劉利鋒

【摘要】現(xiàn)在電子產(chǎn)品大量升級(jí)，對(duì)于中職電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求地更高，需要讓學(xué)生能夠適應(yīng)電子技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展。本文論述了中職電子技術(shù)專業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，指出在中職電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】中職電子技術(shù)專業(yè) 職業(yè)技能 培養(yǎng)方法

隨著現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中有著明顯的體現(xiàn)。在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，老師開始注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，力圖使學(xué)生能夠更加快速地掌握一些專業(yè)的技能和技巧，用于在平時(shí)的電子技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣可以提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，使得學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)知識(shí)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并且發(fā)揮個(gè)人的潛力用于電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣可以提高整個(gè)電子技術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的學(xué)生技能現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)

現(xiàn)在在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，很多老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所培養(yǎng)的技能人才與實(shí)際的社會(huì)相脫節(jié)。老師在課堂上就是講述一些理論知識(shí)，這些理論知識(shí)往往是在談一些形而上的內(nèi)容，不能涉及到實(shí)際生活的一面，使得學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了一些理論知識(shí)，但是對(duì)實(shí)際卻沒有很大地推動(dòng)作用，這樣就影響了學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)的探尋精神，使得學(xué)生在電子技術(shù)知識(shí)方面學(xué)習(xí)的時(shí)候，陷入到了一種困境里面，需要引起老師的足夠重視，能夠注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好地電子技術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)不到位

在實(shí)際的電子技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由于受到種種原因的束縛，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，存在著重理論輕實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象一方面是由于老師認(rèn)為講解理論知識(shí)更加方便一些，一方面原因是有些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，不具備實(shí)行實(shí)訓(xùn)的條件，這樣整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程就顯得比較困難，很多學(xué)生不會(huì)做一些實(shí)訓(xùn)課程，動(dòng)手操作的能力較差，這樣就使得整個(gè)電子技術(shù)課程教學(xué)效率比較低，不能起到預(yù)期的教學(xué)效果，這樣實(shí)訓(xùn)課程就相當(dāng)于形同虛設(shè)，影響了電子技術(shù)課程的教學(xué)效率，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能很好發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，用于平時(shí)的電子技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）技能型的師資力量缺乏

在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，存在著技能型師資力量缺乏的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是純理論的老師占據(jù)了很大的地位，很多老師只是會(huì)講述一些電子技術(shù)的理論知識(shí)，對(duì)于電子技術(shù)的實(shí)踐性內(nèi)容，往往缺乏認(rèn)識(shí)和理解，這樣就很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和啟示。另一方面，有些持有一些電子技術(shù)方面證書的老師，其實(shí)際的教學(xué)能力有限，只是在考試方面比較厲害，實(shí)際的教學(xué)能力很差，這樣就很難將一些技能型的電子技術(shù)內(nèi)容講解清楚，使得學(xué)生的技能能力較差，不能影響學(xué)生的技能水平提高。有些老師認(rèn)為自己只要有電子技術(shù)相關(guān)的資格證書，就可以萬事大吉，只需要給學(xué)生講解一些理論知識(shí)就可以了，其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，有些老師也缺乏專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，自身的專業(yè)技能較差，影響了教學(xué)的效率。

二、中職電子專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的方法

（一）制定合理的教學(xué)計(jì)劃

在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，要想培養(yǎng)技能型人才，老師需要在教學(xué)計(jì)劃上面進(jìn)行合理的規(guī)劃，能夠在課堂上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，加入一些技能型方面的內(nèi)容，這樣在之后的教學(xué)過程中，才可以更加高效地進(jìn)行電子技術(shù)的教學(xué)。在設(shè)置課程內(nèi)容的時(shí)候，老師需要做的是能夠適應(yīng)實(shí)際情況，加入一些實(shí)際的生活案例，并且能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)證書進(jìn)行審核，讓學(xué)生在職業(yè)證書取得上面下功夫，讓學(xué)生在中職學(xué)習(xí)過程中能夠取得相應(yīng)的證書，為之后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，多帶學(xué)生去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到鍛煉和提高，這樣可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到在電子技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，實(shí)踐課程的重要性，這樣學(xué)生在整個(gè)的電子技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)更加注重理論知識(shí)與實(shí)踐的相互結(jié)合，這樣在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)變得更加順利。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍

在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校要注意對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，要優(yōu)化整個(gè)師資隊(duì)伍，使其能夠適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能，讓老師能夠在課堂上多講述一些電子技術(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)所講述的電子技術(shù)課程感興趣，愿意去自主地進(jìn)行電子技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)電子技術(shù)教學(xué)效率就會(huì)得到很大的提高。當(dāng)然，教師隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕所能完成的，都是需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，這個(gè)過程就需要老師自身的努力進(jìn)取，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，才能在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中來獲得更高的教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用，這樣可以給學(xué)生很好地啟發(fā)和幫助。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師需要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，而是能夠用一些新的方法進(jìn)行教學(xué)。老師可以充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將所要學(xué)習(xí)的電子技術(shù)知識(shí)更加完整地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面有所發(fā)展。另外，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用多媒體技術(shù)去查找一些相關(guān)的資料，來提高自身對(duì)于電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在知識(shí)選擇上面更加多樣。再者，老師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，來讓學(xué)生對(duì)一些電子技術(shù)知識(shí)進(jìn)行探討，這樣可以讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同來解決一些電子技術(shù)方面的問題，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中更好地進(jìn)行電子技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，老師就需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣整個(gè)的教學(xué)就會(huì)朝著好的方向發(fā)展，整個(gè)的教學(xué)就更加具有針對(duì)性，這樣才能提高課程教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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