如何實(shí)現(xiàn)“一碗水”向“一條流淌的河”的跨越

摘 要：教育界一直普遍認(rèn)為“教師應(yīng)給學(xué)生一碗水，他們必須有一桶水”。然而，隨著信息科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的更新、組合和發(fā)展非常迅速，這一說(shuō)法現(xiàn)在已不合時(shí)宜，“一碗水”和“一桶水”都不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)代教師再也不能滿足于“一桶水”的現(xiàn)狀，而應(yīng)該將“一桶水”放到“一條河流”中。

關(guān)鍵詞：一碗水;一條流淌的河;跨越

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.178

讓學(xué)生擁有“一碗水”，教師必須擁有一桶水。目前，知識(shí)和技術(shù)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新的份額越來(lái)越大，決定了一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的命運(yùn)，教師應(yīng)該是“一條流淌的河流”。這一說(shuō)法至少兩個(gè)方面的意義。一方面，伴隨著信息科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的更新、組合及發(fā)展速度令人目不暇接，繼續(xù)教育乃至終身教育的觀念已逐漸深入人心，教師在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)如果得不到及時(shí)、大量的補(bǔ)充，最終會(huì)干涸。另一方面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是每位教師面前的新課堂，為教師賦予了新的責(zé)任意義。它要求教師快速擺脫傳統(tǒng)的思維模式，不僅要教書(shū)，教好書(shū)，更重要的是有必要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。當(dāng)代教師應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生美好心靈的工程師。由于多種原因，目前不少教師都滿足于“一桶水”的現(xiàn)狀，如何實(shí)現(xiàn)“一桶水”向“一條流淌的河”的跨越呢？

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

眾所周知，現(xiàn)代教育理論發(fā)展較快，只有不斷吸收新理論，拓展新視野，才能不斷更新充實(shí)頭腦。自學(xué)，是理論學(xué)習(xí)的一種重要方式。盡管教師工作繁忙，還是要利用點(diǎn)滴時(shí)間為自己“充電”。在教育理論不斷發(fā)展的今天，誰(shuí)掌握了自學(xué)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能走在別人的前面，誰(shuí)就更具有競(jìng)爭(zhēng)力。自學(xué)后，經(jīng)常寫(xiě)一些想法或總結(jié)，實(shí)際上是收集和積累自己的教育收獲的過(guò)程，這也是完善自己的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。

二、提高教育教學(xué)能力，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力，明白提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)、協(xié)作和社交能力的重要性。培養(yǎng)學(xué)生這些能力的關(guān)鍵是教師如何提高自己的教育能力，如何遵循教育規(guī)律，按照自己的能力教育和指導(dǎo)學(xué)生，為教育教學(xué)發(fā)揮積極作用。

（一）“走”出去，“帶”回來(lái)

為了進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)能力，教師必須抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)“走出去”，帶回新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷拓展自己的教學(xué)理念，將自己的收獲和思想應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教師掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法尤為重要和迫切?，F(xiàn)代教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)如下：首先，可以有效地提高課堂效率;其次，可以減少教師板書(shū)的工作量，令教師可以把更多的精力投入到講座中，提高講解效率;再次，直觀，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。鑒于此，教師都要有現(xiàn)代化的教育理念，研究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用水平。

三、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展和社會(huì)的長(zhǎng)期進(jìn)步取決于教育。這就要求教師不斷提高自己的道德修養(yǎng)，特別是在當(dāng)今對(duì)教師要求越來(lái)越高的同時(shí)，也要熱愛(ài)工作，努力工作，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做鋪路石，樂(lè)于成為孩子王，愿意獻(xiàn)身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

教師職業(yè)的特殊性首先表現(xiàn)在勞動(dòng)對(duì)象是一個(gè)具有很強(qiáng)可塑性和模仿性的少年兒童。教師的世界觀、行為和對(duì)待生活的態(tài)度將以某種方式影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師職業(yè)的特殊性也體現(xiàn)在他的勞動(dòng)行為上。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的，影響著現(xiàn)實(shí)的思想和靈魂。“學(xué)高為師，身正為范”，向?qū)W生講道，自己的道德要高尚，也就是要擁有良好的師德。教師的道德來(lái)自內(nèi)心世界的豐富，文化素養(yǎng)和人格素養(yǎng)的提高。教師道德的提高在于植入了許多精神營(yíng)養(yǎng)，如文化、藝術(shù)、心理和社會(huì)。加強(qiáng)師德建設(shè)的過(guò)程實(shí)際上是自我發(fā)展和完美人格的過(guò)程，也是走向事業(yè)成功的過(guò)程。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能不斷發(fā)展自己，取得成功。

四、踐行為人師表

踐行為人師表的途徑和方法很多，每一個(gè)教師情況不一樣，途徑和方法也不一樣。但是不管你是什么情況或采取什么樣的途徑和方法，改變自己的心態(tài)是至關(guān)重要的。正如著名心理學(xué)家馬斯洛所說(shuō)：“如果你的心情發(fā)生變化，你的態(tài)度就會(huì)改變;你的態(tài)度會(huì)改變，你的習(xí)慣會(huì)改變;你的習(xí)慣會(huì)改變，你的品格會(huì)改變;你的性格會(huì)改變，你的生活也會(huì)改變?！痹谌粘Ｉ钪?，教師必須嚴(yán)格要求自己，模范遵守社會(huì)道德，服裝整潔，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、健康、禮貌，嚴(yán)格自律，以身作則，注重言行。教師的言行隨時(shí)都會(huì)融入學(xué)生的心中，并產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以教師必須盡力讓學(xué)生去做，成為學(xué)生的典范和榜樣。

百年計(jì)劃，教育為本;教育計(jì)劃，教師為本。在新的階段、新的形勢(shì)下，教師只有在知識(shí)、能力、道德素質(zhì)等方面不斷提高，才能匯成一條流淌不息的長(zhǎng)河，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，才能完成時(shí)代賦予我們培養(yǎng)人才的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔志鈺.“一桶水”與“一條河”的新辯[J].廣東教育（綜合版），2015（12）.

[2]王成端，謝鴻全.教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平[J].西南科技大學(xué)高教研究，2009（1）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：朱玉華（1975.11— ），男，漢族，安徽亳州人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。