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      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計

      2020-02-17 10:39:25崔艷慧
      教育周報·教育論壇 2020年4期
      關(guān)鍵詞:課堂練習(xí)題型解決問題

      崔艷慧

      練習(xí),它是一種有目的、有計劃、有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動,是學(xué)生鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑。究竟怎樣設(shè)計練習(xí),才能讓學(xué)生聽起來“有聽頭”、教師上起來“有上頭”呢?現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      一、練習(xí)的豐富性

      因為練習(xí)沒有新授課有吸引力,學(xué)生容易心不在焉、分心,容易紀(jì)律松散,怎么辦?在我的課堂練習(xí)課上我是這樣做的。首先,從形式入手。在題型上,基礎(chǔ)知識方面設(shè)計一些填空、判斷、選擇等題型;計算方面可設(shè)計改錯、填空、說算理等題型;解決問題則設(shè)計多解、多變、補充條件或提問題、自編問題等題型;幾何初步知識可設(shè)計一些動手操作的實踐題等。還要加強對易混知識的對比練習(xí)、變式練習(xí),讓學(xué)生心情舒爽地獲取知識、增長見識、提高能力。

      其次,有意設(shè)置一些非數(shù)學(xué)信息的內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力,再巧妙地把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。從形式上,題目新穎一些,以“新”吸引學(xué)生,產(chǎn)生直接興趣。如我們高段可以設(shè)計搶占高地勇奪紅旗、闖關(guān)游戲等。如此創(chuàng)設(shè)情境,既組織了教學(xué),又使孩子們始終興致勃勃地參與到練習(xí)當(dāng)中去,使學(xué)生在快樂的情境中達(dá)到了鞏固和深化數(shù)學(xué)知識的目的。

      二、練習(xí)的層次性

      我還認(rèn)識到,在課堂練習(xí)設(shè)計中,不僅要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)的設(shè)計,更要針對思維能力不同的學(xué)生實際進(jìn)行合理的設(shè)計,讓優(yōu)生能“吃得飽”而不至于機械單調(diào)地重復(fù)已經(jīng)很熟悉的練習(xí);更能讓后進(jìn)生“吃得了”,有足夠的信心完成課堂練習(xí)而不至于輕易放棄。我一般做到題目控制在四題以內(nèi),適當(dāng)進(jìn)行難度遞進(jìn),并要進(jìn)行及時批改打分和反饋講評。在一堂課結(jié)束之前,適當(dāng)多留一些時間給學(xué)生用于定時練習(xí),“以練代講”,這樣在課堂中都能極大提升學(xué)生在課堂中的參與度,提高教學(xué)效率。

      三、練習(xí)的拓展性

      設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)除了注意訓(xùn)練基礎(chǔ)知識外,還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新。我做到,一是從一題多變出發(fā),通過改變條件、問題和情境,啟發(fā)學(xué)生從不同角度、不同方面思考問題,尋找解決問題的途徑。二是從一題多解入手,通過一題多解,啟發(fā)學(xué)生從一個問題中尋找不同的思維方法和解題途徑。通過這類問題的訓(xùn)練,我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、方向、方面,用多種方法來解決問題,善于尋找解決問題的新途徑,并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系,找出最簡捷、最巧妙的解法。我的學(xué)生在解答開放題目的過程,不僅僅熟練掌握解題方法的過程,同時也是感受到多種數(shù)學(xué)思維方法,提高思維能力的過程? 。

      四、練習(xí)的實踐性

      我還注意到,設(shè)計練習(xí)從貼近學(xué)生生活的實際出發(fā),把練習(xí)與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來,為學(xué)生的“學(xué)”而“練”。這樣把教學(xué)思想、教學(xué)意圖融會在精心設(shè)計的練習(xí)中,讓數(shù)學(xué)源于生活,高于生活,又用于生活。

      總之,課堂練習(xí)作為教與學(xué)的重要交叉點,是有效提高課堂效率的保障。教師要精心設(shè)計好每一堂課的課堂練習(xí),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的新課程教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生在40分的課堂中都能積極參與其中。

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