樂沁

【摘要】共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，建立和加強(qiáng)沿線各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展?！耙粠б宦贰钡幕ヂ?lián)互通項(xiàng)目將推動(dòng)沿線各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接與耦合，發(fā)掘區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)的潛力，促進(jìn)投資和消費(fèi)，創(chuàng)造需求和就業(yè)，增進(jìn)沿線各國(guó)人民的人文交流與文明互鑒，讓各國(guó)人民相逢相知、互信互敬，共享和諧、安寧、富裕的生活。

中國(guó)高校參與“一帶一路”倡議已形成規(guī)模，利用高校優(yōu)勢(shì)參與其中，不僅相應(yīng)了國(guó)家倡議，也為高校提供了更多的平臺(tái)，打開了視野，是互惠互利的事情。2015年10月17日，由復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘭州大學(xué)和俄羅斯烏拉爾國(guó)立經(jīng)濟(jì)大學(xué)、韓國(guó)釜慶大學(xué)等46所中外高校在甘肅敦煌共同成立“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟，以探索跨國(guó)培養(yǎng)與跨境流動(dòng)的人才培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才。如此種種，不勝枚舉。在現(xiàn)今新時(shí)代的新形勢(shì)下，如何做好高校與“一帶一路”倡議的契合點(diǎn)，找出其中的最佳模式，是很長(zhǎng)一段時(shí)間值得探討的問題。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;高校;合作

“‘一帶一路倡議不僅涵蓋經(jīng)濟(jì)、金融和外交等領(lǐng)域，在文化、教育、法律、藝術(shù)、科技等方面，也將帶來(lái)新的需求，產(chǎn)生全方位的影響，高校在‘一帶一路建設(shè)中大有可為?！痹凇耙粠б宦贰备咝Ｂ?lián)盟2017大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，南京大學(xué)副書記楊忠豪情滿懷。

“百年大計(jì)，教育為本”?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的重要目標(biāo)之一，就是要打造教育共同體，大力推進(jìn)教育領(lǐng)域的國(guó)際合作。自“一帶一路”倡議提出以來(lái)，中國(guó)高校紛紛行動(dòng)，走出國(guó)門，同“一帶一路”參與國(guó)家和地區(qū)教育界、產(chǎn)業(yè)界等各方人士通力合作，共同譜寫了高技能人才的培養(yǎng)藍(lán)圖。

高校在科技人文、語(yǔ)言文化、國(guó)際交流等方面具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新、跨界融合，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起“橋梁”作用，積極探索與地方政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織等合作的新模式，匯聚各方資源，增強(qiáng)高校的社會(huì)服務(wù)功能，凸顯文化知識(shí)的“溢出效應(yīng)”。

筆者所在單位自2017年至今，已經(jīng)舉辦了五期“一帶一路”相關(guān)的培訓(xùn)班，對(duì)數(shù)十個(gè)沿線國(guó)家的數(shù)百位學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)。因?yàn)閷W(xué)校背靠建筑行業(yè)，具有相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以主要是對(duì)國(guó)外的基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，其中不乏政府官員、高校教師以及行業(yè)的工程師。筆者有幸能夠參與其中，并也有一些感悟。

隨著我國(guó)改革開放以來(lái)的飛速發(fā)展，上海又是改革的排頭兵，在城市建設(shè)、管理方面取得了舉世矚目的成績(jī)?？缃髽颉⒔鹈髲B，一排排雄偉壯觀的建筑，無(wú)不顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)，中國(guó)上海經(jīng)歷的種種飛躍。

在此背景下，筆者單位與相關(guān)建筑權(quán)威企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合于2017年成立上?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)技術(shù)學(xué)院，并舉辦了首期“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)國(guó)際人才研修班。

大約為期兩周的學(xué)習(xí)周期，以教學(xué)援助方式開展，請(qǐng)來(lái)的是具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)的高水平骨干教師或在國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的精英巨頭進(jìn)行授課，授課形式豐富多樣，課堂講座與交流互動(dòng)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)實(shí)操與動(dòng)手制作相結(jié)合，中國(guó)文化與藝術(shù)熏陶相結(jié)合。使得學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化與日新月異的變化。

研修班以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為核心內(nèi)容，為學(xué)員提供了城市規(guī)劃與管理、綠色建筑、BIM技術(shù)等講座;現(xiàn)場(chǎng)參觀安排了城市規(guī)劃館、南京路步行街，北橫通道建設(shè)項(xiàng)目，江南園林建筑——蘇州拙等，為了讓學(xué)員了解上海的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，增加了青浦古鎮(zhèn)朱家角，松江新鎮(zhèn)泰晤士小鎮(zhèn);實(shí)訓(xùn)實(shí)操課安排了魯班鎖制作、塑石工藝;文化體驗(yàn)課安排了插花藝術(shù)體驗(yàn)，豫園文化街考察等。通過(guò)系統(tǒng)而科學(xué)的安排，不僅使學(xué)員拓寬了視野、學(xué)到了新的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且對(duì)中國(guó)文化與中國(guó)經(jīng)驗(yàn)有了嶄新的體驗(yàn)。從中領(lǐng)略到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的飛速發(fā)展。將中國(guó)上海日新月異的變化展現(xiàn)于世人面前，彰顯大國(guó)風(fēng)范，昭示我們堅(jiān)持對(duì)外開放的決心，也是研修班非常重要的教學(xué)目標(biāo)。

研修班將“魯班學(xué)堂”引入教學(xué)中，課程安排結(jié)合魯班文化、智能建造等模塊，將傳統(tǒng)工藝?yán)砟钆c現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合傳承于學(xué)員。讓學(xué)員去西安、北京學(xué)習(xí)，體驗(yàn)大雁塔、長(zhǎng)城這些中國(guó)古代偉大工匠辛勤汗水、智慧結(jié)晶凝聚的浩瀚工程，領(lǐng)悟中國(guó)建筑博大精深，也能體會(huì)到中國(guó)高鐵的發(fā)展，真正代表了“中國(guó)速度”。將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，也是研修班舉辦的一大意義。

從目前情況來(lái)看，雖然“一帶一路”相關(guān)活動(dòng)辦得風(fēng)生水起，但現(xiàn)階段還是摸索階段，更希望是借助此舉能夠深層次加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)、科研領(lǐng)域合作，拓寬視野，提升知名度。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在依然任重而道遠(yuǎn)。

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