巧妙安排作文的結(jié)構(gòu)

戴蘇華

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結(jié)構(gòu)二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無用場?！边@說明結(jié)構(gòu)對于文章是多么重要。

1 考場作文中，在結(jié)構(gòu)上容易出現(xiàn)的問題

1.1撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題;從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散;

1.2恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯（即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律），導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。閱卷老師說，這樣的作文基本上都會被打入四類文、五類文之中去;

1.3層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過統(tǒng)計，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長或者過細(xì)、內(nèi)容雜糅等問題。

1.4提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。這樣一來，即使文章內(nèi)容不錯、語言不錯，也會因為結(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類文的行列。

1.5五、剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止（主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾）。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。

2 如何在結(jié)構(gòu)上讓文章快速升級

2.1一線貫穿。面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小伙計），可以是物（如《羚羊木雕》中的木雕），可以是中心事件（如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰），還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。

2.2總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

2.3抑揚轉(zhuǎn)換。欲說其美，先寫其不美;欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚轉(zhuǎn)換。運用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

2.4三水并流。除開頭結(jié)尾之外用三四個大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側(cè)面并列或交錯展開，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來自同一個源頭，或者匯向同一個大流，或者中間交叉相會。

2.5首尾出彩。開頭可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把后面的內(nèi)容帶動起來。結(jié)尾可以運用呼應(yīng)開頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫景蘊情、啟發(fā)鼓勵等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個“豹尾”。

3 適當(dāng)點睛，升華全文

張僧繇是梁朝著名的畫師。有一次，皇帝命令他在金陵安樂寺的墻壁上畫龍。不一會兒，兩條栩栩如生的龍就出現(xiàn)在墻壁上了。這時皇帝發(fā)現(xiàn)這兩條龍都沒有眼睛，就問張僧繇這是為什么。張僧繇回答說：“畫上眼睛的話，它們就會飛走的?！贝蠹也恍牛实垡欢ㄒ嬌涎劬?，張僧繇只好給其中的一條龍點上了眼睛。霎時間，電閃雷鳴，那條龍真的飛走了。

我們寫文章畫龍點睛，就是要在文章關(guān)鍵之處，用一兩句精練有力的語言，或一針見血地揭示本質(zhì)，或旗幟鮮明地點明主旨，或精辟深沉地讓人回味。精彩的點睛之筆往往會光芒四射，照亮全文，讓文章的檔次、品味明顯提高。那我們?nèi)绾蝸碓O(shè)置點睛之筆呢？

3.1開篇點睛 鳳頭展彩

有些文章都是一開篇亮出觀點，給人以“旗幟鮮明”的印象。如2005年江蘇鹽城一考生《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：“語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文?！边@篇作文采用開篇點睛的方法，避免了考生們啰嗦、入題慢甚至偏離中心的常見弊端，有利于寫成短小精悍的美文佳作。記敘文也可落筆扣題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下子就抓住意脈。如2005年重慶中考佳作《家，真好！》一文開頭：“痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好！”這個開頭運用整齊的句式將自己對家的感受表達出來，點出題旨，為全文定下了感情基調(diào)，產(chǎn)生極強的藝術(shù)感染力和吸引力。

3.2豹尾點睛 虎虎生風(fēng)

有些文章在充分?jǐn)⑹觥⒄f明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，卒章顯志，這樣既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時在結(jié)構(gòu)上收束全文。如2005年湖北宜昌一考生《爸爸的鼾聲也美麗》的結(jié)尾：“生活中，有很多事，你換一種眼光或者心境去看，結(jié)果肯定會大相徑庭。在我的眼里，老爸的鼾聲也美麗！”這篇作文在寫了“爸爸的鼾聲也美麗”的種種表現(xiàn)后，結(jié)尾采用卒章顯志法，畫龍點睛地揭示出作文主旨，對于深入理解作文的內(nèi)涵大有益處。這個精練有力的點睛結(jié)尾，富含哲理，韻味無窮，把讀者引入了一個無限廣闊的空間，讓讀者去參悟、去遐想！

3.3篇中點睛 強化主題

為了讓讀者對人物或事物有一個客觀理性的認(rèn)識，許多文章在讀者漸入佳境后，來一句概括得水到渠成的點睛之語，強化主題。如2005年南通市中考佳作《感受四季·感悟芳香》，文章是通過四季片斷組合而成，并由“春之頌”部分提煉出“感悟生命中包容萬物的芳香”;“夏之戀”提煉出“感悟生命中堅強不屈的芳香”;“秋之戀”提煉出“感悟生命中友誼的芳香”;“冬之盼”提煉出“感悟生命中磨難的芳香”。點睛之句為“感悟生命的芳香”，它在篇中串起的這些材料，緊扣主旨，強化主題，如同一朵朵花綻放在讀者眼前，詩情洋溢，讓讀者與考生一起去感悟芬芳的人生，追求生命的芳香。

（作者單位：江西省宜春市萬載縣第三中學(xué)）