呂銀貴

摘 要：初中語文教學(xué)對初中生文化素質(zhì)的培養(yǎng)以及文化價值的塑造有著重要的作用，而對于初中語文教學(xué)來說，初中語文作文教學(xué)是其重要的組成部分。它對培養(yǎng)學(xué)生的表達能力起到不可忽視的作用。在本文當中，筆者將深入探討初中語文作文教學(xué)中所存在的問題以及進行初中語文作文教學(xué)工作的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文 作文教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要課程，而其中的作文寫作教學(xué)是學(xué)生進行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的主要方式，但是由于學(xué)生老師都未對作文寫作教學(xué)給予足夠的重視，所以使其發(fā)展并不是那么完善。由于新課改的要求，中考試卷中作文的分值越來越大，這使老師和學(xué)生都開始重視起對作文課程的教學(xué)。由于寫作課程稍顯無趣，所以學(xué)生對它的學(xué)習(xí)熱情并不高，這就使作文教學(xué)方面存在許多問題需要教學(xué)工作者解決，同時教學(xué)工作者也應(yīng)該不斷努力，尋找進一步發(fā)展初中語文作文寫作教學(xué)的方法。

一、初中語文作文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

初中生的語文作文寫作能力集中地反映了該生的思想認識、以及對語文知識的掌握程度，其成績的好壞也成為衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要指標。但是在現(xiàn)有的初中教學(xué)當中，在各門科目當中學(xué)生在語文寫作上的得分是最低的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的。

1.學(xué)生的原因

初中生由于學(xué)習(xí)壓力特別大，對作文的訓(xùn)練收效特別緩慢，初中生在學(xué)習(xí)上時間緊，任務(wù)重，所以他們不愿意花費太多的時間來學(xué)習(xí)寫作，只是在快考試的時候臨時抱佛腳，隨便看幾篇作文就去應(yīng)付考試，所以在這種情況下才使得學(xué)生的作文水平總是得不到提高。另一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對作文感興趣的程度不同，很多學(xué)生認為作文枯燥無聊，所以大多數(shù)學(xué)生對其抱著抵觸的心理，而且在平時也不注重一些作文素材的收集，從而影響學(xué)生作文水平的提高。

2.教師的原因

現(xiàn)在的老師教學(xué)主要是與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤，老師的作文教學(xué)方式更顯“功利化”，老師的主要目的是讓學(xué)生提高成績，所以老師在教授學(xué)生作文的時候就會過于急于求成，不愿深入剖析寫作的方式，了解寫作情感。在這種情況下使學(xué)生很難養(yǎng)成良好的寫作思維，學(xué)生的作文水平提高起來就會更為困難。其次，老師的教學(xué)方式還存在一個重要問題，教師不能以學(xué)生的角度來考慮寫作內(nèi)容，因為初中生的閱歷有限，他們對于生活的太度和觀念還是不太成熟，這樣就使老師認為很簡單的題目對于學(xué)生來說就略有難度。學(xué)生總是處在達不到老師要求的狀態(tài)下，就會使學(xué)生慢慢對寫作失去興趣。

3.家庭原因

致使初中生的寫作能力始終得不到提高的原因有很多，其中一個不可忽視的就是家庭的因素。因為家長過于重視孩子的各科成績，所以在平時也會督促學(xué)生對于語數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)，對于作文的練習(xí)就會置之不理。在學(xué)生的休息時間，家長也會為學(xué)生尋找各種英語，奧數(shù)，舞蹈等的補習(xí)班，家長根本不重視學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)，這樣也使學(xué)生的作文水平得不到提高。

二、提高初中語文作文寫作教學(xué)方法的研究

要想提高學(xué)生的寫作水平需要學(xué)生、家長、老師以及各方面的共同努力。學(xué)生需要多讀書，積累豐富的語言素材，以及一定的寫作技巧與寫作方式，不斷地提高自己的寫作水平。而家長也應(yīng)該為提高學(xué)生的作文水平而努力。首先，家長應(yīng)該做到位學(xué)生學(xué)習(xí)寫作預(yù)留一定的空余時間，要真正了解到寫作對于初中生的重要作用。最為重要的就是教師對于初中生語文作文寫作教學(xué)方法的選擇，因為對于初中生來說，他們的生活閱歷不夠，自己去提高寫作水平有一定的困難。對于家長來說，由于他們的文化水平參差不齊，而且家長很難給學(xué)生講解作文，這就使教師在提高學(xué)生的寫作水平方面起到重要的作用。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以老師在對初中生進行作文教學(xué)的時候第一步就是調(diào)動起他們的寫作興趣。老師要重視對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，而寫作的課程又較為枯燥無味，所以老師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生的而寫作課程不僅是在那默默的寫，可以通過多種形式進行訓(xùn)練。例如，老師可以給學(xué)生一個話題，讓他們編一個故事講給全班學(xué)生聽，這樣不僅鍛煉他們的思維能力，而且也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。另一方面，老師還可以通過對優(yōu)秀作文的賞析的方式來讓學(xué)生體會一定的寫作技巧。老師帶領(lǐng)學(xué)生體會文章的用詞以及篇章分布，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.增加語文積累

初中語文作文寫作主要是對語言的綜合應(yīng)用，它對學(xué)生的語言功底要求極高，所有需要學(xué)生在平時生活中的大量積累。老師應(yīng)該在一定時間讓學(xué)生閱讀一定量的名篇名著，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。另一方面，老師不能單純讓學(xué)生看書，還應(yīng)讓他們寫讀書筆記，讓他們摘錄文中的好詞佳句，揣摩作者的寫作方式，使學(xué)生在平時當中就能對自己的寫作進行訓(xùn)練。其次，老師，家長都要鼓勵學(xué)生寫日記，因為日記是學(xué)生情感表達的渠道，在日記中，他們會不斷了解如何表達自己的情感。

3.改變老師的評價方式

正是由于語文寫作的訓(xùn)練特別的枯燥無味，所以老師在進行作文教學(xué)的時候要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。除了以上所論述的方式之外，教師還要改變對學(xué)生的評價方式，老師可以對學(xué)生的作文進行一個初步評價，然后可以讓學(xué)生對自己的文章進行評價，也可以組織學(xué)生進行相互評價。這就使學(xué)生在相互評價的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，也能從別人身上學(xué)到寫作技巧，使學(xué)生可以相互進步。同時，教師對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，不在于讓學(xué)生寫出作文篇數(shù)的多少，而是在于通過寫每一篇作文都能使學(xué)生得到一定程度的進步，所以老師要針對學(xué)生的每篇作文進行反復(fù)的修改，從而使學(xué)生的作文水平得到一定程度的提高。另一方面，老師應(yīng)該改變現(xiàn)在以老師講為主的教學(xué)模式，要讓學(xué)生充分參與進來，充分快發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

總結(jié)

初中語文作文寫作對學(xué)生提高語言表達能力和情感溝通能力起到了非常重要的作用，所以老師應(yīng)該改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)方式，使學(xué)生的寫作能力得到充分的提高。

參考文獻

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