編者按：為貫徹黨和國家關(guān)于教育的方針政策，落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》文件精神，聚焦新時代基礎(chǔ)教育改革的新要求和新任務(wù)，推動全省教研改革發(fā)展，開拓學(xué)院教研工作新局面，學(xué)院于12月17日組織召開了專題座談會。會上，蘇威院長針對教研工作提出了六點意見。意見繼承了學(xué)院教研工作的優(yōu)良傳統(tǒng)及先進(jìn)經(jīng)驗，分析了學(xué)院教研工作的獨(dú)特優(yōu)勢及發(fā)展機(jī)遇，明晰了學(xué)院未來教研工作的基本思路，為學(xué)院教研工作未來發(fā)展指明了方向。現(xiàn)刊發(fā)蘇威院長的發(fā)言提綱，供大家交流。

今天，我把教研部門主要負(fù)責(zé)同志請來，就教研工作展開座談，就是想利用教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（以下簡稱《意見》）出臺的契機(jī)，認(rèn)真梳理、總結(jié)，科學(xué)定位、謀劃，共商學(xué)院教研工作大計。剛才幾位同志圍繞《意見》精神，做了比較細(xì)致的分析與解讀，對部門未來工作做了計劃，對學(xué)院教研工作也給出了很好的意見和建議。這是同志們?yōu)閷W(xué)院的發(fā)展，擔(dān)當(dāng)精神和大局意識的體現(xiàn)。談得非常好，看來大家對《意見》出臺非常重視，并組織了認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們要將這些意見梳理、提煉、升華為推動我院教研工作改進(jìn)的思路和舉措，并在未來工作中加以深化和落實。所以，今天的會議對于學(xué)院教研工作乃至全省教研工作，或者說推動學(xué)院的改革發(fā)展具有重要意義。

教研工作是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，在保障國家課程政策轉(zhuǎn)化落地、促進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)及專業(yè)發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面具有重要的支撐作用。所謂“教育大計，質(zhì)量為重;質(zhì)量大計，教研為先”。幾十年來，教研工作已成為學(xué)院安身立命之本，初心使命之一。1954年8月，教育廳按東北區(qū)各省、市教育廳、局人員組織機(jī)構(gòu)及編制表（草案）的規(guī)定增設(shè)教學(xué)研究室。1957年建院伊始，我院就被稱為“吉林省教師進(jìn)修學(xué)院”，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師的進(jìn)修及教學(xué)研究工作?？陀^地講，學(xué)院的邏輯起點和初心使命就在于依托研培結(jié)合工作職能助力全省教育發(fā)展。多年來，學(xué)院結(jié)合工作實際提出“研培一體”的重要理念，目前，教研工作和培訓(xùn)工作已經(jīng)是我院發(fā)展的“鳥之雙翼”“車之兩輪”。教研工作的質(zhì)量與水平直接關(guān)乎學(xué)院的層次與水平，教研工作取得的成績直接影響學(xué)院對我省基礎(chǔ)教育的貢獻(xiàn)。

就在前不久，正當(dāng)我們籌劃向省教育廳及省財政廳申請省級教研工作專項經(jīng)費(fèi)之時，教育部出臺《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》。這是繼中共中央 國務(wù)院頒布《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》后，為全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)做出的又一政策支持和高位引領(lǐng)，也為我院做大、做強(qiáng)教研工作，提供了有力的政策依據(jù)與政策保障。在此之前，面對全國多家省級教育學(xué)院的重組、合并、改革，許多同志有所顧慮，擔(dān)心我院省級教研機(jī)構(gòu)的職能會因為改革有所削弱。實事求是地講，由于教研的價值和意義沒有得到重視等因素，教研工作確實受到了一定的沖擊。我們的教研員有英雄無用武之地的憂慮，文件的出臺，令我們從事教研工作的同志們深感振奮，可以說，我們迎來了教研工作發(fā)展的“春天”，為我們的教研員各顯其能、大展身手提供了大好機(jī)會。

建院60多年來，我們探索、實踐，已經(jīng)成功建立省、市、縣、校四級教研行政管理體系（四級教研網(wǎng)絡(luò)），形成了上可服務(wù)教育行政部門，中可指導(dǎo)市縣（區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校，下可直面中小學(xué)教學(xué)一線，上下聯(lián)動、獨(dú)具我省特色的教研工作機(jī)制。在深化我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、規(guī)范課程計劃、加強(qiáng)教學(xué)管理、組織教改實驗、開展教學(xué)研究、總結(jié)推廣教學(xué)成果、促進(jìn)教育均衡發(fā)展等方面做了大量工作，在推動基礎(chǔ)教育課程改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，助力吉林省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展、服務(wù)吉林省教育行政部門決策等方面發(fā)揮著十分重要的作用，為促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，受到教育部、省教育廳和兄弟省份同行們的高度評價。當(dāng)然了，這都是在楊玉寶同志的帶領(lǐng)下完成的。比如說，學(xué)院2016年確立“互聯(lián)網(wǎng)”教研主題、2017年提出“教研工作固本工程”主題、2018年提出“教研服務(wù)均衡年”主題。各教研部門圍繞“教學(xué)觀察”主題，通過征集、撰寫及修訂《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》《學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見》，開展很多有針對性的特色活動，取得了良好的成績。再比如說，各教研部門陸續(xù)編制了《吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)意見（2017年版）》《吉林省教育廳關(guān)于高中階段學(xué)校招生改革的實施意見》，完成了《吉林省學(xué)前教育發(fā)展情況調(diào)研報告》《吉林省教育廳關(guān)于開展“小學(xué)”專項治理工作方案》以及《吉林省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作總結(jié)》等，在完善的“四級”教研體系支撐下，通過不斷發(fā)力，我院已在全省基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線確立了核心、中樞、領(lǐng)航的重要地位，對全省教研工作發(fā)揮了不可替代的重要作用。

站在新的歷史起點上，我院要認(rèn)真貫徹黨和國家關(guān)于教育的方針政策，聚焦新時代基礎(chǔ)教育改革的新要求和新任務(wù)。各教研部門要積極貫徹《意見》要求，站在推動全省教研改革發(fā)展的高度謀劃未來，引領(lǐng)全省教研工作創(chuàng)新發(fā)展;要把握機(jī)遇，努力擔(dān)當(dāng)，砥礪前行，為學(xué)院大踏步向前發(fā)展，為全省基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。下面結(jié)合《意見》精神和我省教研工作實際，我談幾點意見：

一、準(zhǔn)確把握新時代教研工作職能，高效完成教研工作使命

正如《意見》指出，“要進(jìn)一步明確教研機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)區(qū)域課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用。省級教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對教研工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)”。各教研部門應(yīng)該基于時代發(fā)展的新要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，準(zhǔn)確把握教研工作新職能、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求定位教研工作目標(biāo)。我們要進(jìn)一步準(zhǔn)確把握公益性服務(wù)和研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能定位，主動溝通、協(xié)調(diào)好省教育廳、市縣各級教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)之間的關(guān)系。用好我們的四級教研網(wǎng)絡(luò)，積極與高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)開展深度合作，建立教研協(xié)作共同體，形成推動課程教學(xué)改革的合力，整體提高教研工作的服務(wù)質(zhì)量與效能。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極領(lǐng)會國家新思路、新觀點、新舉措。要有全面思考、快速反應(yīng)、細(xì)化責(zé)任、搶先站位的意識，要有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于盡責(zé)的精神。結(jié)合我省教育改革發(fā)展需要，大膽創(chuàng)新、迎難而上，以《意見》出臺為契機(jī)，重新理順、準(zhǔn)確定位教研職能，發(fā)揮四級教研系統(tǒng)的聯(lián)動作用，突顯我院省級教研業(yè)務(wù)統(tǒng)籌指導(dǎo)地位。只有這樣，學(xué)院的教研工作才會日久彌新，學(xué)院的事業(yè)發(fā)展才會更加健康有序，努力完成新時代賦予我們的教研工作使命。

二、緊扣教研工作核心任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)完成教研工作目標(biāo)

《意見》指出教研工作的主要任務(wù)，“服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量;服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書育人能力;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì);服務(wù)教育管理決策，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平”。進(jìn)入新時代，教研工作應(yīng)強(qiáng)化課程育人、學(xué)科育人、活動育人的基本理念，把工作目標(biāo)集中在深化課程教學(xué)改革、發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人上來。

各教研部門應(yīng)該結(jié)合前段時間中共中央關(guān)于學(xué)前、義務(wù)教育及高中三個階段深化教育改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合教研工作指導(dǎo)意見，重新定位、把握、明確各部門教研工作核心任務(wù)。

（一）學(xué)前階段，要在園本教研、區(qū)域教研領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)作用。要遵循學(xué)前教育規(guī)律，樹立科學(xué)的保教理念。要對兒童的活動安排，文明禮儀，衛(wèi)生、行為習(xí)慣及自我保護(hù)，游戲活動的開展方式及內(nèi)在價值等方面開展有針對性的研究。要對幼兒教師在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)的問題及困惑進(jìn)行專業(yè)的研究和指導(dǎo)，只有對學(xué)前教育有廣泛、深刻的研究才能真正發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用。

（二）義務(wù)教育階段，要堅持德智體美勞五育并舉，在“全面育人”上下功夫;要充分挖掘課程內(nèi)在育人價值，在研究培育學(xué)科核心素養(yǎng)的道路上下功夫;要思考新時代如何強(qiáng)化課堂主陣地作用，在優(yōu)化教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式上下功夫;要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，在國家統(tǒng)編教材的研究和使用上下功夫;要關(guān)注地域文化，發(fā)現(xiàn)特色經(jīng)驗，在地方和校本課程開發(fā)與實施的研究上下功夫;要關(guān)注特定環(huán)節(jié)，在加強(qiáng)考試評價改革研究、提高考試命題質(zhì)量、推動建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系上下功夫。

（三）高中階段是人才培養(yǎng)承上啟下的關(guān)鍵階段，要不斷增強(qiáng)教研工作的超前性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性和創(chuàng)新性，研究選課、走班制教學(xué)管理機(jī)制的實施與優(yōu)化等問題。要深入研究新課程、新教材的推廣和使用，研究如何在高中階段助推教師進(jìn)行教育教學(xué)方式變革，促進(jìn)學(xué)生全面而有深度地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教研工作方式，促進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展

“創(chuàng)新”是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，不能沒有創(chuàng)新思維，不能停止創(chuàng)新行為。我們的教研工作要想走向全國的前列，離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。《意見》指出：“要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。”我們的省級教研工作必須加快與時俱進(jìn)的步伐，堅持圍繞中心、服務(wù)大局的基本原則，進(jìn)一步聚焦教研的核心任務(wù)，不斷創(chuàng)新教研工作方式，全面轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展。教研員要變文本教研為行動教研;變封閉教研為開放教研;變線下教研為混合教研;變本地教研為區(qū)域教研;變學(xué)科教研為綜合教研;變零散教研為主題教研。

同時，要將新的教研方式運(yùn)用于實際教研工作之中，使教研方式的轉(zhuǎn)變成為常態(tài)。利用各級基地校，以服務(wù)基層和教育均衡理念為指引，將教研工作重心下移，規(guī)劃和實現(xiàn)全省各級教研工作的協(xié)同性、共享性和普惠性。我想：一是要建設(shè)和利用好各部門在全省建立的教研基地學(xué)校，把基地學(xué)校作為教研員創(chuàng)新教研方式，開展教研改革的重要試驗田;二是要及時總結(jié)基地校教研成果，適時召開現(xiàn)場推廣會，發(fā)揮基地校引領(lǐng)、帶動、輻射全省的重要作用;三是教研員要多進(jìn)學(xué)校和課堂，把更多精力放在基層學(xué)校的服務(wù)和指導(dǎo)上，特別是關(guān)注更多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升問題。另外，學(xué)院2018年11月，被教育部課程教材中心批準(zhǔn)為“普通高中語文學(xué)科吉林省教研基地”，成為全國37個基地之一。我們要充分利用好這個省級教研基地，在教學(xué)指導(dǎo)、新課程教學(xué)課例和考試評價等方面加強(qiáng)研究，率先垂范;四是加強(qiáng)全省基礎(chǔ)教育教研課題研究，注重成果轉(zhuǎn)化與推廣;五是省教育廳教學(xué)研究室每年上半年要定期召開“全省教研工作會議”，總結(jié)交流過去一年的工作，部署新一年的工作?？膳c每年一度的培訓(xùn)管理者高級研修班“開”，市（州）一級教研部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部室主任參會，縣（市、區(qū)）教研部門的負(fù)責(zé)人參會，不斷鞏固、加強(qiáng)省、市、縣、校四級教研網(wǎng)絡(luò)。

四、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，提升教研工作整體質(zhì)量

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！苯萄袉T被稱為“老師的老師”，教研員素質(zhì)的提升是根本。中小學(xué)教研員的整體素質(zhì)和工作水平直接影響教研工作的水平，決定我國基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量。打鐵還需自身硬。長期以來，教研員的科研意識和科研能力成為制約教研員專業(yè)發(fā)展的主要問題。部分教研員理論功底不扎實、政策敏感度不高、問題意識淡薄、研究能力低下，存在著安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、工作標(biāo)準(zhǔn)低、知識技能老化、不善于走下去的問題，致使教研員作用的發(fā)揮僅僅停留在表層，難以通過系統(tǒng)化、科學(xué)化的研究，采取行動，解決問題，改進(jìn)實踐。

教研員區(qū)別于高校教師的專業(yè)能力就在于我們的研究聚焦“實踐”。教研員研究的是如何有效促進(jìn)教育理論、教育政策在教育實踐中落地生根，開花結(jié)果。因此，我們教研員必須要把握新時代教研基本方向，聚焦核心任務(wù)，開展有針對性的研究，并及時在實踐中加以驗證、不斷提升自身研究水平。

同時教研辦和各研訓(xùn)部門應(yīng)科學(xué)規(guī)劃、突出量化，積極探索適合教研員專業(yè)成長的路徑和辦法。一是要制定我院教研員專業(yè)成長階段性培養(yǎng)規(guī)劃。二是要將教研員培訓(xùn)納入“國培計劃”，每年組織骨干教研員省外培訓(xùn)以及組織教研員全員培訓(xùn)，有計劃地制定年度教研員培訓(xùn)主題與培訓(xùn)目標(biāo)。三是要定期召開有一定影響力的省內(nèi)外教研學(xué)術(shù)會議，邀請知名研究學(xué)者來校講學(xué)，同時為我院教研員不斷發(fā)聲創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，如定期組織教研成果推廣活動，逐步擴(kuò)大學(xué)院教研工作影響力度等。

各教研部門主要負(fù)責(zé)同志應(yīng)掌握本學(xué)段專職省級教研員專業(yè)素養(yǎng)水平，有針對性地給予指導(dǎo)，使之提升。一是要定期組織部門開展內(nèi)部研討交流，積極探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革，教師教學(xué)方式改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。二是要逐步探索符合時代發(fā)展需要的指導(dǎo)一線教學(xué)工作改進(jìn)的教研新策略和新方法。三是要集思廣益探討選擇當(dāng)今學(xué)校課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵問題作為教研課題，組織部門教研員積極申報，并不斷跟進(jìn)教研課題的組織與研究進(jìn)展，及時聽取階段性研究成果匯報。四是要定期組織部門教研員分享教研工作的特色經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)不同層級、不同學(xué)科、不同領(lǐng)域教研工作問題并彌補(bǔ)不足。

五、完善教研制度建設(shè)，為教研工作提供全方位保障

黨的十九屆四中全會強(qiáng)調(diào)了堅持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性，提出了制度創(chuàng)新和發(fā)揮制度優(yōu)勢的重要性。所謂“中國之治”在于“中國之制”，在教研工作中，“教研之治”源于“教研之制”。制度帶有全局性、穩(wěn)定性，管根本、管長遠(yuǎn)的特點，教研制度的建立是凝聚力量，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力，推動教研事業(yè)發(fā)展的根本保障。

面對教研工作新形勢、新職能、新任務(wù)、新方式的要求，加強(qiáng)制度建設(shè)將成為我省教研質(zhì)量提升，促進(jìn)我省教研工作科學(xué)化、專業(yè)化和規(guī)范化的重要保障。為此，教研辦和各研訓(xùn)部門要在省域?qū)用嬷鲃映鰮?，積極配合省教育廳出臺我省教研工作相關(guān)制度。一是要研制《吉林省關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的實施意見（暫定名）》，確保教育部文件在我省的順利落地。二是要研制《吉林省中小學(xué)教研員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（暫定名）》，從政治站位、專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、服務(wù)精神等方面設(shè)定必要的、統(tǒng)一的專業(yè)門檻，把好我省教研隊伍的入口關(guān)，努力打造一支政治過硬、專業(yè)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、熱愛教研、銳意改革的專業(yè)隊伍，為全面深化我省課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。三是要研制《吉林省中小學(xué)教研員研修制度（暫定名）》，調(diào)動各方力量研發(fā)適合我省教研員專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程，鼓勵教研員把教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，定期深入教學(xué)一線執(zhí)教公開課、研究課、示范課。

在學(xué)院層面，一是要研制《吉林省教育學(xué)院中小學(xué)教研員考核標(biāo)準(zhǔn)（暫定名）》，為直面時代發(fā)展需要，快速、大幅提升我院教研員專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提供系列考評辦法，方便教研員對照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，及時整改。二是要研制《吉林省教育學(xué)院教研工作管理辦法（暫定名）》，強(qiáng)化教研活動的科學(xué)性、規(guī)范性。三是要研制《吉林省教育學(xué)院教研員定期任教管理辦法（暫定名）》，針對《意見》中提出，教研員原則上每5年要到中小學(xué)從事1學(xué)年以上教育教學(xué)工作的決定，合理有序開展教研員定期任教管理工作。明年，學(xué)院會將制度建設(shè)作為工作的重點，修訂、完善、廢止相關(guān)制度。這里提到的教研制度僅僅是一部分，各教研部門要根據(jù)工作實際，進(jìn)一步擴(kuò)展、反思加強(qiáng)制度建設(shè)的力度。

六、加大教研經(jīng)費(fèi)投入力度，為教研工作保駕護(hù)航

《意見》中明確指出：要“加大經(jīng)費(fèi)投入。各級教育行政部門要把教研工作經(jīng)費(fèi)納入本級教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障教研工作經(jīng)費(fèi)隨教育事業(yè)的發(fā)展逐步增加，確保教研機(jī)構(gòu)日常運(yùn)轉(zhuǎn)和組織開展重要教研課題研究的經(jīng)費(fèi)需要，并對學(xué)校開展教研工作給予經(jīng)費(fèi)支持”。本次座談會后，我們將積極向省教育廳和省財政廳匯報，一是要努力爭取省財政對省教育廳教學(xué)研究室的經(jīng)常性事業(yè)經(jīng)費(fèi)支持;二是積極爭取教研工作專項經(jīng)費(fèi)支持，為我省開展教研工作提供經(jīng)費(fèi)保障;三是提高教研人員工作經(jīng)費(fèi)。在原有每人每年1300元的基礎(chǔ)上，合理預(yù)算，明年適當(dāng)提高人均工作經(jīng)費(fèi)。

同志們，我院的教研工作有著幾十年的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)經(jīng)驗，對省域內(nèi)教研體系擁有一定的行政管理職能，也成為了我們獨(dú)有的優(yōu)勢。我省多年來建立、形成的相對完善的省、市、縣、校四級教研管理體系來之不易，擁有一支成熟的教研員隊伍來之不易，我們要倍加珍惜。換句話說，在其他省份需要從頭構(gòu)建教研體系時，我們已經(jīng)搶占了先機(jī)。在中央文件出臺的歷史機(jī)遇下，我們一定要珍惜機(jī)會，乘勢而上，登高望遠(yuǎn)，擔(dān)當(dāng)作為，砥礪前行。在未來工作中，努力多出成果，多出典型，走在全國教研工作的前列。在這個過程中，我們還會遇到困難，但挑戰(zhàn)雖艱，希望尤盛。讓我們努力求索，更上層樓，作為“教育學(xué)院人”，共同為省教育學(xué)院事業(yè)再創(chuàng)輝煌做出應(yīng)有貢獻(xiàn);作為“吉林教育人”，共同為吉林省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：黃可心]