)生產(chǎn)生了強烈依賴感，學(xué)生只需通過網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)多種需求，沉迷網(wǎng)絡(luò)會引起一系列的問題，這對學(xué)生的管理來說是不利的，高效輔導(dǎo)員必須要處理好互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合以及作用。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育工作面臨的機遇包括了以下幾點：第一，網(wǎng)絡(luò)廣泛性為思政教育提供了更多的資源，教師和學(xué)生都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來搜索到想要德行信息，高校輔導(dǎo)員還可以以互聯(lián)網(wǎng)為主提升自身能力，進而展開高效工作;第二，網(wǎng)絡(luò)互動性能夠加強師生間的交流探討，也促進著“一對一”思政工作的順利開展，高校輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與學(xué)生的快速溝通，并進一步了解到學(xué)生內(nèi)心的想法，這種方式不受時間與空間的約束;第三，網(wǎng)絡(luò)的共享性能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的拓展與共享，思想政治教育也不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，還可以通過網(wǎng)課或者直播上課的方式展開教學(xué)，這位高效思政教育工作的順利開展創(chuàng)新了新的模式。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作的有效途徑

3.1合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，使得思政教育工作得以創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)含有了大量獨特且新穎的網(wǎng)絡(luò)用語，普遍應(yīng)用在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活當(dāng)中，因此高校輔導(dǎo)員必須加強對網(wǎng)絡(luò)用語重要性的認(rèn)識，并合理利用網(wǎng)絡(luò)語言來消除與學(xué)生之間的隔閡，進而使學(xué)生能夠更加充分地了解到思想政治教育的作用。在這個信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，輔導(dǎo)員與學(xué)生都可以更加便捷地快速獲取到需要的信息資源，而傳統(tǒng)教學(xué)模式也在此情境下得以改變，整個思政教育工作的開展過程中輔導(dǎo)員是指導(dǎo)者與實施者，學(xué)生則是教育工作的充分參與者與學(xué)習(xí)者，兩者之間的關(guān)系是相互平等且相互關(guān)聯(lián)的，輔導(dǎo)員可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展“教學(xué)相長”式高效思政教育工作，學(xué)生不在是被動吸收思政相關(guān)知識的一方，而是能夠發(fā)揮自身的主觀能動性以及學(xué)習(xí)思辨能力來進行深入思考與分析。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到有了改革式的變化，同時思政教育工作也得到了順利的開展。除此以外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的角度出發(fā)，優(yōu)化并完善思政教育的語言體系，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及興趣愛好，以富有趣味性與獨特性的語言解答他們內(nèi)心困惑，同時利用廣泛性強且極具幽默的網(wǎng)絡(luò)語言渲染高校思政教育課堂，使得學(xué)生能夠始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)熱情與積極性展開深度學(xué)習(xí)。

3.2拓展思政社交平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教育功能

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下越來越多的社交平臺如雨后春筍般展示在人們面前，因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有資源，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、價值理念以及興趣愛好等方面出發(fā)拓展思政教育的社交平臺，使學(xué)生能夠通過各個社交流平臺進行學(xué)習(xí)與交流互動。首先，高校輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解到當(dāng)代大學(xué)生最常用的社交軟件，并以社交軟件為工具，進一步加強與學(xué)生之間的溝通，同時及時掌握學(xué)生對思想政治的觀點與看法，以最有效的方式解決學(xué)生的困惑并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀;其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從校園思政教育建設(shè)的角度出發(fā)，將社交平臺的拓展作為工作開展的基礎(chǔ)前提，例如在官網(wǎng)、學(xué)校內(nèi)網(wǎng)、校園論壇等學(xué)生頻繁訪問的網(wǎng)站中增設(shè)思想政治教育工作主題欄目，并建立微信工作號或者微博賬號，使學(xué)生能夠根據(jù)專欄來進行思政學(xué)習(xí)，此外輔導(dǎo)員還可以將個人聯(lián)系方式微信或者QQ附加到專欄中，這樣學(xué)生也可以將自己的問題進行及時反饋，有利于展開“一對一”式在線指導(dǎo)與交流;最后，為了進一步加強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)定期在公共社交平臺上發(fā)布相關(guān)的文章，文章內(nèi)容也要結(jié)合學(xué)生的興趣與關(guān)注點，如創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、人際交往、職業(yè)面試等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識，進一步提升思想政治教育社交平臺的時效性、針對性以及適應(yīng)性。

3.3及時過濾負(fù)面虛假信息，做好思政教育細(xì)節(jié)工作

互聯(lián)網(wǎng)對高校思政教育工作的開展有著雙重影響，一方面互聯(lián)網(wǎng)中存在的不良信息影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展以及價值觀的確立，另一方面互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性、便捷性、實用性等優(yōu)勢也為思政教育的高效開展提供了更多的可能。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)合理且科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求，及時地辨別出互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息，并采取相應(yīng)的措施將其隱藏或者刪除，同時還要借助互聯(lián)網(wǎng)進行宣傳，使學(xué)生能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，最大程度地避免出現(xiàn)學(xué)生受騙等問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。除此以外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識到“教育無小事”這一觀念，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”加強思政教育的針對性與高效性，落實網(wǎng)絡(luò)教育中的每一個細(xì)節(jié)，使其能夠落實到實際的教育工作中，真真正正地發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，并為學(xué)生提出適用且合理的解決措施，從而進一步提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，實現(xiàn)開展高質(zhì)量思政教育工作的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員的思政教育工作尤為重要。為了進一步開展高質(zhì)量教育工作，輔導(dǎo)員當(dāng)從合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言、使得思政教育工作得以創(chuàng)新，拓展思政社交平臺、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教育功能，及時過濾負(fù)面虛假信息、做好思政教育細(xì)節(jié)工作等方面做起，將提升學(xué)生的綜合能力以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀作為教育工作的主要任務(wù)之一，進而重點培養(yǎng)學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。

（作者單位：黑龍江東方學(xué)院）