浙江省衢州市柯城區(qū)萬(wàn)田鄉(xiāng)中心學(xué)校 汪 芳
1.認(rèn)識(shí)并了解左耳旁和右耳旁的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
2.學(xué)會(huì)觀察,比較左耳旁和右耳旁的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)正確、規(guī)范書寫,并在字中運(yùn)用。
3.在學(xué)習(xí)書寫的活動(dòng)中感悟做人的道理。
學(xué)會(huì)觀察,比較左耳旁和右耳旁的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)正確、規(guī)范書寫,并在字中運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材、田字格磁鐵、PPT
1.以形象的“雙胞胎”做比喻,引出課題《左耳旁和右耳旁》。
2.從歷代碑帖中,找出有左耳旁和右耳旁的字。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在字帖中找?guī)ё蠖院陀叶缘淖?,旨在感受漢字和書法的魅力,陶冶性情,提高審美能力和文化品位審美熏陶,其次讓學(xué)生初步接觸古代著名楷書字帖,為今后學(xué)習(xí)毛筆書寫做好鋪墊。)
(一)辨認(rèn)左耳旁和右耳旁
1.尋找相同點(diǎn)
小結(jié):筆畫一樣,筆順一樣。
2.發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)
小結(jié):左耳旁,小耳垂,垂露豎
右耳旁,大耳垂,懸針豎
(二)書寫左耳旁和右耳旁
1.突破難點(diǎn),學(xué)寫大小“耳垂”,即“橫撇彎鉤”。
2.回顧口訣,學(xué)習(xí)書寫左耳旁和右耳旁。
3.根據(jù)口訣,評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
(設(shè)計(jì)意圖:《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出:“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和漢字的筆順,學(xué)習(xí)和掌握硬筆書寫漢字的基本技法,提高書寫能力?!贝颂幾寣W(xué)生辨別左耳旁和右耳旁的異同之處,主要有三方面的意圖:其一能突破兩個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn),即“橫撇彎鉤”這個(gè)筆畫書寫的難點(diǎn)和該字筆順的難點(diǎn);其二能培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力;其三教給學(xué)生書寫的基本技法。)
1.問(wèn)題:左耳旁與右耳旁的寫法不同,表達(dá)的意思是否也不同呢?
2.探究:細(xì)看動(dòng)畫片《左耳旁與右耳旁的演變》。
(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫片中將漢字的演變過(guò)程變得具體生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。)
3.陳述:他們雖然都叫“雙耳旁”,其實(shí)卻是“左阜右邑”呀!
1.左耳旁和右耳旁有許多“好朋友”,有些“朋友”特別有趣,既能和左耳旁交朋友,又能與右耳旁交朋友。
如:防——邡、鄰——阾、陃——邴、隕——鄖、障——鄣、阮——邧、阦——邩 部——陪。
2.兩個(gè)部件拼一拼,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“陪”字左右差不多高低,這叫“左低右高”。
“部”字左高右低懸殊,這叫“左右錯(cuò)位”。
3.跟著視頻學(xué)書寫。
4.根據(jù)要點(diǎn)做評(píng)價(jià)。
5.舉一反三多練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式,臨摹過(guò)程包括讀帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段?!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁?!贝颂幰龑?dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系,學(xué)習(xí)根據(jù)要點(diǎn)做評(píng)價(jià)的方法,能幫助學(xué)生自我反思、自我糾正,從而提高書寫水平。)
雙胞胎,長(zhǎng)得像,筆畫筆順都一樣。有區(qū)別,能辨認(rèn),耳垂大小仔細(xì)瞧。左耳旁,小耳垂,然后寫好垂露豎。右耳旁,大耳垂,最后一筆懸針豎。
(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化書寫要點(diǎn),讓學(xué)生今后一寫到左耳旁與右耳旁的字就能想起這個(gè)口訣,讓口訣深入孩子心中,充分發(fā)揮作用。)