互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展

呂倩如 梁巖 張?jiān)?石家莊理工職業(yè)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略發(fā)展背景下，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，并且讓互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展達(dá)到一個(gè)全新高度。這對(duì)教師專業(yè)教學(xué)和自身發(fā)展來說，帶來很大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師還要積極抓住互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身專業(yè)的有效發(fā)展和進(jìn)步。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育教學(xué)方面

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教師教育教學(xué)工作，不再以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和方式為主，需要有效融入信息技術(shù)和信息化教育理念，并且互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)生知識(shí)的獲取來源變得多樣，這也需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極挖掘互聯(lián)網(wǎng)+教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，信息化教學(xué)方式和多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到課堂中，這也給教師自身專業(yè)發(fā)展帶來很大挑戰(zhàn)。教師只有不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)和信息化課堂帶來的優(yōu)勢(shì)，才能有效地融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育工作中，通過創(chuàng)新型的教育方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)，盡可能的提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)能力。

（二）數(shù)據(jù)分析方面

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，教師專業(yè)發(fā)展仍然面臨大數(shù)據(jù)分析、信息資源挖掘等方面的發(fā)展挑戰(zhàn)，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校教師還要具有對(duì)海量數(shù)據(jù)資源進(jìn)行使用和挖掘的能力，還要擁有觀察互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展趨勢(shì)的能力，進(jìn)而才能更好地參與到教學(xué)工作創(chuàng)新和改革中。部分教師在教育教學(xué)期間，仍然保持傳統(tǒng)教育理念和思想，進(jìn)而在學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息技術(shù)等方面效果不佳。同時(shí)，在海量信息資源背景下，教師還要具有多樣性信息提煉、篩選、統(tǒng)計(jì)、分析等能力，如果缺少大數(shù)據(jù)技術(shù)使用能力，那么大數(shù)據(jù)的價(jià)值也無法呈現(xiàn)。另外，教師還要具有視頻制作、視頻講解等教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂的有效創(chuàng)新，這些因素都是讓互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)的主要原因，需要提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展工作的正確認(rèn)識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的策略

（一）明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

首先，學(xué)校要有效關(guān)注教師職業(yè)和教育的實(shí)際發(fā)展情況，積極完善涉及教師專業(yè)發(fā)展的體系和制度，還要建立針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最大程度地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。其次，學(xué)校需要制定互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的未來方向和目標(biāo)，積極立足于教師自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，對(duì)教師專業(yè)進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化培養(yǎng)，還要提升教師在信息化教學(xué)能力方面的素養(yǎng)和綜合能力，進(jìn)而讓教師在教學(xué)職業(yè)生涯的每個(gè)階段中，都能了解互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的專業(yè)技術(shù)和知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的有效過程。最后，在教師專業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)校可以通過教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)化教師隊(duì)伍和人員的培訓(xùn)力度，在豐富教師專業(yè)教學(xué)能力和技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行信息化素養(yǎng)和綜合能力的培育，進(jìn)而推動(dòng)教師能夠在教學(xué)期間的全面發(fā)展。

（二）提升教師信息化的能力

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教師專業(yè)發(fā)展還需要提升教師的信息化能力，教師信息化能力提升，離不開信息技術(shù)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的支持。因此，學(xué)?？梢詣?chuàng)建信息技術(shù)培訓(xùn)中心，完善信息技術(shù)教學(xué)教育機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)工作中的積極性。教師在專業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)校還要將教師專業(yè)發(fā)展與信息化教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，用新的發(fā)展理念和新的教育技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)，進(jìn)而全面促進(jìn)教師的有效進(jìn)步。在提升教師信息化教育能力中，學(xué)校還要充分創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基地，并且建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，讓教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教育機(jī)制學(xué)習(xí)新知識(shí)，也可以通過這樣的平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣也能讓教師開闊學(xué)習(xí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破教師固有的職業(yè)倦怠，讓其了解更多與新的教育技能有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

（三）教師要有自我學(xué)習(xí)意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，教師專業(yè)發(fā)展，不僅需要學(xué)校加大教師專業(yè)化培訓(xùn)力度，優(yōu)化學(xué)校信息技術(shù)，還需要教師提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)，并且要具備自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷完善自身學(xué)習(xí)的知識(shí)面，通過良好的專業(yè)能力和素養(yǎng)，參與到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育教學(xué)工作中。教師可以在日常教學(xué)和生活中，積極學(xué)習(xí)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)進(jìn)行課件制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等工作方式，還可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行挖掘，鞏固自身的理論知識(shí)和專業(yè)技能，將教育教學(xué)工作與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的學(xué)習(xí)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而才能更好地參與到教學(xué)改革工作中，促進(jìn)教師專業(yè)的有效發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展，需要明確教師發(fā)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持以目標(biāo)引領(lǐng)為原則，推動(dòng)教師專業(yè)的有效發(fā)展和創(chuàng)新，讓其更好滿足互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的教學(xué)工作需求。