新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用

張志剛

(南通大學(xué)，江蘇 南通 226019)

新媒體的盛行，改變了人們傳統(tǒng)的交流、信息獲取方式。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體已經(jīng)改變了他們?cè)械纳睢W(xué)習(xí)、交際等方式，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了提高大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，高校的教育工作者需要緊跟時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)及設(shè)備的研究，從而將其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到思想政治教育工作之中，有效地幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。因此，本文著重分析如何將新媒體應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育工作之中，從而提升思想教育的效果和質(zhì)量。

一、新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分析

新媒體之所以能夠得到廣泛的應(yīng)用，是因其與傳統(tǒng)媒體相比，具備諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，新媒體時(shí)代，其信息傳播具有很強(qiáng)的泛化性。首先，從信息的傳播方面來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的媒體傳播方式需要將信息進(jìn)行分層，而且不同的信息有著自己的傳播方式，相互之間有明顯的界線，這就導(dǎo)致信息傳播存在很大的限制。而新媒體突破了這一限制，可以實(shí)現(xiàn)信息的多元化傳播，信息的傳播方式從傳統(tǒng)的線性方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性傳播方式，任何人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，這在很大程度上提高了媒體信息的傳播效率，并擴(kuò)大了信息的受眾范圍。其次，傳播關(guān)系之間的泛化性，在傳統(tǒng)的信息通信情況下，人與人之間的溝通和交流受到地域限制，往往處于一個(gè)封閉的環(huán)境中，對(duì)外界的信息了解不多，而在新媒體時(shí)代，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到世界各地的即時(shí)新聞和各類信息，微信、微博等媒體工具的盛行打破了人們溝通地域的限制[1]。最后傳播主體的泛化，傳統(tǒng)媒體的信息傳播主體和客體有著明顯的界線，在正規(guī)新媒體的大背景下，每個(gè)人都可以成為信息傳播的主體，同時(shí)也可以參與到別人發(fā)布媒體信息的評(píng)論和討論之中，正是由于這一點(diǎn)，在很大程度上加強(qiáng)了人與人之間的在線溝通和交流。

第二，新媒體傳播信息的碎片性。近些年來(lái)，人們的生活水平得到了極大的提高，同時(shí)整個(gè)社會(huì)人與人之間的關(guān)系、市場(chǎng)關(guān)系以及思維意識(shí)等等都發(fā)生了巨大的變化，新媒體的出現(xiàn)增加了信息傳播的渠道和方式，信息對(duì)社會(huì)的影響力也有了巨大的變化。在新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)的占比在逐漸縮減，其信息傳播的權(quán)威性和傳播效力也大不如前。此外，新媒體的不斷盛行，在很大程度上改變了信息傳播的方式，同時(shí)信息的傳播量也有很大的增加，這對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展影響越來(lái)越大。由此可見(jiàn)，新媒體傳播信息的另一個(gè)特點(diǎn)就是碎片性，新興媒體將碎片性的信息進(jìn)行整合，然后二次傳播，吸引受眾的眼球[2]。

總的來(lái)說(shuō)，隨著新媒體的不斷盛行，其體現(xiàn)出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等都產(chǎn)生了重大的影響，而且新媒體所展現(xiàn)出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也符合新時(shí)代大學(xué)生的基本需求。所以說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)新媒體在大學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。

二、新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生多方面帶來(lái)的影響

新媒體的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的方方面面都帶來(lái)了一定的影響。本文將著重對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生的交往方式、思維方式以及個(gè)性發(fā)展帶來(lái)的影響進(jìn)行分析。

(一)新媒體對(duì)大學(xué)生交往方式的影響

當(dāng)代大學(xué)生交往使用的社交工具包括微信、微博、QQ等等，這些軟件可以為大學(xué)生的人際交往提供更多的便利，而且大學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)新媒體工具的熟悉。此外，在新媒體平臺(tái)發(fā)布信息可以設(shè)置匿名發(fā)布，這就使得信息的發(fā)布者不會(huì)因?yàn)閯e人的評(píng)論，而影響到自己的情感表達(dá)，而這也是新媒體受到諸多大學(xué)生喜愛(ài)的原因之一。新媒體的出現(xiàn)，為大學(xué)生們提供了一個(gè)釋放壓力的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上他們可以吐露自己的心聲，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠得到精神方面的支持[3]。但是，有些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有將新媒體進(jìn)行合理的運(yùn)用，在虛擬世界中尋找安全感，逐漸地與現(xiàn)實(shí)世界相脫離，這對(duì)大學(xué)生心理健康全面發(fā)展造成很大的負(fù)面影響。因此，教育工作者要予以正確的引導(dǎo)，避免大學(xué)生對(duì)新媒體的不恰當(dāng)應(yīng)用，產(chǎn)生負(fù)作用，影響大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育。

(二)新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式的影響

新媒體通過(guò)數(shù)字技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息傳播手段，以電腦、手機(jī)、廣播等作為渠道，不僅豐富了新媒體的傳播途徑，且更容易被大學(xué)生所接受，同時(shí)新媒體中還蘊(yùn)含著大量的數(shù)字信息。相比之下，傳統(tǒng)教育模式更為古板，尤其是思想政治教育方面學(xué)生普遍在教室和家中完成。新媒體的出現(xiàn)改變了大學(xué)生學(xué)習(xí)思維模式，也讓大學(xué)生對(duì)于思想政治教育更有接受性。我國(guó)大部分高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育都是通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂指導(dǎo)，學(xué)生在課堂聽(tīng)講。隨著新媒體的出現(xiàn)，可以讓大學(xué)生利用手機(jī)、電腦等設(shè)備直接在互聯(lián)網(wǎng)上查詢到與課程相關(guān)的資料，包括文字、圖片、視頻等，當(dāng)代大學(xué)生不去課堂都可以學(xué)習(xí)到課堂上的知識(shí)和內(nèi)容。此外，新媒體的廣泛應(yīng)用，拓寬了大學(xué)生學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí)的渠道，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，新媒體的出現(xiàn)在一定的程度上鍛煉了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作都有很大的幫助[4]。

(三)新媒體對(duì)大學(xué)生個(gè)性的影響

如今的大學(xué)生都有著各自的特長(zhǎng)和興趣，這并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，還包括生活、工作等。新媒體的出現(xiàn)不僅活躍了大學(xué)生們的思維，在學(xué)習(xí)、生活、工作的過(guò)程中也會(huì)帶給大學(xué)生更多創(chuàng)新的想法，能為大學(xué)生培養(yǎng)自身的個(gè)性提供更多的條件，這對(duì)大學(xué)生以后的工作和生活都有很大的幫助。此外，新媒體能夠讓大學(xué)生了解到自己的更多優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而進(jìn)行針對(duì)性的提升，為以后的工作和發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)加速發(fā)展，大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠接觸到各類信息，而微信、抖音、微博等社交平臺(tái)的出現(xiàn)更是給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多種途徑。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性極具時(shí)代色彩，在新媒體出現(xiàn)后再一次加劇了大學(xué)生個(gè)性的塑造，同時(shí)大學(xué)生也更愿意通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的雙重功效及應(yīng)用對(duì)策

隨著新媒體的應(yīng)用，高校的思想政治教育工作者發(fā)現(xiàn)新媒體對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有很大的幫助，同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。下面就新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的雙重功效及對(duì)策進(jìn)行相關(guān)分析。

(一)新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的雙重功效

第一，新媒體可以有效地對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)其學(xué)習(xí)交流方式以及興趣審美等進(jìn)行培養(yǎng)。在大學(xué)生活中，大學(xué)生對(duì)新媒體的接觸十分廣泛，而且是目前獲取信息和資源的重要渠道之一，包括國(guó)內(nèi)外重大事件、娛樂(lè)新聞等。充分地利用新媒體讓大學(xué)生了解到自己周圍發(fā)生的一些事情，并對(duì)一些典型的事件、人物進(jìn)行宣傳和報(bào)道，讓大學(xué)生從不同的角度去思考，有利于他們思想道德觀的樹(shù)立。通過(guò)新媒體可以讓大學(xué)生發(fā)掘自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，包括自己感興趣的行業(yè)，并找到與自己興趣愛(ài)好相同的校友，這對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)都有很大的幫助[5]。此外，新媒體能夠在多方面刺激大學(xué)生的感官，而當(dāng)代學(xué)生對(duì)于新媒體教育模式也樂(lè)于接受，因此往往會(huì)達(dá)到一個(gè)非常不錯(cuò)的效果。在進(jìn)行教育的過(guò)程中，新媒體可以讓傳統(tǒng)思想政治知識(shí)變得更加生動(dòng)，而畫(huà)面加上聲音的渲染能夠使得原有的理論知識(shí)形象化。如此一來(lái)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)可以在一定程度上提升學(xué)習(xí)效率。

第二，新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育帶來(lái)的負(fù)面影響。例如，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)游、論壇等社交軟件勢(shì)必會(huì)存在一些不良的信息，由于大學(xué)生對(duì)外界事物的興趣很高，很容易接觸到一些不健康、低俗的信息，而這對(duì)大學(xué)生正確“三觀”的樹(shù)立有嚴(yán)重的危害。此外，一些學(xué)生利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備在考試中作弊，在一些論壇上發(fā)表自己對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)及同學(xué)的不滿言論等，這對(duì)學(xué)生自己、對(duì)學(xué)校都造成很大的負(fù)面影響。因此，采取有效的措施消除新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響是很有必要的。

(二)對(duì)策分析

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要充分地利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高大學(xué)生思想教育的質(zhì)量。此外，教育工作者要掌握新媒體的使用技巧，加強(qiáng)對(duì)微博、BBS等的應(yīng)用，熟悉新媒體的教育方式，對(duì)學(xué)生的思想教育予以在線的指導(dǎo)和引導(dǎo)。還可以建立一個(gè)思想教育的新媒體平臺(tái)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而針對(duì)性地采取教學(xué)方式。教師還要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一些流行語(yǔ)進(jìn)行了解，這樣跟學(xué)生溝通的時(shí)候會(huì)有更多的共同話題，并在溝通的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸。另外，思想政治教育工作者要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)，因?yàn)椴糠执髮W(xué)生不愿意吐露自己的想法，也不愿意跟別人溝通，相較于現(xiàn)實(shí)生活中的交流他們更愿意將自己的想法和心聲吐露到網(wǎng)絡(luò)世界，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中有自己志同道合的人群。所以說(shuō)，教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的關(guān)注。除此之外，要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用進(jìn)行規(guī)范和限制，避免出現(xiàn)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而放棄了現(xiàn)實(shí)生活，這就違背了新媒體教育的初衷[6]。

其次，要提升大學(xué)生使用媒體的綜合素養(yǎng)。新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的吸引力是非常大的，如何巧妙地利用新媒體對(duì)大學(xué)生的吸引力，從而消除其對(duì)大學(xué)生思維方式帶來(lái)的不利影響，這就需要相關(guān)教育工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。可以通過(guò)召開(kāi)專題研討會(huì)，了解大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性地選擇教育方式。此外，教育工作者要營(yíng)造一個(gè)良好的新媒體思想政治教育氛圍，這需要國(guó)家、社會(huì)、高校以及所有的教育工作者共同努力實(shí)現(xiàn)。此外，高校要加強(qiáng)專業(yè)人才的引入，投入足夠的資金到新媒體教育教學(xué)之中，讓學(xué)生了解高校對(duì)新媒體教育教學(xué)的重視程度。除此之外，在整個(gè)新媒體思想政治教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教育人員更多的是輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)關(guān)注大學(xué)生使用新媒體的情況，避免學(xué)生通過(guò)新媒體獲取一些不良信息，影響大學(xué)生的“三觀”。

最后，教育工作者要充分地利用線上線下方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在線上可以讓學(xué)生發(fā)表自己內(nèi)心的想法，在線下教師可以針對(duì)性每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治的高效教育。此外，教育工作者還可以科學(xué)地使用“疏”“導(dǎo)”兩種教育方式，“疏”能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的想法和情感，從而激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中培養(yǎng)自己的理性思維，而“導(dǎo)”能夠?qū)W(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行優(yōu)化，避免學(xué)生接觸到一些不健康的思想，影響其以后人生的發(fā)展。這就要求大學(xué)教育者對(duì)于各類平臺(tái)中的信息要有一定的覺(jué)察能力，在資源整合中需要進(jìn)行篩選，避免不良信息被大學(xué)生所接收，導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念被新媒體平臺(tái)所干擾。在教育過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)以先進(jìn)社會(huì)主流文化作為授課導(dǎo)向，將正確的價(jià)值觀、人生觀傳遞給學(xué)生，這樣也能夠在一定程度上剔除大學(xué)生錯(cuò)誤的觀念。一些新媒體平臺(tái)上有著大量比較好的教育信息資源，教育者可將這些資源引入到教育素材當(dāng)中，由此更加有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新媒體的快速發(fā)展，其在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。新媒體對(duì)大學(xué)生的生活方式、交往方式、思維方式等多方面都產(chǎn)生了一定的影響，如何利用新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，對(duì)以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是當(dāng)前的首要任務(wù)。此外，高校教育工作者利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，需要注意新媒體帶來(lái)的一些負(fù)面影響，并有針對(duì)性地采取有效措施，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。