龔冬偉 劉海龍 張?zhí)?郭長(zhǎng)河 魏書東 河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校企合作顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)。這是新時(shí)期應(yīng)用型人才培養(yǎng)極為常見的模式，也是高等教育領(lǐng)域優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的重要措施。校企合作人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)巨大，一方面能夠引導(dǎo)高等教育人才培養(yǎng)沿著更加符合市場(chǎng)需求的方向發(fā)展，另一方面則能借助用人單位深入教育過程實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，使高等教育能夠?qū)W以致用，使大學(xué)生切實(shí)成為滿足用人單位需求并有更高水平核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用型技能人才。

一、高校校企合作信息化管理的常見問題

（一）缺少校企信息數(shù)據(jù)融合與互聯(lián)互通

信息化管理雖然早已成為各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化與科學(xué)化的核心，然而對(duì)于高校和企業(yè)這兩者而言，各行其是仍是很長(zhǎng)時(shí)間以來信息化管理的普遍狀態(tài)。即便是校企合作早已常態(tài)化的高校和企業(yè)來說，無論是信息化管理意識(shí)還是出于商業(yè)活動(dòng)安全性的考慮，缺少校企信息數(shù)據(jù)融合與互聯(lián)互通依然是制約校企合作信息化管理水平的重要原因。

可以說，無論校企合作如何緊密的高?；蚱髽I(yè)，雙方信息化平臺(tái)建設(shè)和管理實(shí)踐仍然具有涇渭分明的顯著特點(diǎn)。從學(xué)校方面而言，雖然畢業(yè)率和就業(yè)率與未來用人單位之間關(guān)系密切，然而教育的專業(yè)性和主導(dǎo)性又決定了校園中的信息化管理幾乎不會(huì)考慮邀請(qǐng)企業(yè)參與。而從企業(yè)方面來說，商業(yè)活動(dòng)的安全性和對(duì)數(shù)據(jù)保密的要求在很大程度上決定著企業(yè)的生存和發(fā)展，因此更加不會(huì)主動(dòng)尋求高校的加入。

因此，即便在意向?qū)用婢哂懈叨融呁裕趯?shí)踐層面，高校和企業(yè)的信息化管理仍然壁壘分明，缺少充分的信息數(shù)據(jù)融合與互聯(lián)互通。

（二）校企合作信息化管理水平低且作用有限

信息壁壘的存在和信息整合的欠缺決定了高校校企合作信息化管理水平低且作用有限。比如雙方合作的信息化管理只停留在最表面化的數(shù)據(jù)瀏覽或查詢。又如校企合作開展人才培養(yǎng)活動(dòng)依然滿足于面對(duì)面、手把手，而對(duì)數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用意識(shí)不足、實(shí)踐有限。因此，這些高校校企合作的信息化管理往往有名無實(shí)，僅有信息化管理的表象，而對(duì)人才培養(yǎng)的滲透性和影響力相對(duì)有限。

二、高校校企合作信息化管理的優(yōu)化途徑

（一）基于人才培養(yǎng)的共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)校企合作信息數(shù)據(jù)充分整合

數(shù)據(jù)整合的目的之一在于形成不同程度的倒逼機(jī)制，使高校人才培養(yǎng)切實(shí)遵循市場(chǎng)要求，改變傳統(tǒng)模式下高等教育故步自封、一成不變的缺陷。其次，相較于企業(yè)信息化管理的發(fā)展速度和水平，許多高校的信息化管理雖然也在持續(xù)推進(jìn)，然而無論是廣度或深度均與無法與企業(yè)相提并論。這是由于半封閉式的校園環(huán)境容易造成校園信息化管理對(duì)社會(huì)環(huán)境變化的敏感度降低，與用人單位存在一定差距。這不僅會(huì)造成高校信息化管理低質(zhì)低效，也更易在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺少適應(yīng)性，與未來用人單位的現(xiàn)實(shí)要求不匹配。因此，通過更為廣泛全面的數(shù)據(jù)整合，企業(yè)信息化管理的先進(jìn)性有利于帶領(lǐng)學(xué)校加快自我優(yōu)化和提升。這對(duì)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求都會(huì)有所促進(jìn)。

（二）持續(xù)增加資金與資源投入，不斷夯實(shí)校企合作信息化管理基礎(chǔ)

信息化管理是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息技術(shù)的管理優(yōu)化和創(chuàng)新。這個(gè)過程不能缺少軟硬件技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的持續(xù)投入。然而除非是少數(shù)實(shí)力雄厚的重點(diǎn)大學(xué)，普通高校尤其是高職院校的行政事業(yè)性經(jīng)費(fèi)本就不甚寬裕，能夠用于信息化建設(shè)的部分更加有限。一旦校方需要在專業(yè)建設(shè)等其他方面有所傾斜，則涉及信息化管理的投入必定有所削減。一旦資金和資源匱乏，則信息化管理所受負(fù)面影響便難以預(yù)估。

因此，高校應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)地聯(lián)絡(luò)企業(yè)，借助企業(yè)力量持續(xù)增加資金與資源投入，不斷夯實(shí)校企合作信息化管理基礎(chǔ)。而這個(gè)借力的過程可以通過給予企業(yè)更多參與教學(xué)的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。企業(yè)參與專業(yè)和職業(yè)教育不僅是為企業(yè)自身進(jìn)行未來人才儲(chǔ)備，也有助于學(xué)校緊跟市場(chǎng)發(fā)展腳步，隨時(shí)了解和掌握職業(yè)教育的走向。同時(shí)，企業(yè)深入高校人才培育也能夠?qū)⑵髽I(yè)技術(shù)專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給高校教師。這對(duì)培養(yǎng)高?！半p師型”師資人才隊(duì)伍大為有利。

（三）充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算提高信息化管理品質(zhì)與效率

信息化管理的技術(shù)優(yōu)勢(shì)不僅表現(xiàn)在對(duì)海量數(shù)據(jù)的存貯和光速傳輸，也體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)與云計(jì)算共同作用之下的自動(dòng)化與智能化。事實(shí)上，基于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的信息化管理正在大幅提高各行業(yè)管理的前瞻性、預(yù)見性和精準(zhǔn)性。這對(duì)人才培養(yǎng)也是不容忽視的潮流趨勢(shì)。

比如，校企合作開展人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析能夠更為精準(zhǔn)地挖掘出符合企業(yè)客觀需要的應(yīng)用人才，同時(shí)也能從中發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間的校企合作在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問題，有助于學(xué)校和企業(yè)加以優(yōu)化或修正。

又如，在整合雙方數(shù)據(jù)后，校企雙方可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算預(yù)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展變化的動(dòng)向，從而提前布局，為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展與人才儲(chǔ)備做好鋪墊和準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代背景下，信息化已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化與科學(xué)化的決定性因素。高校校企合作信息化管理不僅需要具體實(shí)踐手段的優(yōu)化創(chuàng)新，更需要教育思想、管理理念層面突破陳舊意識(shí)的局限。只有以更具互聯(lián)網(wǎng)思維特點(diǎn)的合作意識(shí)指導(dǎo)校企合作實(shí)踐，高校校企合作的信息化管理才能在頂層設(shè)計(jì)層面與時(shí)俱進(jìn)，才能具有戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)期視角。而這也是新形勢(shì)下高校校企合作的信息化管理提質(zhì)增效的重中之重。