魚爸

最近有很多媽媽問我：“孩子馬上要讀小學(xué)了，在學(xué)習(xí)上我們能做點(diǎn)什么？”

“要不要給孩子報(bào)一個(gè)幼小銜接班？”

“需要給孩子認(rèn)識(shí)多少字？數(shù)學(xué)只會(huì)10以內(nèi)的加減法行不行？”

“小學(xué)的面試需要注意什么？”

……

我一直覺得孩子幼年時(shí)期，知識(shí)的獲得不是目的，而學(xué)習(xí)的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是根本。而如何讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣？肯定離不開父母的引導(dǎo)。因?yàn)楹⒆釉趺蠢斫鈱W(xué)習(xí)這件事，該怎么去做，從幼兒時(shí)就開始形成觀念。

都說父母是孩子的第一任啟蒙老師。因?yàn)樽畛醯臅r(shí)候，父母怎么教，孩子就怎么做。一旦讓孩子早點(diǎn)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，再加上好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法。那將來孩子的學(xué)習(xí)會(huì)越來越輕松，父母自己也會(huì)越輕松，甚至不需要父母去管了。相比于將來唉聲嘆氣想吃后悔藥，為何不早花點(diǎn)時(shí)間來好好栽培孩子呢！

不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，打罵是管教孩子最差的方法，那什么辦法能幫我們管好孩子呢？我覺得就要靠規(guī)矩。因?yàn)橐?guī)矩不會(huì)傷人，它可以具有人情味，又可以兼顧科學(xué)性，而且在雙方約定的情形下，還具有平等性，具有一定的契約精神。更重要的是，它還能幫忙管住父母那隨時(shí)失控的情緒。所以，孩子們往往愿意遵守合理的規(guī)矩，而對(duì)父母的打罵方式卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。所以，在小小魚上小學(xué)前，我給他在學(xué)習(xí)上立了三個(gè)規(guī)矩，今天跟大家分享一下：

第一個(gè)規(guī)矩：獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我管理

在幼兒園大班的時(shí)候，每周末都會(huì)有一些作業(yè)。比如一首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)到的歌曲、手工等，在周末的時(shí)候由爸媽陪孩子一起做。從那時(shí)開始，我們就開始培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。

說到獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒園的孩子來說，有點(diǎn)難。但我們常跟孩子說“自己能做的事自己做”。那在學(xué)習(xí)上也可以保持一致。比如孩子不識(shí)字，那我們可以教他。孩子喜歡寫寫畫畫，那就鼓勵(lì)他自己寫寫畫畫。我們可以在旁邊陪伴他們，積極地互動(dòng)。但是不要試著去取代孩子。

有很多爸媽為了節(jié)省時(shí)間，直接把答案告訴孩子或者自己幫孩子寫，就會(huì)錯(cuò)過孩子獨(dú)立思考的過程，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。一旦變成了這種情況，那就會(huì)愈演愈烈。只要一遇到難題，孩子就會(huì)眼巴巴地等著父母告訴答案。所以現(xiàn)在除了讀題時(shí)遇到一些比較難的字。小小魚都是自己一個(gè)人獨(dú)立完成，最后給我們檢查一遍。遇到錯(cuò)誤的地方，我會(huì)告訴他有錯(cuò)誤，先去自查，而不會(huì)馬上給他指出錯(cuò)誤的地方。

在幼兒園，孩子和小學(xué)生的身份切換過程中，父母應(yīng)該保持一種若即若離的狀態(tài)。孩子肯定需要繼續(xù)陪伴，但是我們要有意識(shí)地讓孩子去獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我管理。因?yàn)榈搅诵W(xué)，整個(gè)環(huán)境會(huì)跟幼兒園截然不同。班級(jí)的人數(shù)增加不止一倍，但是管理的老師卻減少了。沒有老師會(huì)有以前那么多的精力和時(shí)間來關(guān)注每一個(gè)孩子。孩子們需要有獨(dú)立的意識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)這種變化。

在家庭學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，可以跟孩子商量，做好計(jì)劃，然后按照計(jì)劃執(zhí)行。本來好好地執(zhí)行著，但是有一天，到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子也會(huì)說先玩會(huì)再學(xué)。

這時(shí)該怎么辦呢？那就要樹立一個(gè)新的規(guī)矩。

立下第二個(gè)規(guī)矩：先學(xué)習(xí)再玩

這個(gè)規(guī)矩我覺得很重要，因?yàn)樗軒秃⒆羽B(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦準(zhǔn)備樹立這個(gè)規(guī)矩時(shí)，就需要全家人都執(zhí)行，做到以身作則。比如爸爸回家不要拿著手機(jī)看電視或者玩游戲，媽媽不要回家啥也不做，就去追劇。因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得：“爸爸媽媽也一直在玩??！沒做什么?！彪m然你跟孩子解釋說：“爸爸跟媽媽在公司工作，回家要休息?！蹦呛⒆訒?huì)回答：“我也去上學(xué)了，為什么回家還要寫作業(yè)，為什么還要學(xué)習(xí)？”

哪怕你想方設(shè)法讓孩子去做作業(yè)看書，他們也是心不甘情不愿的。這樣的情形對(duì)于自己親自養(yǎng)育的家庭來說，會(huì)好一些。因?yàn)榧议L(zhǎng)不可能回家就追劇玩游戲。一家人的晚飯總需要有人張羅。

我就曾跟孩子討論過這個(gè)問題。周末的時(shí)候，他說要看動(dòng)畫片之后再去練習(xí)鋼琴。我說先把學(xué)習(xí)的任務(wù)完成，然后再看動(dòng)畫片。他說為什么？我說，“假如爸爸今天先看電視，然后再去廚房做飯，可以嗎？” “可以啊！” 他肯定地說。

“但是你想下，爸爸把做飯的時(shí)間推遲，那我們的吃飯時(shí)間就會(huì)受影響，我們的身體也會(huì)受影響，我作為一個(gè)爸爸，這樣的事我肯定不能讓他發(fā)生。你想想看，假如你將來做了爸爸，會(huì)不會(huì)先給你的寶寶做好飯呢？”所以他會(huì)理解我的這個(gè)規(guī)矩：先把事做好，然后再娛樂。

慢慢的，在我們的熏陶下，他也明白了這個(gè)道理，并且一直遵循這個(gè)規(guī)矩，同意先學(xué)習(xí)再玩。我們跟孩子說自己工作多忙沒有效果，那就讓孩子看到我們?cè)诩彝ブ械姆止ひ约白约菏侨绾伟才胚@些時(shí)間的。

有了父母的示范，孩子自己會(huì)去感受、思考。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，很多父母說很頭疼。因?yàn)橐幌伦泳头稚袢ネ嫫渌臇|西，有時(shí)是拿著自己的玩具，有時(shí)一塊橡皮也要玩很久。

怎么辦？

我的辦法是，“你現(xiàn)在就放下手里的筆，先不要學(xué)，不要坐在那，你難受，我看著也難受。”干脆過來談?wù)?，別急著完成作業(yè)，先弄清楚到底是什么情況。是題目太難了嗎？還是自己不想學(xué)，想玩一會(huì)兒？弄清了這些問題后，還要記得給孩子立下第三個(gè)規(guī)矩：認(rèn)真學(xué)，好好玩。

立下第三個(gè)規(guī)矩：認(rèn)真學(xué)，好好玩

相比于學(xué)習(xí)成績(jī)，父母要從小就幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的態(tài)度會(huì)受益一生。

在家庭中，父母讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們?nèi)チ藢W(xué)校也會(huì)保持這樣的態(tài)度，在課堂上會(huì)遵守課堂紀(jì)律。當(dāng)然，我們要顧及孩子的特點(diǎn)：他們的注意力時(shí)間有限。建議每次的作業(yè)時(shí)間或者家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，一般控制在30分鐘以內(nèi)，最多不要超過一個(gè)小時(shí)。這樣能讓孩子保持一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)完后怎么辦？

那就玩，好好玩。請(qǐng)不要拿新的任務(wù)來壓孩子，這樣會(huì)讓孩子很反感。有時(shí)我的孩子完成了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我覺得他的狀態(tài)很不錯(cuò)，就會(huì)偶爾提出再繼續(xù)學(xué)一樣。比如他背誦了古詩(shī)詞，我說不錯(cuò)啊，要不再讀一篇詩(shī)經(jīng)？他就會(huì)很反感，因?yàn)槲覀冎爸挥?jì)劃背誦古詩(shī)詞的。那是我們大人太貪心，不能怪孩子，而是我們自己要反省。因?yàn)樾攀爻兄Z才能取得孩子的持續(xù)信任。而且好好玩也是一門重要的課??！