什么是真正的教育

張小潤(rùn)

摘要：救教育，救孩子不是一個(gè)人的事，學(xué)校、家庭、社會(huì)、都有責(zé)任！我們要共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)！作為教書育人的老師更是“責(zé)無(wú)旁貸”，關(guān)于教書育人我們談的太多，我們一談就談的特別深特別難！但我們總是忘了我們因何而出發(fā)！我們是教師?。〗虝耸俏覀兊奶炻?！一個(gè)老師“好好教書不需要理由”！“不好好教書才需要理由”！只有我們以“壯士斷腕”，“舍我其誰(shuí)”的精神肩負(fù)起教育學(xué)生的重任！才能營(yíng)造一個(gè)良好的尊師重教的氛圍！教育才會(huì)有希望！

關(guān)鍵詞：真正的教育

真正的教育是什么？“真正的教育是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。”下面我們看一下現(xiàn)如今我們的孩子離真正教育要求下的樣子差距還有多大！

近期，網(wǎng)絡(luò)上“火”了這樣一段視頻：課堂上老師正在認(rèn)真地上課，學(xué)生們也在認(rèn)真地聽課，出現(xiàn)了極為不諧調(diào)的一幕，四位高中男生，公然目無(wú)課堂，目無(wú)老師他人，大塊吃肉，大口喝酒，自在逍遙。

此種一反常規(guī)的視頻，立刻引爆網(wǎng)絡(luò)，大家的評(píng)論主要針對(duì)學(xué)生和教師。

對(duì)于這四名高中學(xué)生，大家進(jìn)行了無(wú)情的指責(zé)。小小年紀(jì)不學(xué)好，都已讀高中了，自己不但不好好學(xué)習(xí)，還要肆意擾亂課堂紀(jì)律，影響他人，真是無(wú)法無(wú)天。

對(duì)于上課的教師，大家多數(shù)人認(rèn)為此教師是嚴(yán)重失職！你可以放棄對(duì)這四個(gè)孩子的教育，但是也不能肆意讓他們?cè)诎嗬锖鞣菫?，影響其他孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生如此猖狂，老師的責(zé)任哪去了？何來(lái)師道尊嚴(yán)？

當(dāng)然，也有人是非常理解和同情這位教師的無(wú)奈和苦衷！認(rèn)為這位上課的教師可能是“不會(huì)管”或壓根就“不敢管”！但不論怎樣，大家認(rèn)為此教師在課堂上出現(xiàn)這種事一定是嚴(yán)重失職的！

我認(rèn)為，學(xué)生和教師，作為當(dāng)事人，錯(cuò)誤是必然的。但是，發(fā)生這種事情，有一類身份的人，也難辭其咎，那就是這些學(xué)生的家長(zhǎng)。

養(yǎng)不教，父之過(guò)！

學(xué)生之所以敢在課堂上如此猖狂無(wú)羈，一方面是這位教師的責(zé)任不到位！教育無(wú)方法！師生關(guān)系特別緊張甚至達(dá)到了敵對(duì)的狀態(tài)！在這種情況下學(xué)生根本沒(méi)有把老師放在眼里！更不要談什么尊重！另一個(gè)方面，熊孩子背后一定也有一幫熊家長(zhǎng)。多是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生道德要求不嚴(yán)，對(duì)教師有恃無(wú)恐，才造成學(xué)生目無(wú)教師。

多年前家長(zhǎng)將學(xué)生放心地交給老師，會(huì)對(duì)老師恭敬地說(shuō)：“希望老師嚴(yán)厲要求學(xué)生，他不學(xué)習(xí)，不聽話，你只管敲打，如果孩子在課堂上做出種種出格的事請(qǐng)老師務(wù)必第一時(shí)間告訴我們，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)配合老師共同教育好孩子讓其健康成長(zhǎng)的?！?/p>

隨著社會(huì)的變遷，家庭中出現(xiàn)了“一孩化”的現(xiàn)象，我們把這種孩子稱為“獨(dú)生子”由于孩子太少，家庭中“寵愛”孩子的現(xiàn)象達(dá)到了一種空前的狀態(tài)，對(duì)孩子道德方面全無(wú)要求只是一貫地“溺愛”！家長(zhǎng)把最好的拿出來(lái)讓孩子“享用”！身體上害怕孩子受一點(diǎn)苦！精神上害怕孩子遭一點(diǎn)磨難！老師讓學(xué)生背課文，學(xué)生不會(huì)背被罰站一會(huì)，家長(zhǎng)受不了會(huì)把把老師“無(wú)情”地告到校長(zhǎng)那里！學(xué)生課堂上搗亂不好好聽課被老師抽了兩板子，家長(zhǎng)又會(huì)“囂張”地把老師告到教育局那里！老師最后還要被迫給學(xué)生和家長(zhǎng)道歉低頭認(rèn)錯(cuò)！明明老師是正常的教育學(xué)生最后弄得像“罪人”似的！明明老師的職責(zé)是“教書育人”！反被家長(zhǎng)多次“教育”！學(xué)生不寫作業(yè)老師不敢說(shuō);課堂上學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師不敢責(zé)，慢慢老師對(duì)學(xué)生的教育也就打起了“折扣”老師對(duì)學(xué)生不敢嚴(yán)厲要求！因?yàn)槟菢雍ε聲?huì)給自己招來(lái)“禍端”！所以現(xiàn)在的學(xué)生家庭教育有嚴(yán)重“缺陷”！學(xué)校教育也在“集體下滑”！在這種社會(huì)背景下才會(huì)教育出視頻中出現(xiàn)的那種“要德沒(méi)德”“要才沒(méi)才”“畸形”學(xué)生?，F(xiàn)如今學(xué)生“道德集體滑坡”的現(xiàn)象到處都是！如果上面視頻中是個(gè)“個(gè)例”的話，那么我們下面再看一個(gè)“共例”吧！

這是最近的一個(gè)社會(huì)調(diào)查：甘肅白銀平川區(qū)1路、3路、8路公交車中午放學(xué)11：30-12：30間，下午5：00—6：30間學(xué)生涌上車的情景：當(dāng)學(xué)生“涌”上車的那一剎那間，車上一片嘩然！有打鬧的！大聲狂侃的！有放聲大笑的！學(xué)生的大聲喧嘩聲要多不“雅觀”就有多不“雅觀”！要多“肆無(wú)忌憚”就有多“肆無(wú)忌憚”！每天上午下午放學(xué)公交車上有學(xué)生時(shí)的情景從上車到最后一波下車吵鬧聲都是如此！看到此情景每輛車每波乘車的成人面對(duì)學(xué)生這種情景居然無(wú)一人怒喊一聲“不吵了”！更可悲的是受此噪音影響最嚴(yán)重的司機(jī)還非常理解地給學(xué)生“開拓”說(shuō)：”學(xué)生也不容易上一早晨的課也太壓抑了，讓他們發(fā)泄發(fā)泄！”學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩這犯的是特別大的錯(cuò)誤啊！每一波每一個(gè)乘客居然無(wú)一人制止這種行為！我們每一個(gè)成人是不是比孩子更無(wú)“公德意識(shí)?！保?/p>

否則像上面視頻中和調(diào)查中出現(xiàn)的那種現(xiàn)象還會(huì)鋪天蓋地而來(lái)！