小學班主任班級管理的理念和策略

【摘?要】我國進入21新世紀以來，伴隨著新課程標準改革的不斷推動，與此同時，小學班主任的班級管理理念也在不斷地改進以及更新。而作為一名教育工作者，不但要承擔著傳授知識的責任，同時還擔任著班級管理當中的各項事務，成為班級的領導者以及管理者，對于學生們的各項身心健康發(fā)展起到了非常積極的作用。為此，小學老師要和學生之間創(chuàng)建一種非常和諧以及良好的師生關系。也只有這樣，才可以更加順德地實施小學班級管理的工作，幫助學生更加健康快樂的成長。

【關鍵詞】小學;班級管理;師生關系;新課程標準;領導者;管理者;

前言：

小學這個年齡階段孩子們由于年紀都還比較小，各項心理素質(zhì)發(fā)育的還不成熟，認知能力以及感知能力都比較薄弱，自制力也是比較偏弱的時候，因此也就造成了小學老師在開展班級管理的工作當中會有相應的難度。從而更加需要老師不斷地去創(chuàng)新自己的小學班級管理理念，充分去尊重、去理解學生，充分發(fā)揮出學生在班級管理過程當中所處的主體位置，持續(xù)發(fā)展以人為本的教學管理理念實施班級管理，幫助學生們打造出一個非常健康、非常穩(wěn)定的學習環(huán)境。

一、關于目前小學班級管理的教學理念

（一）運用“愛的教育”來進行管理學生

如果老師在班級管理的過程當中，用一顆充滿愛心與關懷的心態(tài)對待學生們，那么，學生們就會感受到老師的關心，感受老師對自己的愛，這些是可以讓學生感受到溫暖，以便更有利于提升老師與學生之間的感情，幫助老師與學生之間更好地去互動與交流，同時也有利于老師今后的課堂教學得以順利開展。例如，針對那些比較不講紀律，言行舉止不文明，非常自由散漫的學生來講，這時候老師可以細心去觀察這部分的學生，觀念他們平常的交流以及行為是怎么樣的，性格特點是怎么樣，對他們有一個充分的了解之后，再與他們進行交流。用正確的方式方法來交流，在這個過程當中，老師要充分給予尊重，才能夠走進這部分學生的心里面，從而打開他們的心靈世界，和學生們展開一個非常深入的交流，降低學生的緊張心理。這樣的方式，學生就會很樂意去接愛老師的建議，同時，也會讓學生的心態(tài)變得更加積極，更加陽光。從而形成一個非常健康、和諧的師生關系，對于學生今后的人生發(fā)展也有著是非常重要的作用。

（二）積極發(fā)揮班干部作用，引導干部來輔助管理班級

其實，針對小學生班級管理除了老師之外，還要積極發(fā)揮班級班干部的積極作用，引導班干部來協(xié)助老師管理班級。小學的班干部都是一些班里的榜樣力量，同時也是班主任的得力助手，而且班干部也都還是小學生們通過“投票選舉”的方式競爭上崗的，對于學生來講有一定的公信力以及權(quán)威性。因此，在小學班級管理過程當中，不能夠完全去依賴于班主任，也要適當?shù)匕l(fā)揮班干部的管理作用，讓班干部來協(xié)助管理班級，這是非常有利于班級管理的順利實施。除此之外，班主任要注意的是，讓班干部來協(xié)助管理班級，并不等于是要讓老師置之事外，放任不管，這樣只會讓班主任在學生心目中的形象慢慢消失，讓班主任的威性慢慢減弱，這對今后的班級管理是非常不利的。所以，班干部在協(xié)助管理班級時，班主任是要充分發(fā)揮出自己的主導地位，積極培育班干部的管理能力，讓其更好地協(xié)助老師管理班級，讓班級成為學生們健康快樂的學習樂園。

二、關于目前小學班級管理的相關策略

（一）制定班級規(guī)范制度，創(chuàng)造一個良好的班級風氣

小學教育對于學生今后的學習發(fā)展來講是非常重要的，可以幫助學生們今后的全面發(fā)展打下非常堅實的基礎。為此，這就需要老師們在班級管理當中制定相關的規(guī)范制度，以便對學生的紀律以及各項行為舉止形成一定的約束力，從而幫助學生們今后的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造一個非常良好的學習環(huán)境。俗話講，無規(guī)距不成方圓。作為小學，在班級管理當中也要制定相應的班級管理制度，因為制定班不但可以創(chuàng)造一個積極的班風，同時還可以幫助學生們提升自我管理的能力，提升學生自身的自律性。與此同時，學生在執(zhí)行班規(guī)的時候也能夠?qū)W生一些生活當中必備的技能，讓學生慢慢地在日常生活當中形成一個非常良好的、積極的生活以及學習習慣。例如，老師可以針對班級里面的衛(wèi)生打掃制定班級的衛(wèi)生管理規(guī)定，可以規(guī)定學生們在打掃衛(wèi)生的時候要做到認真打掃，要把教室打掃干凈，若是有清潔不干凈的行為，那么學生就需要重新打掃，不可以去推卸責任，這樣也是能夠從小培養(yǎng)學生責任心的一種體現(xiàn)。

（二）正確樹立班干部的權(quán)威性，以便促進班級管理

在小學班級管理過程當中，如果想要學生們更好的服從班干部的管理，那么就要正確樹立班干部在學生們心里面的權(quán)威性。因為只有這樣，班干部在管理班級的過程當中才會更加順利。而作為班主任，也應該幫助每一個班干部培養(yǎng)獨立管理的能力，幫助每一個班干部制定“自主管理日”，制定好之后，把這一天的時間都交給班干部進行管理，讓班干部們可以管理到整個班級的全部事項，當碰到問題之后也可以獨立去解決，這樣一來，不但可以鍛煉學生的領導能力，同時還可以鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力，讓班干部在學生心目當中更加有權(quán)威性，從而讓學生們都可以尊重班干部、服從班干部，讓學生們也都知道班干部們在班級當中所體現(xiàn)的貢獻，以便讓整個班級管理的風氣變得更好。

（三）充分尊重小學生，幫助學生健康成長

如今小學生正處于一個身心各方面全面發(fā)展的關鍵時期，這就需要老師的愛心，來滿足學生的心理發(fā)展要求，從而有利于學生的身心健康發(fā)展。而對于一些心理比較脆弱的學生而言。老師所提供的關愛與尊重正是他們最缺乏也是最想要的，所以，老師對于這部分的學生也要更加重視起來，并且要及時給予相應的引導從而幫助學生們變得更加健康、快樂，讓學生的心理健康得到一個良好的狀態(tài)，從而更加快樂的學習與成長。

結(jié)語：

總之，小學生這個年齡階段的孩子們正處于一個全面發(fā)展的時期，所以，作為一名小學班主任老師，要充分關注小學生的心理健康發(fā)展，建立相應的班規(guī)制度，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，幫助學生們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]譚華麗.管理有方法，真情最為佳——談談我眼中的小學班級管理[J].課程教育研究：學法教法研究，2020（7）：0105-0106.

[2]呂慶燕.提升城中村小學班級管理的案例研究[J].江西教育，2020（1）：68-69.

[3]舒陸陸.基于德育教育的小學班級管理探究[J].新晉商，2020（3）：0175-0176.

[4]陳國謙.關于小學班級管理的理念和策略探討[J].中國校外教育：上旬，2018（7）：50-50.

作者簡介：

張慧（1993年4月30），女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山人，蘭州大學全日制本科 學士學位，喀喇沁旗小牛群鎮(zhèn)小牛群小學二級教師，研究方向：班主任、語文教師、音樂教師。

（作者單位：喀喇沁旗小牛群鎮(zhèn)小牛群小學）