范麗齡

摘 要：對(duì)于聾生而言，快樂學(xué)習(xí)是走向成功的重要途徑。要做到這一點(diǎn)，教師就要注重培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)興趣，教給聾生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓聾生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：聾生;數(shù)學(xué);快樂學(xué)習(xí);良好習(xí)慣;數(shù)學(xué)閱讀

中圖分類號(hào)：G762.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0082-02

馬云說：“不學(xué)習(xí)就別想在未來社會(huì)立足?！痹谶@種環(huán)境下，每個(gè)人要想更好地生存與發(fā)展都必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自身的知識(shí)和技能。而學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事，對(duì)于聾生尤其如此。那么如何讓聾生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變學(xué)習(xí)為自覺行動(dòng)呢？本文基于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為快樂學(xué)習(xí)注入動(dòng)力

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

筆者所在學(xué)校的學(xué)生來自三明的12個(gè)縣（市、區(qū)），90%的學(xué)生都寄宿在學(xué)校里，晚上做作業(yè)缺乏父母和教師的監(jiān)管。有的學(xué)生常常應(yīng)付了事，快速完成;個(gè)別學(xué)生甚至都懶得自己思考，直接抄同學(xué)的作業(yè)或等教師講評(píng)時(shí)再抄。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生態(tài)度不端正，心不在焉，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握越來越差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越困難，久而久之他們就對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，更談不上快樂學(xué)數(shù)學(xué)。要想讓聾生快樂學(xué)數(shù)學(xué)，教師必須激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，教師要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓聾生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，時(shí)時(shí)滲透學(xué)好數(shù)學(xué)的益處，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是生活、工作所必需掌握的基本技能，確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教師幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。聾生受自身?xiàng)l件的影響，條理性比較差，做事常憑喜好，往往不會(huì)堅(jiān)持到底。教師要幫助他們制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求他們按照計(jì)劃去執(zhí)行。再次，為聾生樹立奮斗目標(biāo)。要幫助聾生設(shè)定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，比如每周課外閱讀多少頁書，每次考試要達(dá)到多少分等，聾生有了奮斗目標(biāo)才能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而快樂學(xué)習(xí)。

2.欣賞聾生的成長

每個(gè)聾生都渴望得到賞識(shí)，作為教師要發(fā)自內(nèi)心地欣賞聾生的成長，要毫不吝嗇地為聾生的成長喝彩，讓聾生在被認(rèn)可、被欣賞中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，教師要多表揚(yáng)、多贊美，樹立優(yōu)秀典型，讓聾生感受身邊榜樣的力量;對(duì)聾生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定，讓他們樹立自信心。其次，教師可設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)表，每星期五讓聾生對(duì)本周的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參與活動(dòng)、提出或思考問題、課堂練習(xí)、作業(yè)完成、知識(shí)技能的掌握等方面，讓他們根據(jù)自己一周的表現(xiàn)給自己打分，然后同桌互評(píng)，最后由教師總評(píng)。評(píng)價(jià)表可以讓聾生看到自己的不足，找到努力的方向。再次，孩子都渴望得到父母的肯定。為此，教師可將聾生的優(yōu)秀作業(yè)和試卷拍成圖片，通過微信發(fā)送給他們的父母，讓家長參與評(píng)價(jià)并見證他們的成長，聾生從父母的肯定中獲得成就感，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，為快樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

1.教給聾生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有章可循的。聾生大部分沒有讀過幼兒園，在家因與父母溝通上存在障礙，進(jìn)入學(xué)校之前基本上是處于無人管束的狀態(tài)，根本談不上養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中教師不僅要注重培養(yǎng)聾生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更重要的是要教給聾生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。比如，在課堂上教師一味強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真聽，而沒有教會(huì)聾生如何做才是認(rèn)真聽，這顯然是空洞的說教。怎樣做才是認(rèn)真聽呢？教師要教給聾生具體方法，告訴他們首先要集中注意力認(rèn)真聽講，邊聽邊思考，邊聽邊做好筆記。其次，聾生還要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)同學(xué)的發(fā)言，看看自己的想法是否和同學(xué)相一致，同學(xué)精彩的發(fā)言要采納，同學(xué)發(fā)言中的不足之處或錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)舉手補(bǔ)充或糾正。再次，要求聾生聽別人說話時(shí)，做到不隨便插嘴，要等別人說完話后再發(fā)表自己的意見;當(dāng)聽到別人與自己不同的觀點(diǎn)時(shí)，要加以思考并有選擇性地接受。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，教師只有要求具體，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能取得好的教學(xué)效果。

2.及時(shí)糾正聾生不良習(xí)慣

聾生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的馬虎、拖拉等毛病，其實(shí)是不良習(xí)慣造成的。教師在教學(xué)中要注意觀察，找出原因所在。如有的學(xué)生作業(yè)總是出錯(cuò)，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生性格急躁，做作業(yè)時(shí)求速度，沒有認(rèn)真審題就開始做，不良習(xí)慣導(dǎo)致他成了“小馬虎”。教師要幫助這位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：第一步認(rèn)真審題，第二步仔細(xì)思考，第三步動(dòng)筆解答，第四步檢查驗(yàn)算。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，教師要做到時(shí)時(shí)監(jiān)督并及時(shí)矯正，幫助聾生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)習(xí)充滿詩意

1.強(qiáng)化聾生說的訓(xùn)練

閱讀的歸宿最終要通過言語表現(xiàn)，包括說和寫。聾生由于口語表達(dá)能力弱，課堂上教師往往忽視了讓他們說，一堂課下來，聾生往往就是“看”教師上課和動(dòng)筆做，課堂沉悶，容易產(chǎn)生疲憊感。因此，教師要強(qiáng)化聾生的口語表達(dá)，加強(qiáng)說的訓(xùn)練，讓聾生在學(xué)習(xí)中看到一個(gè)問題時(shí)不僅要思考，更要通過口語把題目讀出來，把思考的過程說出來。這樣不僅能發(fā)展聾生的語言能力，促進(jìn)聾生思維能力的提高，更重要的是讓聾生在參與中主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)。

2.重視課內(nèi)外閱讀

在聾校教材中，有的例題后面會(huì)出現(xiàn)“你知道嗎”這個(gè)板塊，其介紹的內(nèi)容是很好的閱讀材料，教學(xué)中教師千萬不能忽視，要帶領(lǐng)聾生一起閱讀，一起學(xué)習(xí)。這些知識(shí)是例題的延伸，不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富和充實(shí)，還能拓寬聾生的數(shù)學(xué)視野。課堂閱讀時(shí)間是有限的，因此要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，向聾生推薦優(yōu)秀的課外閱讀書目，按照聾生的認(rèn)知水平和興趣來推薦書目，如《數(shù)學(xué)家的故事》《數(shù)學(xué)童話》《數(shù)學(xué)美文》等，這不僅有利于聾生課堂學(xué)習(xí)，還能開闊聾生的課外閱讀視野，讓聾生遨游在知識(shí)的海洋中，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

3.通過活動(dòng)展示數(shù)學(xué)閱讀成果

為了讓聾生真正感受到數(shù)學(xué)閱讀的樂趣，可開展每周一分享、每月一展示、每學(xué)期一評(píng)比活動(dòng)，展示聾生閱讀的成果。如每周五的課上，筆者會(huì)抽出10分鐘時(shí)間讓聾生上臺(tái)分享本周閱讀的內(nèi)容，如一個(gè)數(shù)學(xué)家的故事、一道有趣的數(shù)學(xué)題、一副數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)等，這些內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)題材不僅拓寬了學(xué)生的視野，還讓聾生體會(huì)到了數(shù)學(xué)閱讀的樂趣。筆者每月還開展一次手抄報(bào)展示，讓聾生將閱讀中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)制作成手抄報(bào)，在走廊的墻上展出，學(xué)生喜歡哪張手抄報(bào)就為它點(diǎn)贊，獲得前三名的學(xué)生將得到小獎(jiǎng)勵(lì)。在每學(xué)期開展的評(píng)比活動(dòng)中，筆者結(jié)合每周五閱讀分享的次數(shù)、每月手抄報(bào)學(xué)生們給出的贊數(shù)，期末評(píng)選出“閱讀小達(dá)人”進(jìn)行表彰。另外，及時(shí)總結(jié)、推廣學(xué)生們?cè)陂喿x中摸索出的好方法，從而使全體聾生更加積極、主動(dòng)地開展數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂趣。這樣聾生就會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué)。

總之，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)興趣，加強(qiáng)聾生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視聾生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，充分展示聾生的學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]朱友涵，李拉.聾校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)（第二版）[M].南京：南京大學(xué)出版社，2016.

[3]侍菁菁.巧妙融合：讓聽障生與數(shù)學(xué)“深度”遇見[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（08）.

[4]張?jiān)轮?聾校小學(xué)階段數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的問題分析及應(yīng)對(duì)策略[J].現(xiàn)代特殊教育，2019（05）.

Exploration of Strategies for Leading Deaf Students to Learn Mathematics Happily

Fan Liling

（Sanming Special Education School， Fujian Province， Sanming 365000， China）

Abstract： For deaf students， happy learning is an important way to success. In order to accomplish this goal， teachers should pay attention to cultivate the deaf students' interest in mathematics， teach them the methods of good habits， cultivate their ability to read mathematics， make them learn mathematics in a happy atmosphere， and improve their ability to adapt to the society.

Key words： deaf students; mathematics; happy learning; good habits; mathematics reading