這次月考，我考得不理想，就連平時(shí)最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也未達(dá)優(yōu)秀。在成績(jī)公布的當(dāng)晚，心力交瘁的我，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。

第二天清晨，鬧鐘不停地響著。我頭暈?zāi)垦?，賴在床上不想起。我?zhǔn)備拿起枕頭捂住耳朵繼續(xù)睡覺(jué)。突然，我好像想起了什么：天哪！今天是周二，我還得上學(xué)啊！我立刻從床上一躍而起，瞟了一眼鬧鐘，已經(jīng)6點(diǎn)40分了，僅剩20分鐘，我不僅要洗漱，還要步行到學(xué)校，這可怎么辦呀？

我迅速整理好自己的內(nèi)務(wù)，扯起書(shū)包便立馬奔向?qū)W校，盡管我用盡了全力，一路飛馳，還是只能勉強(qiáng)“踩點(diǎn)”到班，不出我所料，我果然是全班最后一個(gè)進(jìn)入教室的，班主任“萬(wàn)大大”正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谒膶僮簧希业椭^，貓著腰，打算輕手輕腳地溜到我的課桌那兒。忽然，天降一聲驚雷：“姚旭靈，站??！”我一下子被“萬(wàn)大大”定格在講臺(tái)前，眾目睽睽之下，我尷尬得只想找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。接著，“萬(wàn)大大”不留顏面，當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了我。我只得忍氣吞聲，一言不發(fā)。恰巧，英語(yǔ)老師來(lái)上早自習(xí)，才幫我解了圍，要不然我就要淹死在“萬(wàn)大大”的唾沫星子里了。

早自習(xí)過(guò)后，各科課代表同志開(kāi)始收作業(yè)，我正在書(shū)包里翻找家庭作業(yè)時(shí)，猛地驚覺(jué)：天哪！我的語(yǔ)文書(shū)和語(yǔ)文作業(yè)本都落在家里了。馬上就是語(yǔ)文課了，語(yǔ)文老師“老黃”踏著上課鈴聲緩緩地走進(jìn)教室。我的心怦怦直跳，忐忑不安，覺(jué)得還是向“老黃”如實(shí)匯報(bào)，爭(zhēng)取“坦白從寬”。我惴惴不安地走到“老黃”面前，吞吞吐吐地說(shuō)明情況。沒(méi)想到“老黃”連眼皮都沒(méi)抬，只是冷冷地說(shuō)了一句：“作業(yè)未交扣個(gè)人積分5分，把語(yǔ)文作業(yè)全部補(bǔ)齊，也可以讓家長(zhǎng)把作業(yè)送來(lái)，但分是扣定了，看你還長(zhǎng)不長(zhǎng)記性！”這個(gè)毫無(wú)懸念的“判決”，真是讓我欲哭無(wú)淚。

下午的第一節(jié)課是英語(yǔ)老師“張姐姐”的課，等我翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，讀了兩遍課文后，才突然想起，啊！完了，完了！我好像沒(méi)有做思維導(dǎo)圖！這不是要我的命嗎？看來(lái)又要受到“張姐姐”的責(zé)罰了。還未等我想出對(duì)策，“張姐姐”便開(kāi)始檢查同學(xué)們思維導(dǎo)圖的完成情況了。不出所料，她看見(jiàn)我那空蕩蕩的英語(yǔ)書(shū)后，大發(fā)雷霆，狠狠地教育了我一番。唉！我今天這是怎么了？怎么屢屢犯錯(cuò)??？

由于今天接二連三地被老師批評(píng)，曾經(jīng)是“學(xué)神”的我，開(kāi)始有些懷疑人生了。接下來(lái)的課，我如蔫了的白菜葉，沒(méi)精打采地耷拉著腦袋，似一只隨波逐流的小船，任意東西。好不容易熬到了放學(xué)，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

我獨(dú)自走在回家的小路上，有種說(shuō)不出的孤獨(dú)和落寞，不禁暗自神傷，陷入了深思：學(xué)習(xí)的態(tài)度有問(wèn)題了，聽(tīng)課的質(zhì)量出狀況了，做事的用心程度有待提高……總之，月考成績(jī)不盡如人意，不是天災(zāi)，而是人禍。倘若像以前一樣勤奮刻苦，虛心好學(xué)，今天怎會(huì)無(wú)地自容？

回到家，走進(jìn)客廳便聞到飯菜的香氣?？粗鴭寢屆β档纳碛?，聽(tīng)見(jiàn)爸爸親切的問(wèn)候……所有的不愉快都慢慢消散了。家的溫馨，再一次溫暖了我受傷的心，給我傷痕累累的心靈帶來(lái)些許撫慰。一股向上的正能量在我的心頭奔涌，激勵(lì)著我向著美好的未來(lái)努力奔跑。

晚上，我坐在書(shū)桌前，奮筆疾書(shū)，勤學(xué)苦練……

（指導(dǎo)教師? 黃松海）

【評(píng)點(diǎn)】

這是一篇選材典型、構(gòu)思精巧的佳作。文章首先以“我”因月考成績(jī)不理想而失眠開(kāi)篇，巧妙引起下文;接著敘寫(xiě)“我”“踩點(diǎn)”到班被訓(xùn)、語(yǔ)文作業(yè)未帶被罰、思維導(dǎo)讀未做被批，三件小事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，為下文揭示主旨做有力鋪墊;繼而描摹心理，寫(xiě)出反思——屢次犯錯(cuò)，皆因月考之傷而起，皆因?qū)W習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題所致;最后以家的溫暖撫慰“我”的心靈及“我”勤學(xué)苦練的姿態(tài)作結(jié)，鮮明凸顯“我”積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。行文中巧設(shè)懸念，層層鋪墊，使得文章布局精巧，敘事生動(dòng)。尤其是后面的反思與“我”燈下學(xué)習(xí)情景的展現(xiàn)，使得文章立意深刻，充滿向上的正能量。另外，文章善用修辭，用語(yǔ)鮮活，簡(jiǎn)潔明快，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與感染力。