戴萍

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的中學(xué)階段是學(xué)生自我品格提升的最重要階段，而成功體驗又是能夠直接影響到學(xué)生品格提升的主要因素。成功體驗是學(xué)生的情感因素當(dāng)中非常重要的組成部分，有效的成功體驗可以更加帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高，從而讓學(xué)生在成功體驗的過程當(dāng)中不斷提升自我品格。

【關(guān)鍵詞】成功體驗品格提升案例研究

成功體驗是學(xué)生的情感因素的最主要組成部分，隨著中學(xué)教學(xué)改革的不斷深化和推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感因素受到了越來越多人士的關(guān)注。一個能夠享受學(xué)習(xí)過程的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面必然能獲得更多的成就，缺乏對于成功的體驗的學(xué)生就會自然而然的失去對學(xué)習(xí)的興趣。要想在中學(xué)期間讓學(xué)生的自我品格得到提升，我們就需要讓學(xué)生更多的理解到成功是怎樣的感覺，讓學(xué)生在進(jìn)行成功體驗的同時帶動自我品格提升。

一、成功體驗的概念界定

通過成功教育開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生更多的認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，為學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)造更多的成功機會，讓學(xué)生更多的去理解成功的感受，形成強大的內(nèi)動力，樹立起不斷努力不斷學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而更多的去發(fā)展自己的優(yōu)勢，形成良性循環(huán)的過程就是成功體驗。成功體驗作為一種情緒的體驗過程，最根本的來源就是成功。

成功就是指獲得預(yù)期的結(jié)果，實現(xiàn)了自己的愿望，其主要的含義與失敗成明顯對比。成功對于每個人來講意義也是不同的，對于同樣的任務(wù)結(jié)果，因為人們的期望不同，有的人認(rèn)為這次任務(wù)是成功的，而有的人則認(rèn)為不成功，認(rèn)為自己成功的人才會享受到成功的感覺。成功體驗則是在個體完成學(xué)習(xí)或者任務(wù)之后所產(chǎn)生的一種積極且愉快的情緒感受。在教學(xué)的過程當(dāng)中可以通過一系列主題活動讓學(xué)生充分的體驗到成功的感覺，從而更好的提高學(xué)習(xí)能力以及自身的品德素質(zhì)。

二、成功體驗對學(xué)生自我品格提升的作用

1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通過成功體驗，教師可以幫助學(xué)生擁有更加準(zhǔn)確的自我認(rèn)識，從而讓學(xué)生擁有較強的自我評價。自我認(rèn)知要想讓學(xué)生的自我能力、自我品格得到提升，就首先要讓學(xué)生了解自己的價值，要讓學(xué)生明白自己的長處與短處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，認(rèn)為自己的能力可以完成自己的任務(wù)。通過全面發(fā)展可以讓學(xué)生對自己能力的有全面認(rèn)知，讓他們擁有一個更為客觀的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的能力，讓學(xué)生有更多的自信心來進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，從而更好地提升學(xué)生的自我品格。

2.融洽師生關(guān)系

在進(jìn)行成功體驗的過程當(dāng)中，教師可以更多的增加課堂提問環(huán)節(jié)。由于青少年處于一個表現(xiàn)欲和自尊心都比較強的階段，課堂提問可以給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機會，相比較教師對于學(xué)生直接進(jìn)行表揚，課堂提問所產(chǎn)生的成功感會讓學(xué)生更多的對自己的能力得到肯定。而且，通過課堂提問，教師和學(xué)生的關(guān)系也會得到調(diào)整。由于問題的難易程度不同，教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇成績不同改為不同層次的學(xué)生來進(jìn)行回答，從而給予學(xué)生更多的信心，融洽師生關(guān)系。

3.打造精彩課堂

要想在課堂當(dāng)中插入成功體驗的環(huán)節(jié)，教師就需要將課堂的氛圍進(jìn)行調(diào)整。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中可以更多的給予學(xué)生探究合作的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，分析，探究，創(chuàng)造從而體驗成功的全過程，可以讓課堂的氛圍得到活躍，更多的學(xué)生注意力會被吸引到課堂上來，學(xué)生之間也可以進(jìn)行更多的交流，讓每個學(xué)生都參與到探究活動當(dāng)中去，從而使整個課堂更加活躍，更加充滿樂趣，教學(xué)效果更好改為更為顯著。

三、成功體驗促進(jìn)學(xué)生品格自我提升的途徑

1.小組學(xué)習(xí)促成功

想在課堂教學(xué)過程當(dāng)中插入成功體驗帶動學(xué)生品格提升，教師就可以從教學(xué)的方式入手進(jìn)行改變，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式改變學(xué)生過去的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思維更多地進(jìn)行發(fā)散。利用學(xué)生之前的知識和自己的生活經(jīng)驗，更多的帶動同伴進(jìn)行交流，達(dá)到經(jīng)驗重組，經(jīng)驗分享，信息交流的目的。將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動的學(xué)習(xí)，在合作交流過程當(dāng)中更多的和同學(xué)的思維進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生思維火花，在和諧而愉快的教學(xué)氛圍當(dāng)中進(jìn)行能力提升帶動學(xué)生能力發(fā)展。在進(jìn)行小組劃分的過程中，教師要將小組成員的水平進(jìn)行分析，確保小組的成員水平接近，這樣有利于小組之間成員交流，使每個成員都可以加入到探究的活動當(dāng)中來，使成功體驗的覆蓋面更大，讓更多的學(xué)生體驗到成功的感覺。

2.社團活動保成功

教師除了可以在課上采用小組合作的方式幫助學(xué)生體驗到成功的感覺，也可以在課下的社團活動當(dāng)中進(jìn)行微成功體驗。在社團活動過程當(dāng)中，社團的老師要從一些小活動當(dāng)中讓學(xué)生充分的對自我的能力進(jìn)行肯定，更多的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，開展機器人設(shè)計，3D打印，素描，籃球，足球等諸多社團活動，更多的讓社團活動成為學(xué)生體驗成功感覺的主要平臺。讓社團成為學(xué)生獲得更多鍛煉自身機會，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點的最主要平臺。除此之外，教師還可以組織一系列的社團比賽將社團比賽的目標(biāo)落實在每次活動過程當(dāng)中，讓學(xué)生更多的去參加評選，激勵學(xué)生更多的創(chuàng)新。讓學(xué)生在社團活動當(dāng)中明確自己的優(yōu)勢，更多的肯定自我，對自己有更多的正面評價，從而讓學(xué)生的自我品格得到提升。

3.成長手冊助成功

除了在社團和課堂當(dāng)中采用活動合作的方式，讓學(xué)生體驗成功的感覺之外。學(xué)校還可以開展一系列的主題活動，幫助學(xué)生更多的體驗成功的感覺。教師可以以積分伴成長進(jìn)取促成工作為主題，學(xué)校要向每位學(xué)生發(fā)放一本積分手冊，名為《成長足跡》。教師要擁有獎勵學(xué)生積分的簽名章，在學(xué)生獲得成功或者有比較亮眼的表現(xiàn)時，教師可以通過蓋章給學(xué)生給予表揚。教師也可以通過學(xué)生在平時生活中的一些小的習(xí)慣來進(jìn)行分析，給予學(xué)生敲章獎勵，從而給學(xué)生更多的激勵，讓學(xué)生擁有更多的自信心。在活動結(jié)束以后，學(xué)生翻看《成長足跡》，會讓自己對自己的能力有更為直觀的了解，在日后也會有更多的自信心進(jìn)行創(chuàng)新活動。通過主題活動的形式，給予學(xué)生一個追求成功的階梯，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

4.家校聯(lián)合鼓勵成功

要想讓學(xué)生對自己的能力有更為直觀的認(rèn)識，除了要在學(xué)校給予學(xué)生更多的鼓勵之外，還要聯(lián)合家長給學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生明確自己的能力是得到他人認(rèn)可的。教師和家長要給學(xué)生更加充分的愛與關(guān)懷，讓學(xué)生擁有更多的自信心。給予孩子更多的信任，相信他們自己的能力。根據(jù)學(xué)生的原有水平給予學(xué)生更多發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在實踐過程當(dāng)中獲得更多的成就感。在集體活動當(dāng)中可以發(fā)揮自己的力量，從而提升自身在集體當(dāng)中的地位。同時，由于學(xué)生對于家庭的依賴性較強，他們也會將家庭的標(biāo)準(zhǔn)更多的放在自己的身上，所以在對學(xué)生進(jìn)行評價標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)的過程當(dāng)中，家長要給予一個更為客觀，更為科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生所取得的每一點進(jìn)步都要給予其充分的鼓勵，讓他們有更高的積極性去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新。

5.心理滲透感受成功

要想讓學(xué)生更多的感受成功，我們還可以依托一些團體心理輔導(dǎo)來滲透品格的教育，讓學(xué)生通過心理滲透的方式感受到成功。探索主題化，系列化，分年級，分學(xué)期的團體心理輔導(dǎo)模式，更加有效地進(jìn)行品格課程實施，在每學(xué)年的上半學(xué)期，初一，初二，初三年級都可以以幾個不同的品格主題進(jìn)行探討。在下半學(xué)期，初一，初二，初三年級通過主題的更換，利用不同的課程來學(xué)習(xí)新的品格，讓他們在心理健康教育課，班會課當(dāng)中獲得更多的自我認(rèn)知，提升自身的自信心。

結(jié)語

總而言之，成功體驗對于學(xué)生自我品格的培養(yǎng)具有非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自我品格，關(guān)鍵就是要讓他們更多地?fù)碛谐晒Φ捏w驗，感受成功的喜悅。家長和教師都要重視到成功體驗對于學(xué)生品格培養(yǎng)的重要性，在生活和教學(xué)過程當(dāng)中采用不同的手段加強學(xué)生的成功體驗，從而培育出具有更高自我品格的下一代。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉永芳.讓學(xué)生在自信、興趣、成功的體驗教學(xué)中學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)[C].教育理論研究（第八輯），2019：319-321.

[2]王小雨，徐永春.基于有效成功體驗的分層教學(xué)模式研究[J].科教文匯（中旬刊），2019（3）：143-144.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)笠澤實驗初級中學(xué)）