王憲燕

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，及教育體制改革的不斷深入，“家校共育”這一新的教育教學(xué)模式被越來越重視。傳統(tǒng)的教育模式只注重學(xué)校教育，很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事，至于孩子學(xué)得怎么樣，在學(xué)校有什么表現(xiàn)，家長(zhǎng)很少關(guān)心。這種情況往往會(huì)造成什么樣的后果呢？而“家校合育”是以學(xué)校為主，以學(xué)生發(fā)展和需求為核心的理念，通過學(xué)校積極搭建平臺(tái)，促使學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)、管理、建設(shè)、服務(wù)等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的溝通與了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育合力，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)逐漸意識(shí)到這一問題，可是由于各種主客觀方面的原因，“家校共育”還沒有很好的落實(shí)，究竟是什么原因呢？

一、 農(nóng)村小學(xué)家校共育存在的問題及原因分析

（1） 農(nóng)村學(xué)生居住地比較分散，往往好幾個(gè)村的學(xué)生集中在一個(gè)學(xué)校，這在客觀上阻礙了家長(zhǎng)與老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地溝通，教師也無法得到家長(zhǎng)的反饋。家庭與學(xué)校溝通不充分，這是農(nóng)村家校共育中存在的首要問題。

（2） 家校共育的目的是通過家庭與學(xué)校的共同努力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的普遍受教育程度比較低，由于自身知識(shí)上的局限性，在孩子的教育方式方法上簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致其合作能力偏弱，難以在家庭教育與學(xué)校教育中形成合力，難以促進(jìn)共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3） 農(nóng)村留守兒童比較多，父母出去打工，把孩子留給爺爺奶奶或姥姥姥爺帶，老人往往溺愛孩子，事事順著孩子，他們往往更關(guān)注孩子的生活;而父母由于自身的生活壓力，往往更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，只要好好學(xué)習(xí)，能考上一所好大學(xué)，以后有個(gè)好工作就行，家庭教育忽視了孩子道德品行及日常行為習(xí)慣的關(guān)注，往往造成高分低能現(xiàn)象。

二、 提高家校共育能力的應(yīng)對(duì)策略

（1） 開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)堂，提高家庭中家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)水平。相信每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)手心里的寶。只要對(duì)孩子有益，只要有機(jī)會(huì)，每一個(gè)家長(zhǎng)都愿意去學(xué)習(xí)，努力提升自己的家庭教育水平。學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)堂的開設(shè)，為家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)性的學(xué)習(xí)，使他們了解家校共育的重要性，從根本上改變簡(jiǎn)單落后的家庭教育方式，掌握有效的家庭教育方法和技巧，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，提高他們的家庭教育能力;另一方面，學(xué)校要建立家校共育的教學(xué)大綱和實(shí)施方案，逐步實(shí)現(xiàn)家校共育內(nèi)容系統(tǒng)化，形式多樣化，家長(zhǎng)參與全面化，家校共育全程化，以提高家校共育的專業(yè)化水平，增強(qiáng)共育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2） 借助現(xiàn)代化的通信手段，暢通家校溝通的渠道。在家校溝通時(shí)，既可以使用家長(zhǎng)會(huì)、家訪，班級(jí)漂流日記等方式實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的溝通交流，也可以充分利用手機(jī)微信、短信、QQ、家長(zhǎng)信箱等實(shí)現(xiàn)家校之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，使家校雙方都能在第一時(shí)間了解學(xué)生的狀況，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3） 開展豐富多彩的家校共育活動(dòng)，拓展家校共育的深度。家校共育要采用靈活多樣的形式進(jìn)行，以保證家校共育的效果。如建立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校的教學(xué)及管理;開設(shè)家長(zhǎng)論壇，定期請(qǐng)一些有代表性的家長(zhǎng)到學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，解答其他家長(zhǎng)的疑惑;充分利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，在各年級(jí)開設(shè)適合不同年齡段學(xué)生的“家長(zhǎng)課堂”，比如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)到學(xué)校講衛(wèi)生知識(shí)，請(qǐng)交警到學(xué)校講交通規(guī)則，請(qǐng)有手工特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做手工等。通過開展靈活多樣的活動(dòng)，既能夠增強(qiáng)家校共育雙方的參與興趣，又拓寬了家校共育的合作領(lǐng)域及共育的深度，有利于家校共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。