鄭建蕓 陳斌 邱梓榮 李石連 王昌陶 彭海楓
摘 要:直播平臺(tái)從誕生起就以便捷、時(shí)效高且人人能參與的特點(diǎn)成為火爆的社會(huì)現(xiàn)象,吸引著大批大學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生不僅是直播平臺(tái)上觀看和購買貨物的主力軍,而且還有一部分的大學(xué)生參與到直播帶貨中。本調(diào)查基于大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況、追捧情況和發(fā)展看法三個(gè)方面的分析,試圖探析如何有效發(fā)揮直播平臺(tái)在大學(xué)生教育中的效能。
關(guān)鍵詞:直播平臺(tái);現(xiàn)狀調(diào)查;對(duì)策;大學(xué)生
一、問題的提出
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟為網(wǎng)絡(luò)直播提供了有力的技術(shù)支撐。直播平臺(tái)從誕生起就以便捷、時(shí)效性高且能人人能參與的特點(diǎn)成為火爆的社會(huì)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)紅人直播帶貨持續(xù)火爆,各路明星入駐直播平臺(tái),“口紅一哥”李佳琦實(shí)力帶貨、“小燕子”趙薇直播賣紅酒等現(xiàn)象吸引著人們的眼球,其中就不少是大學(xué)生。當(dāng)前,高校大學(xué)生從最初的使用直播平臺(tái)來娛樂生活,到現(xiàn)在有部分的大學(xué)生利用直播平臺(tái)來進(jìn)行直播吸引他人的關(guān)注,甚至是利用直播平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售。那么當(dāng)前大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的認(rèn)識(shí)情況如何、直播平臺(tái)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響、如何才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái),幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀是一個(gè)值得深思的問題。
為了了解直播平臺(tái)給大學(xué)生帶來了哪些影響,我們對(duì)大學(xué)生接觸直播平臺(tái)的情況進(jìn)行全面調(diào)查和分析,開展了以“大學(xué)生接觸直播平臺(tái)狀況的調(diào)查”為主題的調(diào)研活動(dòng)。
二、研究方法
本次調(diào)查以大學(xué)生作為調(diào)查總體,在調(diào)查問卷中選取有代表性的八所大學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查他們對(duì)直播平臺(tái)的了解以及直播平臺(tái)的使用情況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1100份,回收有效問卷1072份,有效回收率為97.7%。
調(diào)查樣本的性別構(gòu)成中,男性占54.66%,女性占45.34%;專業(yè)構(gòu)成中,文科占35.17%,理工科64.83%;生源地構(gòu)成中,城市占20.99%,城鎮(zhèn)占21.92%,農(nóng)村占57.09%。(見表1)
三、結(jié)果與分析
本次調(diào)研主要涉及到大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況、追捧情況和發(fā)展看法三個(gè)方面的分析。
(一)大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況的分析
調(diào)研結(jié)果顯示,接近一半的受訪者是在高中時(shí)期就首次接觸網(wǎng)絡(luò)直播(45.15%),而26.03%的受訪者表示首次接觸網(wǎng)絡(luò)直播是在初中,甚至有10.73%的受訪者表示在初中之前也就是小學(xué)階段就已經(jīng)接觸了直播平臺(tái),只有18.10%的受訪者表示是在大學(xué)期間才接觸直播平臺(tái)。
在觀看直播時(shí)間方面,大學(xué)生表現(xiàn)出比較理性的態(tài)度。調(diào)研顯示,只有11.85%的受訪表示是經(jīng)常觀看直播的,74.81%的受訪者表示是偶爾觀看,還有13.34%的受訪者表示從不觀看網(wǎng)絡(luò)直播。但是進(jìn)一步的調(diào)研顯示,大學(xué)生每天花在直播平臺(tái)的時(shí)間還是比較長(zhǎng),有70.29%的受訪者表示每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長(zhǎng)是在一小時(shí)以內(nèi),20.56%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長(zhǎng)是1-2小時(shí),7.64%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長(zhǎng)是2~4小時(shí),還有1.51%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長(zhǎng)是超過5小時(shí)。并且調(diào)研顯示,有9.15%的受訪者表示在晚上會(huì)選擇觀看直播到很晚才休息,有27.34%的受訪者對(duì)此表示不確定的態(tài)度,還有63.51%的受訪者表示不會(huì)在晚上選擇觀看直播很晚才休息。
對(duì)于大學(xué)生觀看直播的方式,調(diào)查顯示有六成的受訪者是直接在直播軟件上觀看,接近三成的受訪者是在網(wǎng)頁上觀看,有一成的受訪者是選擇其他方式觀看網(wǎng)絡(luò)直播。根據(jù)最常使用直播平臺(tái)的調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出,受訪者最常用的直播平臺(tái)是抖音(55.69%),接下來依次是微博(36.75%)、虎牙直播(32.93%)、斗魚直播(27.89%)、其他直播平臺(tái)(24.81%)、快手(19.03%)等。
進(jìn)一步的調(diào)研顯示,87.50%的受訪者認(rèn)為直播平臺(tái)出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象需要進(jìn)行規(guī)范,還有12.50%的受訪者認(rèn)為不用規(guī)范。由此可見,雖然有大部分大學(xué)生懂得對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行舉報(bào),但是還存在少部分大學(xué)生對(duì)于違規(guī)現(xiàn)象持冷漠、無所謂態(tài)度,其價(jià)值觀、人生觀出現(xiàn)一些偏差。
(二)大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)追捧情況分析
對(duì)于是否有喜歡的直播平臺(tái),調(diào)研顯示,接近一半的受訪者表示有自己喜歡的直播平臺(tái)(42.63%),超過一半的受訪者表示沒有自己喜歡的直播平臺(tái)(58.86%)。對(duì)于喜歡的直播平臺(tái)上的主播類型,游戲主播最高,高達(dá)64.11%,接下來分別為娛樂主播61.71%,美食主播42.01%,教學(xué)主播32.60%、健身直播22.32%和財(cái)政主播12.47%。雖然大學(xué)生在關(guān)注直播平臺(tái)主播類型上存在差異,但是大部分還是以游戲娛樂為主,這與大學(xué)生使用直播直播平臺(tái)的目的息息相關(guān),在后面的訪談中他們使用直播平臺(tái)的目的更多是為了打發(fā)時(shí)間,而非自身技能和知識(shí)的提升。調(diào)研顯示有13.15%受訪者表示會(huì)在觀看直播的過程中送禮物給喜歡的主播,打賞的金額大多數(shù)是在1~50元之間(76.60%),僅有小部分的受訪者表示打賞的金額會(huì)超過300元(7.80%)。而對(duì)于直播平臺(tái)上主播推薦的商品,49.81%的受訪者表示不會(huì)購買,有33.96%的受訪者表示會(huì)在考慮自己的實(shí)際情況后在決定是否購買,還有4.48%的受訪者表示會(huì)盲目購買。受訪者表示購買的商品價(jià)格大多集中在100元以內(nèi),其中50元以內(nèi)(41.26%)、50-100元(42.94%)、101-200元(9.85%)、200元以上(5.95%)。由此可見,部分大學(xué)生由于涉世未深,立場(chǎng)不夠堅(jiān)定,容易在主播的鼓動(dòng)下盲目跟風(fēng)消費(fèi)。
進(jìn)一步的調(diào)研顯示,在直播平臺(tái)里當(dāng)自己喜歡的主播開播時(shí),有6.16%的受訪者表示會(huì)準(zhǔn)時(shí)觀看,45.80%的受訪者表示不太確定,需要看情況而定,只有48.04%的受訪者表示不會(huì)。對(duì)于是否會(huì)選擇主播作為自己職業(yè)選擇,有11.94%的受訪者表示會(huì)選擇在直播平臺(tái)上當(dāng)主播,有43.28%的受訪者表示看情況而定,有44.78%的受訪者表示不會(huì)選擇在直播平臺(tái)上當(dāng)主播。
(三)大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)發(fā)展的看法分析
大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的發(fā)展前途表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。調(diào)研顯示,60.54%的受訪者認(rèn)為直播平臺(tái)發(fā)展一般,4.01%的受訪者認(rèn)為不樂觀,13.34%的受訪者認(rèn)為不好判斷,只有22.11%的受訪者認(rèn)為發(fā)展樂觀。在談及哪些因素能促進(jìn)直播行業(yè)的發(fā)展,69.87%的受訪者認(rèn)為直播內(nèi)容豐富多彩,55.97%的受訪者認(rèn)為是直播內(nèi)容健康、作風(fēng)優(yōu)良,53.82%的受訪者認(rèn)為是直播形式新奇、多樣,48.41%的受訪者認(rèn)為是商業(yè)價(jià)值,27.80%的受訪者認(rèn)為是直播行業(yè)門檻低。
進(jìn)一步從政府、學(xué)校和個(gè)人的角度調(diào)研大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)發(fā)展的看法。在政府層面看,75.09%的受訪者認(rèn)為還需要進(jìn)一步完善法律法規(guī),70.24%的受訪者認(rèn)為需加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的管制,59.14%的受訪者認(rèn)為需進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),49.79%的受訪者認(rèn)為需加強(qiáng)宣傳力度。在學(xué)校的層面看,73.23%的受訪者認(rèn)為學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)直播平臺(tái)。但是,調(diào)研顯示現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)直播平臺(tái)方面的教育普及率偏低,高達(dá)70.43%的受訪者表示沒有在學(xué)校接受過關(guān)于直播平臺(tái)的教育。進(jìn)一步調(diào)研顯示,55.88%受訪者表示可以接受講座的方式進(jìn)行直播平臺(tái)方面的教育,接下來依次為課堂教學(xué)49.35%、宣傳海報(bào)46.46%、主題班會(huì)46.08%。而受訪者最希望可以從學(xué)校得到以下這些內(nèi)容的引導(dǎo):第一直播平臺(tái)現(xiàn)象利弊分析(61.94%);第二直播平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)分析(54.38%);第三價(jià)值觀引導(dǎo)(54.01%);第四直播平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)分析(45.15%);第五直播平臺(tái)的由來(44.12%);第六職業(yè)生涯教育(41.79%)。在個(gè)人的層面上看,51.31%的受訪者都認(rèn)為要理性看待直播平臺(tái),32.82%的受訪者認(rèn)為不跟風(fēng)、不造謠,6.81%的受訪者認(rèn)為需要文明評(píng)論。
四、結(jié)語
根據(jù)上述的調(diào)查情況,我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái)。
(一)根據(jù)大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的使用情況,引導(dǎo)學(xué)生合理使用直播平臺(tái)
00后的大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原著網(wǎng)民,他們是隨著直播平臺(tái)的發(fā)展而成長(zhǎng)起來的,自然而然成為網(wǎng)絡(luò)直播的主力軍。雖然大部分受訪者觀看直播的情況還是比較理性,但是,我們這調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有10.33%的受訪者一周觀看5次以上,而進(jìn)一步調(diào)研顯示,有一小部分的大學(xué)生一天觀看直播的時(shí)間高達(dá)5小時(shí),甚至還有一小部分的大學(xué)生表示會(huì)觀看直播到很晚才休息。由此可見,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為大學(xué)生常用的工具,大學(xué)生是直播平臺(tái)的主力軍。對(duì)此,學(xué)校要通過課堂、板報(bào)、校園廣播臺(tái)等多種渠道向?qū)W生宣傳普及直播知識(shí),讓學(xué)生能夠理性地認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái),讓學(xué)生明白直播可以作為日常消遣方式,也可以做為一種學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的途徑,在使用的過程中,要懂得適度合理,盡量選擇對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的直播平臺(tái),而不能僅僅沉迷于各種娛樂的直播平臺(tái)。
(二)根據(jù)大學(xué)生對(duì)直播的追捧情況,加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀教育
大學(xué)生的好奇心非常強(qiáng),容易被新事物所吸引,而直播平臺(tái)上不乏搞怪作秀的情況出現(xiàn),所以當(dāng)前有不少的大學(xué)生存在追捧直播主播的情況。調(diào)研顯示,有接近一半的大學(xué)生表示有自己喜歡的主播。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段,處理事情容易受到情緒和情感的影響,這就使得他們的價(jià)值判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)容易出現(xiàn)搖擺不定的情況。有些自制力比較差的學(xué)生就會(huì)容易沉迷其中,不僅容易沖動(dòng)購買主播推薦的商品,還出現(xiàn)打賞主播的情況,甚至部分同學(xué)將直播平臺(tái)上的主播作為自己未來就業(yè)的目標(biāo)。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)校自身在教育方面的優(yōu)勢(shì),通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園文化相結(jié)合來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育,從而提升大學(xué)生的辨別能力,理性看待直播平臺(tái),自覺抵制低級(jí)趣味思想、不道德行為,客觀理性的看待直播現(xiàn)象,對(duì)直播平臺(tái)上出現(xiàn)的違法行為能夠自覺地進(jìn)行舉報(bào)。
(三)根據(jù)政府和相關(guān)部門對(duì)直播平臺(tái)的規(guī)范情況,建立完善的法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的監(jiān)督
當(dāng)前,直播成為一種火爆的社會(huì)現(xiàn)象,但是調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)政府相關(guān)部門對(duì)此的監(jiān)管并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。調(diào)研顯示超過七成的受訪者表示政府還需要進(jìn)一步完善直播平臺(tái)的法律法規(guī),加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的管制,從源頭上杜絕直播對(duì)大學(xué)生所帶來的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向,讓大學(xué)生把更多精力放在學(xué)業(yè)上,并非沉迷于直播平臺(tái)帶了的娛樂快感。對(duì)此,政府需要對(duì)主播的行為和各大直播平臺(tái)進(jìn)行規(guī)范。通過信息技術(shù)、法律手段等進(jìn)行必要的干涉,減少不良的直播文化傳播,盡快出臺(tái)有針對(duì)性和可行性的法律、法規(guī),制定一套完整直播管理制度體系,對(duì)直播環(huán)境實(shí)行嚴(yán)格的查處整風(fēng),針對(duì)直播平臺(tái)上出現(xiàn)的不雅、違法的言行,用嚴(yán)格的法律來處置,讓直播平臺(tái)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的平臺(tái)。
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項(xiàng)目基金:2020年廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目。
作者簡(jiǎn)介:鄭建蕓(1980- ),女,漢族,廣東汕頭人,教育學(xué)碩士,助理研究員,研究方向:思想政治教育和大學(xué)生成長(zhǎng)。