高職院校畢業(yè)生就業(yè)趨向的研究與分析

包 寰

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院，哈爾濱 150025)

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

第一，大學生就業(yè)研究方法逐漸多樣化，從文獻法、綜合法、比較法到調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、思辨法、訪談法等，使研究成果有據(jù)可依。第二，我國對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究已經(jīng)從簡單的借鑒國外逐步走向本土的實際化，自己的研究成果更加豐富。第三，我國對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究更加注重實踐的研究，而不是單一的理論研究，這樣會使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究成果更具說服力。第四，我國對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究已經(jīng)逐漸從簡單的直線化走向網(wǎng)格多元化，已經(jīng)能夠從更多的方面進行研究，以促進理論結構的更加完善。

1.2 國外研究現(xiàn)狀

第一，注重視將理論研究和實踐研究相結合，做到相互促進，促使理論研究與實證研究同步發(fā)展。第二，重視以高校教育改革的視角來進行研究，使研究更具有針對性。第三，理論研究逐漸變得更加多元化和系統(tǒng)化，理論結構更加完整。

2 提升當代大學生就業(yè)能力的建議

2.1 積極參與社會活動，為擇業(yè)就業(yè)獲取經(jīng)驗

大學生在學習過程中應該積累更多的社會經(jīng)驗，為將來的求職積累更多的社會經(jīng)驗。目前，很多用人單位對畢業(yè)生在求職過程中的個人工作經(jīng)歷都有嚴格的要求。在大學里，學生應在學習專業(yè)知識的基礎上，積極參與學校俱樂部的活動以及其他社會實踐活動，有條件的同學可以申請在一些單位實習，充實課余生活，為自己以后的工作積累經(jīng)驗，也可以在求職過程中更好地展示自己的才華，提高就業(yè)擇業(yè)率。

2.2 積極學習專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)技能

大學生應該對工作有更多的了解，找到他們感興趣的行業(yè)。除了學習專業(yè)知識，還應積累所從事行業(yè)的專業(yè)知識，這有利于大學畢業(yè)生找到自己滿意的工作。同時，大學生應更加重視一些社會測試，獲得專業(yè)技能資格證書，提高自己的專業(yè)技能。

2.3 強化實踐課程，提高大學生的實踐能力

在大學生在求職過程中，解決問題的能力是面試官評價的一個重要標準，高校必須盡可能地抓住機會，利用好大學生參與實踐的平臺。首先，高校要重視實踐教育，讓學生從中有所收獲，提高其解決問題的能力。高校要把理論知識和實踐活動相結合融入實踐教學，提高學生動手能力、分析問題能力、處理問題能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，高校要重視第二課堂的發(fā)展。第二課堂是指在必修課之外開展的活動。這些活動具有明確的教育目的和特定的組織結構，是一個能夠提高學生技能和解決問題能力的人際系統(tǒng)。第二課堂內(nèi)容豐富、靈活，是第一堂課的補充和延續(xù)。第二課堂人才培養(yǎng)與社會需求的關系更為密切。最后，高校要高度重視實踐基地建設。如果想要安排實踐活動，先決條件是有條件和環(huán)境去開展活動。學校只有擁有一個良好的實踐平臺，才能培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才。

2.4 對就業(yè)方面進行專門指導，提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)指導是幫助學生選擇職業(yè)并為其更好的發(fā)展做好準備的過程。目前大多數(shù)高等教育機構都是通過“短期晉升”和“考試”實施的，這種職業(yè)定向模式使學生無法應對就業(yè)的激烈競爭。首先，大學應將傳統(tǒng)形式的職業(yè)指導轉變?yōu)閭戎赜诒磉_能力、求職能力、職業(yè)選擇心理學、總體質量、職業(yè)價值觀和職業(yè)規(guī)劃能力的指導。此外，在大多數(shù)學校中，職業(yè)指導是從高中畢業(yè)生開始的，只面向畢業(yè)生。大學和高等教育機構必須切實貫徹就業(yè)指導思想，完成職業(yè)指導工作。

2.5 轉變自身就業(yè)觀念，個人追求與社會需要相結合

大學生只想找到一份穩(wěn)定的工作，希望畢業(yè)后能與知名企業(yè)簽約。此外，大學生家長對子女的職業(yè)前景有很大影響，很多家長希望讓子女進入政府機關從事穩(wěn)定的工作。大學生應更多地了解當今社會的發(fā)展趨勢，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀和價值觀，制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，把個人追求與社會發(fā)展的需要聯(lián)系起來，轉變自身的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

2.6 加強深化體制改革，提升政府服務能力

政府應建立健全的畢業(yè)生就業(yè)能力機制與體系，發(fā)揮政府主導作用。設置專門的培育主體和培育機構，使他們有能力找到工作，并對職業(yè)領域有很好的了解，以提高學生尋找工作的能力，發(fā)展所需的技能。另外，規(guī)定相應的符合條件的大學生就業(yè)標準，只有達到相應的標準才能獲得相應的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資格。

2.7 相應的市場單位與主體應完善培訓機制，打造社會合力

市場主體要主動改善勞資關系機制，使就業(yè)更加公平公正，促進國家就業(yè)發(fā)展。同時，為畢業(yè)生提供發(fā)展機會，雇主必須積極參與提高學生就業(yè)能力的培訓中。企業(yè)應為學生提供課外活動項目，讓他們更好地了解企業(yè)，為以后的工作打下基礎。此外，舉辦課外活動，應幫助學生樹立更強的團隊意識和合作技能，使他們在畢業(yè)后能更夠勝任工作崗位。此外，企業(yè)可以與高校共同建設課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的基本技能，增強學生的社會技能，強化課程內(nèi)容的實用性。學校應根據(jù)用人單位的需要公司調(diào)整課程內(nèi)容，提高大學畢業(yè)生的就業(yè)能力。

2.8 暢通多種渠道，提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與素質

高等院校工作的重點應是提高創(chuàng)業(yè)教育學生的創(chuàng)造性，完善教學理念、教學體系、優(yōu)化創(chuàng)新形式、加強人員培訓、提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。要鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和職業(yè)教育活動。據(jù)調(diào)查顯示，70%參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學生認為提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的認識是有益的。因此，有必要制訂創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)計劃，促進畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。在教學實踐中，高校應在現(xiàn)有課程中尋找創(chuàng)新點，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)培訓課程提高學生創(chuàng)業(yè)意識。此外，學?？梢越M織更多的學生參加課外實踐活動，提高他們對社會發(fā)展的認識。大多數(shù)學生都有機會參加關于企業(yè)家精神的宣介活動，這可以使他們更好地了解企業(yè)家精神，提高學生對企業(yè)家精神的認識。