楊文秀

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成指學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。將如何做人、做事和學(xué)習(xí)一系列習(xí)慣，通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣不是與生帶來的，而是通過后天反復(fù)的練習(xí)，成為一種習(xí)慣，而后習(xí)慣養(yǎng)成自然。所以，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一時(shí)的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是我們每位教師責(zé)無旁貸的。實(shí)踐表明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校這一塊陣地是非常重要的。擔(dān)任多年的班主任老師，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣有幾點(diǎn)看法：

一、確定目標(biāo) 培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣要從小養(yǎng)成，但對(duì)于中學(xué)生來說，一些好的行為習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)是難以養(yǎng)成的。所以行為習(xí)慣的養(yǎng)成首先需要確定一個(gè)目標(biāo)，俗話說：“有目標(biāo)才有壓力?！边@個(gè)目標(biāo)可以當(dāng)做同學(xué)們行為習(xí)慣養(yǎng)成的方向和動(dòng)力，然后班集體組織一些相應(yīng)活動(dòng)向著目標(biāo)前進(jìn)。只有在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)行為習(xí)慣的重要性。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提出具體的要求和明確的目標(biāo)非常重要。新生一入學(xué)，就應(yīng)根據(jù)《學(xué)校日常行為規(guī)范78條》結(jié)合班級(jí)實(shí)際提出具體要求，和學(xué)生一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度，比如進(jìn)入教學(xué)樓要做到“輕聲慢步不喧嘩”，上操、集隊(duì)時(shí)要做到“快、齊、靜”，晚睡時(shí)要做到“不亂串、不打鬧、守規(guī)矩”，飯廳用餐時(shí)要求不插隊(duì)，不浪費(fèi)，還比如怎樣才算認(rèn)真做兩操，課間如何活動(dòng)，上課時(shí)如何聽課，作業(yè)如何完成等等都有相關(guān)的細(xì)則。這樣學(xué)生在具體執(zhí)行中就可以按細(xì)則逐條對(duì)照，行動(dòng)起來就有方向，工作效率就會(huì)事半功倍了。

二、樹立榜樣 激勵(lì)向上

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于榜樣對(duì)學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，所以，老師要以身作則，做出榜樣，身體力行，身教重于言教。

首先是班主任的榜樣作用。班主任的一言一行時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如不遲到早退，主動(dòng)撿廢紙，扶正課桌椅等，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)受到這種行為的影響也都會(huì)自覺模仿。榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。第二是以先進(jìn)人物為榜樣。以先進(jìn)人物為榜樣激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育會(huì)收到良好的效果?？梢越?jīng)常向?qū)W生介紹一些古今中外的名人是怎樣的行為習(xí)慣，以及他們有什么良好的行為習(xí)慣等。如勤奮的事例：李密牛角掛書、董仲舒三年不窺園、匡衡鑿壁偷光、匡衡鑿壁偷光的故事等，又如勤儉節(jié)約的事例：周恩來總理的勤儉節(jié)約、毛澤東要求別人的自己首先做到、雷鋒在生活中處處注意節(jié)約的故事等。

這樣以先進(jìn)人物言行為榜樣，可以使學(xué)生受到教育。中學(xué)生生活閱歷較淺，道德觀念較弱，以先進(jìn)人物為榜樣可以激勵(lì)學(xué)生。也可以使學(xué)生受到感染。學(xué)生模仿時(shí)會(huì)受到一定的感染從而形成積極向上的思想情感，并將這種內(nèi)在的情感外化為行動(dòng)。還可以使學(xué)生得到矯正。以先進(jìn)人物為榜樣，學(xué)生便會(huì)經(jīng)常用先進(jìn)人物的事跡對(duì)照自己的言行舉止，檢查自己的不足之處，從而自覺抵制外界的不良誘惑，克服缺點(diǎn)以矯正自己的不良行為。

第三以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣。 生活中不是沒有榜樣，而是缺少發(fā)現(xiàn)，其實(shí)榜樣就在我身邊，班里的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等，他們都是優(yōu)秀學(xué)生的代表。班主任要經(jīng)常表?yè)P(yáng)這些優(yōu)秀學(xué)生，教育他們要以身作則，起好模范帶頭作用，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見影的示范作用。

樹立榜樣，不用苦口婆心、唇焦舌燥，只要應(yīng)用好契機(jī)，以表彰、通報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)先進(jìn)，引導(dǎo)大家“擇善而從”，發(fā)掘榜樣人物身上的閃光點(diǎn)，自覺地把榜樣作為鏡子，激勵(lì)自己向上。從而形成學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍。

三、 注重實(shí)踐 反復(fù)訓(xùn)練

學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，要針對(duì)初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)踐，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外的養(yǎng)成教育，反復(fù)訓(xùn)練。

1.在學(xué)生中開展主題教育活動(dòng)

文明禮貌主題教育、環(huán)保主題教育、誠(chéng)信主題教育、安全主題教育、行為規(guī)范主題教育等主題教育，每一個(gè)主題教育，通過舉行隆重的啟動(dòng)儀式，開展黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、繪畫比賽、講故事演講比賽、征文比賽等內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，在這些活動(dòng)中會(huì)讓良好的品德占據(jù)學(xué)生的心靈，讓優(yōu)秀的習(xí)慣在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成。

2.以課堂教學(xué)為陣地，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

通過各學(xué)科的德育滲透，讓學(xué)生時(shí)刻接受到美的熏陶，讓美占據(jù)學(xué)生的心靈。

3.利用多種形式培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)校利用廣播、板報(bào)、班會(huì)等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)品德習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣等在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生明確哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。

4.以環(huán)境塑造為熏陶，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校可以安置櫥窗、閱報(bào)欄。讓學(xué)生在校園文化無聲的熏陶中懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

5、以各種制度為約束，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，《學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》等一系列相應(yīng)的管理制度，用制度來約束學(xué)生的不良行為。

6.及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)懲結(jié)合

在實(shí)施的過程中對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評(píng)，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。

通過各種措施，讓學(xué)生感到班里的事就是自己的事。“班榮我榮，班恥我恥，以班為家，榮辱與共”真正做到心往一處想，勁往一處使。

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，要有打長(zhǎng)期戰(zhàn)的覺悟，老師要勤督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣才會(huì)有成效?！凹?xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)?！卑嗉?jí)良好風(fēng)氣的形成，正是在教師的引導(dǎo)下，抓細(xì)節(jié)，抓常規(guī)，持之以恒，不懈努力之下全體同學(xué)共同創(chuàng)造的。正如俄國(guó)的教育家烏申斯基說的：良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在整個(gè)一生中，就享受著它的利息。只要敢創(chuàng)新，敢于向新事物發(fā)起挑戰(zhàn)，我們的教育肯定會(huì)獲得成功。