史小禹

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息時(shí)代的進(jìn)步與創(chuàng)新，無(wú)一不在改變著人們的生產(chǎn)生活方式與思想觀念，這些變化也給高等院校的發(fā)展帶來(lái)了的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)生思想政治工作的開展方面，如何有效推進(jìn)該項(xiàng)工作，是高校管理者面臨的一大難題。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高等院校 學(xué)生 思想政治教育 思考

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-0-01

高校開展學(xué)生思想政治工作提出意見指導(dǎo)并提出了新的要求，作為推進(jìn)該項(xiàng)工作的高校管理者，必須掌握習(xí)總書記表達(dá)的思想精神，貫徹落實(shí)其中的要求，對(duì)思想政治工作的開展立足當(dāng)下，明確不足，系統(tǒng)梳理，勇于創(chuàng)新，從而提升思想政治工作的總體質(zhì)量，推動(dòng)高校的進(jìn)步發(fā)展。本文將簡(jiǎn)述高校學(xué)生思政工作的開展現(xiàn)狀，并分析有效強(qiáng)化的策略。

一、高校學(xué)生思政工作的開展現(xiàn)狀

1.尚未有機(jī)整合思政教育資源

有機(jī)整合思政教育資源即是在滿足思想政治工作開展需求的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)化教育資源，有效提高教育工作的開展質(zhì)量。就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，許多高校尚未有機(jī)整合思政教育資源，還需進(jìn)一步完善。思政工作所需資源分成了校內(nèi)和校外兩種。其一：校內(nèi)資源，主要是指校內(nèi)學(xué)生、教師、校友、黨政干部、思政課程等。許多高校仍然采用傳統(tǒng)模式，通過(guò)少許部門或隊(duì)伍針對(duì)學(xué)生開展思政工作，尚未成立完善的全程育人機(jī)制，使得思政工作的整體開展效果欠佳;其二：校外資源，主要源自家庭和社會(huì)，當(dāng)下社會(huì)資源會(huì)在一定程度上對(duì)思政工作發(fā)揮促進(jìn)作用，但是家庭資源的作用尚未凸顯或者說(shuō)沒(méi)有充分發(fā)揮。對(duì)此，高校思政工作人員，必須立足當(dāng)下，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)化，全面提升教育的時(shí)效性、針對(duì)性。

2.尚未發(fā)揮教育者的主體性

相關(guān)推進(jìn)高校思政教育的意見表示，建立思政教育工作隊(duì)伍是改進(jìn)和優(yōu)化高校思政教育的重要保障。針對(duì)大學(xué)生開展思政工作主要有高校共青團(tuán)干部、黨政干部、思政教師、班主任與輔導(dǎo)員等主題。高校教職工均擔(dān)任著對(duì)學(xué)生開展思政教育的重任 。[1]然而，在實(shí)際的教育開展中，許多教職工對(duì)此缺乏主動(dòng)性，如在教學(xué)過(guò)程中更多的是灌輸教材知識(shí)，忽略了思想觀念和理論知識(shí)的更新，教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得一直沿用陳舊的教學(xué)觀念與教學(xué)方法開展教學(xué)，與學(xué)生思想觀念相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響著思政教育的教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化高校學(xué)生思政工作的思考

1.整合資源，推進(jìn)全程育人機(jī)制

全程育人機(jī)制是推動(dòng)思政工作深入開展的重要措施，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，凸顯高校發(fā)展?jié)摿?。要想?shí)現(xiàn)全程育人高校工作者必須統(tǒng)一思想，對(duì)于思政工作形成正確的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合作推進(jìn)，促進(jìn)思政工作的順利開展。

2.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成格局化發(fā)展

其一，督促基礎(chǔ)單元思政工作的開展，即是推進(jìn)高校班級(jí)思政工作，抓好班級(jí)思政工作便能夠?qū)θw學(xué)生的思政工作進(jìn)行良好把控。對(duì)此，必須要將班主任、輔導(dǎo)員、思政教師等教職工隊(duì)伍進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建針對(duì)性的管理制度，定期開展思政會(huì)議，為思政工作的順利開展組建核心力量，強(qiáng)化班級(jí)管理。其二，基于改革創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)推進(jìn)高校思政工作，構(gòu)建高校管理者與師生聯(lián)合的發(fā)展制度。有效利用校內(nèi)資源，包括校友資源、黨政干部資源，構(gòu)建交流互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建校友班級(jí)溝通制度、當(dāng)職干部班級(jí)溝通制度 。[2]其三，充分發(fā)揮高校優(yōu)秀學(xué)生的作用，讓他們擔(dān)任指導(dǎo)員或助理的角色，由此協(xié)助班主任或輔導(dǎo)員開展思政工作，搭建輔助力量。

3.凸顯高校社團(tuán)作用，實(shí)現(xiàn)文化育人

校園文化能夠發(fā)揮文化育人的作用，高校內(nèi)的各種社團(tuán)對(duì)于建設(shè)校園文化能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。社團(tuán)作為各種文化的傳播處、社會(huì)實(shí)踐拓展活動(dòng)的組織舉辦處，是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的重要場(chǎng)所，學(xué)生能夠通過(guò)社團(tuán)獲得各種能力并不斷成長(zhǎng)，由此社團(tuán)文化不斷的為高校培養(yǎng)著優(yōu)秀人才，由此可見，加強(qiáng)社團(tuán)思政工作，構(gòu)建良好的校園文化，能夠促進(jìn)思政工作格局化的發(fā)展。首先，提供便利條件，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，構(gòu)建符合學(xué)生精神文化發(fā)展和身心健康發(fā)展的社團(tuán)，加強(qiáng)社團(tuán)分類管理，保證社團(tuán)能夠滿足各類學(xué)生的需求;其次，注重社團(tuán)管理，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化發(fā)展的方式為對(duì)應(yīng)的社團(tuán)指派指導(dǎo)老師，促使社團(tuán)能夠積極向上的發(fā)展;秉承雙向選擇的準(zhǔn)則，鼓勵(lì)思政工作團(tuán)隊(duì)的教師在社團(tuán)認(rèn)知，保證學(xué)生能夠正確選擇社團(tuán)，促使社團(tuán)能夠發(fā)揮開展思政工作的作用。最后，以入黨積極分子培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、團(tuán)校等方式作為載體，抓住關(guān)鍵群體開展思政工作，利用少數(shù)群體影響多數(shù)群體，以此實(shí)現(xiàn)文化育人 。[3]

4.創(chuàng)新開展形式，發(fā)揮思政課程教學(xué)的作用

高校思政課程是推進(jìn)思政工作的重要途徑，針對(duì)當(dāng)下思政課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力。第一，不斷提升教師專業(yè)能力的同時(shí)，提升教師師風(fēng)師德，以身作則，給予學(xué)生正確的引導(dǎo);第二，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，從學(xué)生的思想特點(diǎn)出發(fā)，開展啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，有理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成為專題教學(xué)、案例教學(xué)，充分利用高科技、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;第三，以“德育為先”，在教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。與此同時(shí)，注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題的了解，例如：教育不公、貧富差距、就業(yè)難等問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)更加形象生動(dòng)，由此引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生，教書育人的目的。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化社會(huì)的迅速發(fā)展，可以通過(guò)多種渠道開展思政教育，高校可以充分發(fā)揮校內(nèi)資源和校外資源的作用，發(fā)揮資源的合力作用。同時(shí)，搭建校內(nèi)思政教育者隊(duì)伍，形成強(qiáng)而有力的共同體，為當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙聰.新形勢(shì)下高校思想政治工作融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].才智，2018（27）：163-164.

[2]路璐.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作者如何加強(qiáng)思想政治工作[J].法制與社會(huì)，2018（1）.

[3]趙剛.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)踐探索[J].交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，v.28;No.88（2）：44-48.