王 穎

（長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122）

為了能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨的十八大明確提出了要將創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略作為關(guān)系著國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局的重要工作，主要就是要通過(guò)改革創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展。其目的就是不僅僅鼓勵(lì)精英創(chuàng)業(yè)，還鼓勵(lì)草根創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)創(chuàng)造出更多的新興行業(yè)，不僅僅提高我國(guó)人才的創(chuàng)新意識(shí)，更是開(kāi)拓新市場(chǎng)，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)及新興行業(yè)的發(fā)展，加快市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景

1、我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)背景

近些年越來(lái)越多的新聞反映高校畢業(yè)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入中，經(jīng)濟(jì)增速的下降率也越來(lái)越明顯。要改變這種形勢(shì)，就必須要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展添加新動(dòng)力，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的新生力量和活力。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的觀點(diǎn)一經(jīng)落地，就能夠匯聚形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。

2、提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的必要性

人類社會(huì)的發(fā)展一直都是在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新中，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)對(duì)于各項(xiàng)產(chǎn)品的要求都是高質(zhì)量、高使用效能、高技術(shù)含量。這種情況要求國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需要擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，并且激發(fā)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求迫在眉睫，如何去擴(kuò)大內(nèi)需則成為亟待解決的難題。目前最重要的途徑就是以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”來(lái)打造就業(yè)與社會(huì)發(fā)展的引擎，激發(fā)創(chuàng)造新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的要求，保證國(guó)內(nèi)產(chǎn)品份額在國(guó)際市場(chǎng)上的穩(wěn)定。

3、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的意義

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”主要是將創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新與人與企業(yè)緊密的結(jié)合。社會(huì)經(jīng)濟(jì)近些年在不斷地轉(zhuǎn)變，由最初的“個(gè)體戶”創(chuàng)業(yè)到“網(wǎng)絡(luò)精英”，再到現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革。在當(dāng)前這個(gè)形勢(shì)，提出這個(gè)改革就是倡導(dǎo)創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的精神，營(yíng)造一個(gè)公平公正競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，讓廣大民眾都參與到創(chuàng)業(yè)中，可以有許多優(yōu)秀人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中脫穎而出。國(guó)家為提供良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和平臺(tái)，也提出了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的政策來(lái)鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，同時(shí)這些創(chuàng)業(yè)形勢(shì)會(huì)大大增加就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，并且增加了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。創(chuàng)新的能力是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，而“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正是鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的全面提高。

二、高校在創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的大學(xué)生難以找到適合的工作，隨著許多大學(xué)生畢業(yè)后就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也有一些成功的案例，這些事情引起話多人的議論。但是總體來(lái)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例并不多，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)以及營(yíng)運(yùn)策劃方面的能力。同時(shí)許多大學(xué)生因?yàn)闆](méi)有資金支持，缺乏創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著重重困難。教育部曾經(jīng)也做過(guò)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)每年近700 萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的占有75%左右，但是真正能夠成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的僅僅只占2%，大部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)工作中表現(xiàn)出意識(shí)較差，甚至一些大學(xué)生甚至都沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿了。

1、人才培養(yǎng)趨于短視化

在整體社會(huì)形勢(shì)和市場(chǎng)導(dǎo)向下，高校在專業(yè)和課程設(shè)置中都比較偏向于學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的技巧有余而后勁不足，適應(yīng)有余卻創(chuàng)新不足。

2、師資力量薄弱，教學(xué)力度不夠

當(dāng)前許多高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育并未引起足夠的重視，從各高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的投入上就能看出，目前較大一部分創(chuàng)業(yè)教育師資都是由教育部門(mén)或行政部門(mén)實(shí)施的，在實(shí)施過(guò)程中的教師也都沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，整體師資力量薄弱，整體教學(xué)力度不夠，所以在教學(xué)當(dāng)中的效果也并不明顯，也有一些高校會(huì)聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員來(lái)授課，這種方式的確可以為學(xué)生傳授一些創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，但是大多只能是采取講座的方式來(lái)傳授，并不能形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，從而將教學(xué)真正地落實(shí)到細(xì)節(jié)，所以也難以取得有益的成績(jī)。這種情況導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)校不愿意投入太多的支持到創(chuàng)業(yè)教育中，反而是將投資轉(zhuǎn)向可以在短時(shí)間內(nèi)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的其它項(xiàng)目上。

3、重理論輕實(shí)踐，缺乏與社會(huì)的結(jié)合

目前在許多高校教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革，就是因?yàn)閺脑絹?lái)越多的角度反映出高校在日常教學(xué)中過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視了理論與實(shí)踐結(jié)合，導(dǎo)致許多學(xué)生缺少實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于許多學(xué)生工作缺少獨(dú)立的思考，更是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，這也是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式中存在比較突出的一個(gè)問(wèn)題。

4、缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)支持體系

對(duì)于在校學(xué)生而言，許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不夠，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)非常大，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中都會(huì)面臨著不同的問(wèn)題，目前一些注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校也有制定一些不同的政策，但是因?yàn)閷?shí)際卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展引起足夠的重視，例如有學(xué)校設(shè)定了一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的項(xiàng)目資金支持，這個(gè)政策是非常好的，但是在實(shí)際當(dāng)中這個(gè)資金卻往往不足。除了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要的更多則是經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和技術(shù)的支持，一些學(xué)校成立了相關(guān)的技術(shù)支持部門(mén)，但卻沒(méi)有真正發(fā)揮出其實(shí)質(zhì)性的作用。

5、評(píng)估體系不夠健全

許多高校在對(duì)學(xué)生的評(píng)估體系仍然是以考試分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行區(qū)分，這僅僅是考查學(xué)生的理論知識(shí)以及學(xué)生記憶力的情況，不能評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力，而且臨近畢業(yè)，學(xué)生忙于升學(xué)或求職對(duì)畢業(yè)論文或者設(shè)計(jì)也只是敷衍了事，這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)。

三、高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

1、教學(xué)中需將理論與實(shí)踐結(jié)合

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，倘若高校仍然只是重視理論教學(xué)來(lái)培養(yǎng)人才，則已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展。新時(shí)期的院校在教學(xué)中需要完善教學(xué)模式，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)，不能僅僅只是重視理論教學(xué)，需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，而且還需組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用各種方式將這些理論知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的腦海中，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、更新校方的援助系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生多與社會(huì)創(chuàng)業(yè)接觸

學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)整體封閉的環(huán)境，是學(xué)生的保護(hù)傘，學(xué)生未進(jìn)入到社會(huì)，就難以了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。校方更新創(chuàng)業(yè)的援助系統(tǒng)，不僅僅是要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金的支持，同時(shí)要將技術(shù)支持部門(mén)的工作做好，重視對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的支持與幫助，并且要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家政策的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)能夠有更全面的了解。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)考核需要多元化

在日常教學(xué)當(dāng)中，高校需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，給學(xué)生提供模塊化、階段化、和全程化的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃、各職業(yè)的探索與認(rèn)知、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的鍛煉等。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生要能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，就需要在理論和實(shí)踐方面都有理解和掌握。學(xué)校需要在人才評(píng)估中不斷豐富和完善人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的方式，關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)層面的情況，也重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的成績(jī)，并且需要關(guān)注學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4、強(qiáng)化校企聯(lián)合，為學(xué)生爭(zhēng)取更多地創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

校方需要加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供更多地實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的崗位，這種機(jī)會(huì)不僅僅會(huì)讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，更能讓學(xué)生能夠在企業(yè)的實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化校企聯(lián)合，不僅僅可以實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與學(xué)生之間互利共贏，也有利于人才的選拔，同時(shí)對(duì)于企業(yè)的改革與創(chuàng)新都有促新作用，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供機(jī)會(huì)。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”主要是鼓勵(lì)全民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流。各高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，勇于創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出更多人才，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。