賀志宏

摘? 要：英語知識是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生今后的成長與發(fā)展具有重要作用，如何提高英語課堂質(zhì)量是英語教師要仔細思考的問題。英語課堂的創(chuàng)新不應(yīng)該只是教師教育理念的改變，還應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下幫助學(xué)生提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，為今后的深入學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-062-01

引言：在現(xiàn)代化的教學(xué)下高中英語課堂正在發(fā)生顯著變化，要求教師在教好學(xué)生的同時要更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。新課改背景下國家對高中英語的教學(xué)提出了一系列新要求，這在一定程度上也對老師提出了要求，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師要進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展嘗試新的教學(xué)方式，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標。

一、建立積極和諧的英語課堂氛圍

教師與學(xué)生作為英語課堂的主要參與者，兩者之間友好關(guān)系的培養(yǎng)能為英語課堂增添新的活力，在民主和諧的師生關(guān)系中建立積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而快速提高自己的英語水平。教師要積極鼓勵學(xué)生在課堂中表達自己，對教師的提出的問題大膽質(zhì)疑，讓師生之間達成“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，創(chuàng)建好學(xué)、寬松、和諧的良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教師與學(xué)生的日常交流中，老師要專心聽學(xué)生的意見，面帶微笑表示友好，當(dāng)學(xué)生說自己想法時點頭表示贊同，增強學(xué)生的自信心，促使他們積極思考。面對學(xué)生，教師要用友好的態(tài)度體現(xiàn)自己對學(xué)生的尊重與肯定，適當(dāng)給予表揚鼓勵他們深入學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)逐漸掌握學(xué)習(xí)技巧，在問題中主動表達自己的觀點與看法。通過教師的鼓勵與贊賞讓學(xué)生面對困難時主動克服畏懼心理，主動分析并找出解決措施。在這一系列操作中讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、實施任務(wù)型教學(xué)模式

高中階段的學(xué)生在智力發(fā)展上已經(jīng)趨于成熟，在學(xué)習(xí)逐漸形成自己思想體系，自我認知能力也得到一定程度的提高，同時具備獨立解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中能主動分析問題并嘗試找出相關(guān)解決策略?；谶@樣的情況下教師可以適時改變自己的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，將過去教學(xué)中的死記硬背向理解、任務(wù)型教學(xué)轉(zhuǎn)變，加強英語課堂與實際生活之間的聯(lián)系。為幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得長足進步，教師可為他們建構(gòu)任務(wù)型課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)下學(xué)生被動接受知識的課堂現(xiàn)狀，任務(wù)型教學(xué)的實施能夠提高學(xué)生的課堂參與度，在實際教學(xué)任務(wù)中學(xué)會積極探究，在積極活躍的課堂氛圍中輕松愉快的學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

比如在人教版高一英語課本中，以“Earthquakes”為例，因為該單元的單詞存在一定學(xué)習(xí)難度，所以在課堂開始前為學(xué)生布置任務(wù)：通過閱讀單詞，標出自己不熟悉或不認識的單詞，通過工具書或課本中的內(nèi)容弄清楚單詞的含義和用法，同時拓展出單詞的相關(guān)詞組、句式等，隨后教師安排學(xué)生對課文進行誦讀，在多次閱讀后加深他們對課文內(nèi)容的理解，最后要求學(xué)生能熟練掌握單詞發(fā)音，并且完整閱讀課文，最后通過小組合作討論解決學(xué)生的疑難問題。

三、改善教學(xué)設(shè)計方法

面對現(xiàn)代課堂的教學(xué)，教師要對自己的教學(xué)方法做出一定的改變，新課改背景下，作為高中老師必須以學(xué)生實際需求與教學(xué)內(nèi)容靈活、合理設(shè)置教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進行創(chuàng)新與完善，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷增強教學(xué)的靈活性和開放性，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得明顯進步，實現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)目標。

以“Friendship”為舉例對象，教師以“Your forever friend lifts you up in spirits and makes that dark and empty world suddenly seem bright and full.”句子開頭，為學(xué)生布置翻譯任務(wù)，學(xué)生完成后為他們明確答案：你真正的朋友會讓你振作起來，原本黯淡、空虛的世界頓時變得明亮和充實。通過這樣的方式集中學(xué)生注意力，提高他們對英語翻譯的興趣，改變了過去較為傳統(tǒng)的開頭教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下學(xué)習(xí)英語知識，教師的教學(xué)設(shè)計在內(nèi)容上也表現(xiàn)出開放性與多樣性。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體

素質(zhì)教育觀下的教師對學(xué)生起著引導(dǎo)作用，教師是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，但需要特別注意的是學(xué)生才是課堂的主人，所以要讓學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)英語知識，教師就要在教學(xué)處理方法上下功夫，養(yǎng)成師生間的友好和諧關(guān)系，讓學(xué)生從心底里樂于接受教師的授課方式。在現(xiàn)代教育的不斷改革與創(chuàng)新下，作為高中老師應(yīng)該關(guān)心愛護學(xué)生，有高度的責(zé)任心和耐心。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，英語逐漸成為大家所應(yīng)該掌握的一項基本語言，因此學(xué)校教育對學(xué)生英語學(xué)科的教育也變得越來越重視，雖然高中生已經(jīng)具備一定的英語知識，但在長期的學(xué)習(xí)中很有可能失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師要從學(xué)生自身出發(fā)，關(guān)注他們的實際需求，不能抱著完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)對學(xué)生進行教學(xué)，在課堂中要及時解決學(xué)生的疑難問題，給予實時點拔，使學(xué)生對英語知識有更為深入的認識與了解。

適時的激勵與肯定能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的進步予以贊賞，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不直接批評或責(zé)備，巧妙轉(zhuǎn)換語言激勵學(xué)生繼續(xù)努力，使學(xué)生獲得成就感，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

結(jié)束語

為改變傳統(tǒng)教學(xué)下的英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師要結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展，以學(xué)生的實際需求為主，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法與英語課堂教學(xué)結(jié)合，使教師的課堂質(zhì)量得到顯著提升，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在長期反復(fù)的英語練習(xí)中提高英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省彬州市范公中學(xué)，陜西? ?彬州? ?713500）