孫茂紅　吳春花

高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑略談①

孫茂紅吳春花

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215008）

高職院校共青團(tuán)組織作為推動青年創(chuàng)業(yè)的重要載體，對加強(qiáng)高職教育工作至關(guān)重要。圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，廣大職業(yè)教育工作者要擴(kuò)大教學(xué)路徑，增進(jìn)就業(yè)服務(wù)，深入探討和研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效形式。本文圍繞高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施價(jià)值、發(fā)展路徑和強(qiáng)化措施展開探究。

高職院校；共青團(tuán)；創(chuàng)業(yè)教育；路徑

推動高校創(chuàng)業(yè)教育作為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措，在推動社會經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的過程中起重要作用，同時(shí)也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)體制增速的迫切需要。高職院校共青團(tuán)組織作為推動青年創(chuàng)業(yè)的重要載體，對加強(qiáng)高職教育工作至關(guān)重要，高職教師應(yīng)該立足現(xiàn)代教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出一系列的優(yōu)化策略，實(shí)現(xiàn)對共青團(tuán)組織服務(wù)的延伸。

一、高職院校共青團(tuán)組織的服務(wù)作用

2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，區(qū)域文化與保障體制對接”。由此可見，職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系也愈加緊密，對新型創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才的培育也達(dá)到了新的高度?；鶎訄F(tuán)組織作為共青團(tuán)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，是團(tuán)員青年積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力、展示才華的大舞臺。高職院校共青團(tuán)組織的建設(shè)情況直接關(guān)系到團(tuán)組織是否能夠密切聯(lián)系團(tuán)員青年，大力加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)，活躍團(tuán)的基層工作。高職教育占據(jù)著高等教育的半壁江山，針對我國高職教育的特殊性，共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也面臨著新的發(fā)展趨勢。

1.打造專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生理想

高職院校在組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，處于重要的教育階段。結(jié)合校園文化的建設(shè)，共青團(tuán)教師可以通過多種形式，發(fā)揮共青團(tuán)組織具備的價(jià)值含義，鞏固和發(fā)展學(xué)生的專業(yè)思想，使學(xué)生牢固樹立“學(xué)號專業(yè)技能、提高自身素養(yǎng)、聚集創(chuàng)新才能”的職業(yè)理想。助力高職學(xué)生成為全方面高素質(zhì)科學(xué)人才。

2.增進(jìn)實(shí)踐特色，推動人才培育

在高職院校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的塑造中，共青團(tuán)組織要在校園文化的建設(shè)上，樹立實(shí)踐性價(jià)值引導(dǎo)。始終緊貼以人為本的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，助推高職教育既服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)活動，又滿足用人單位的需求。教師可以通過實(shí)訓(xùn)、服務(wù)、實(shí)踐等各項(xiàng)活動，將文化與實(shí)踐貫穿與學(xué)校教育之中，形成獨(dú)特的人才培育模式，帶動廣大團(tuán)員青年積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步，依托共青團(tuán)的發(fā)展優(yōu)勢，把高職院校建設(shè)成為運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理規(guī)范、充滿活力的教育載體。

3.注重心理引導(dǎo)，加強(qiáng)服務(wù)機(jī)制

共青團(tuán)組織體系建設(shè)對學(xué)生來說具有重要的意義，它既能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理優(yōu)化，樹立正確的價(jià)值觀念，還要通過各種渠道，支持學(xué)院學(xué)生會、社團(tuán)更好地維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，了解廣大青年在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的需求。通過協(xié)調(diào)各級學(xué)校職能部門，加強(qiáng)對學(xué)生個人情感、人際交往的引導(dǎo)。使共青團(tuán)組織成為學(xué)生的家。

二、高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

從整體上看，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育依然存在著很多不到位之處，特別是一些高職院校還沒有從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的角度出發(fā)，缺乏針對性和發(fā)展特點(diǎn)，不僅不利于高職學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新，而且阻礙大學(xué)生教育納入科學(xué)和健康發(fā)展的軌道。

1.創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法較為單一

盡管一部分高職院校對于創(chuàng)業(yè)教育給予了一定的重視，但是在具體的實(shí)踐過程中，仍然有一些教育管理者沒有建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念，尚未達(dá)到對以人為本的教育實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)教育中，一些教育工作者對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育針對性和特色化不足，成為制約高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。一些教師因?yàn)椴蛔⒅貙W(xué)生展開創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的意識和思考。

2.創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍不足

從當(dāng)前高職教育的發(fā)展路徑上看，盡管職業(yè)教育堅(jiān)定了以生為本的發(fā)展中心，但是在打造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的過程中，一些高職院校仍然不重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。在高職院校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化上，既缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，也面臨學(xué)校人力、物力的匱乏和缺失。同時(shí)，很多高職院校還沒有完善互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式，學(xué)生缺乏良好的教育平臺，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

3.創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐和理論缺乏融合

在高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中，學(xué)校需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)遇，尤其是要立足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的頂崗實(shí)踐機(jī)會。特別是互聯(lián)網(wǎng)信息的融入，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、人際交往、思維方式和行為方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如何將實(shí)踐和理論融合在一起，成為了一項(xiàng)重要的發(fā)展任務(wù)。除此之外，工作經(jīng)費(fèi)不足、活動陣地薄弱，嚴(yán)重制約著學(xué)生服務(wù)能力的形成，對學(xué)生的成人成才產(chǎn)生了重要的影響。

二、高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑

1.發(fā)揮組織優(yōu)勢創(chuàng)新共青團(tuán)服務(wù)理念

要想發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑的推動，教師首要任務(wù)就是要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求作為重要的方向和目標(biāo)，通過采取一系列有效的服務(wù)舉措，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，將就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融合在一起，營造良好的教學(xué)氛圍。

首先，教師要將“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、適應(yīng)能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才”作為人才培育理念，結(jié)合當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代號召，通過展板、海報(bào)、網(wǎng)站、新媒體等形式，積極宣傳國家最新的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，高職院校要充分意識到共青團(tuán)建設(shè)的重要性，全力打造優(yōu)質(zhì)的共產(chǎn)黨后備力量，為高職學(xué)生的職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)提供所需的崗位人才。從根本上轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的發(fā)展理念，以符合學(xué)生思想意識與價(jià)值取向的共青團(tuán)建設(shè)，對學(xué)生的成長具備積極的影響。要讓學(xué)生自然而然的融入到共青團(tuán)的環(huán)境之中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高職學(xué)生提供更多的職業(yè)技能和就業(yè)機(jī)會。

2.調(diào)動資源優(yōu)勢推進(jìn)高職教育創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高職院校共青團(tuán)工作，僅僅局限于理論灌輸，在實(shí)踐中缺乏應(yīng)有的嘗試，對于企業(yè)、社會資源的整合度存在不足，工作開展模式具有一定滯后性。針對此類情況，共青團(tuán)應(yīng)該充分調(diào)動企業(yè)、政府、社會公益團(tuán)隊(duì)的教育資源，創(chuàng)新推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，拓展產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、資源融合的發(fā)展形式，由共青團(tuán)發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，對現(xiàn)代高職教育進(jìn)行輔助。通過加強(qiáng)內(nèi)外資源交融，使企業(yè)主動與社會性組織取得聯(lián)系，積極開展各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，讓更多的學(xué)生能夠走出校門，幫助學(xué)生體會到更多不同的事物。

共青團(tuán)要在服務(wù)學(xué)生的過程中下足功夫，不僅僅要推進(jìn)各項(xiàng)專業(yè)教育，還要深入實(shí)施社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能、身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建更多、更好的平臺，使大學(xué)生群體的發(fā)展能夠貼近實(shí)際，進(jìn)一步提升高校共青團(tuán)的服務(wù)能力。

3.升級工作優(yōu)勢，加速創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)改革

為了提高高職院校共青團(tuán)組織的服務(wù)水平，廣大教師在完善生產(chǎn)對接納入實(shí)訓(xùn)教育改革之中，要強(qiáng)化工作優(yōu)勢導(dǎo)向，進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。

首先，完善各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教育改革，確定相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過一系列的實(shí)訓(xùn)教育活動，提高實(shí)踐技能，幫助廣大高職學(xué)生了解本專業(yè)的行業(yè)政策和市場特點(diǎn)。積極利用當(dāng)前“一帶一路”“自主創(chuàng)業(yè)”的政策引領(lǐng)，在高職院校和企業(yè)協(xié)同之間搭建開放的教育橋梁，通過企業(yè)協(xié)同研究育人機(jī)制，尋求更全面的高職人才培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)新型操作型人才。在推進(jìn)生產(chǎn)對接的教育改革之下，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的而時(shí)間能力、拓寬就業(yè)渠道，把學(xué)生培養(yǎng)成為懂技能、善學(xué)習(xí)、深思考的全方位職業(yè)人才。

以陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，陜西高職院校在推進(jìn)共青團(tuán)改革的過程中，以“聚焦核心目標(biāo)、解決突出問題、實(shí)現(xiàn)根本重塑”為發(fā)展中心，在共青團(tuán)基層建設(shè)中，督促學(xué)生嚴(yán)格履行團(tuán)章要求，確立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦贫?；大力推動“學(xué)學(xué)銜接”“學(xué)社銜接”工作，規(guī)范化開展學(xué)校畢業(yè)學(xué)生團(tuán)員組織關(guān)系線上轉(zhuǎn)接工作；依托“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)，認(rèn)真開展基層組織整頓工作，重點(diǎn)整頓紀(jì)律渙散的團(tuán)支部，提升基層團(tuán)組織規(guī)范化管理。

4.突出載體優(yōu)勢建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐聯(lián)盟

在高職校企聯(lián)合的過程中，院校共青團(tuán)作為一個重要的教育平臺和教學(xué)載體，要借助于自身發(fā)展職能，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，積極承擔(dān)自身具備的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等社會責(zé)任，建立順暢、和諧的運(yùn)行機(jī)制。通過校企聯(lián)合的教育模式，積極發(fā)揮共青團(tuán)所具備的教育引領(lǐng)價(jià)值，以建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐聯(lián)盟的形式，增進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)含金量。要立足創(chuàng)業(yè)教育為先導(dǎo)，圍繞產(chǎn)業(yè)對接的特色專業(yè)，實(shí)施復(fù)雜而系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)，使高職學(xué)校能夠進(jìn)一步明確自己的培育方案，讓共青團(tuán)能夠圍繞職業(yè)優(yōu)質(zhì)品牌項(xiàng)目的構(gòu)建，提高項(xiàng)目的科學(xué)性、教育性、延伸性和影響力。

例如上海21所高職院校共青團(tuán)組織為了提高共青團(tuán)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃氊?zé)和使命，成立了“上海高職院校共青團(tuán)工作聯(lián)盟”，著力完成青年人才共育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)共助、公益志愿共推等任務(wù)，探索高職院校可復(fù)制、可推廣的共青團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)。圍繞著“團(tuán)結(jié)、交流、合作、創(chuàng)新”這四個關(guān)鍵詞，將以促進(jìn)上海高職院校共青團(tuán)事業(yè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，在職教聯(lián)盟中加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、圍繞中心服務(wù)大局、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、推動團(tuán)學(xué)改革、服務(wù)學(xué)生就業(yè)，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)服務(wù)、資源互補(bǔ)、共創(chuàng)共贏”的團(tuán)建格局，促進(jìn)共青團(tuán)各項(xiàng)工作在高職院校的落實(shí)和新局面的建設(shè)開拓。努力完成基層組織共建、思想成果共享、品牌項(xiàng)目共創(chuàng)、青年人才共育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)共助、公益志愿共推、社會組織共促和品牌項(xiàng)目。對共青團(tuán)擔(dān)當(dāng)?shù)穆毮芎蛢?yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新，以此賦予高職共青團(tuán)更多的發(fā)展機(jī)遇，助推高職院校共青團(tuán)的全面拓展。

綜上所述，高職院校共青團(tuán)作為服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要組織機(jī)構(gòu)，在具體的組織職能上，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的重要作用。旨在立足共青團(tuán)工作，構(gòu)建更加全面的人才服務(wù)體系。

[1]張永民，徐文媛.論“對接式教育”在高職“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程建設(shè)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2014（35）：120-121.

[2]丁春娟.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)[J].中國建材科技，2017（1）：111-112.

[3]寇譽(yù)元.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].品牌研究，2018（S2）：203-204.

[4]夏其英，余天桃，馬登學(xué).地方院校化學(xué)化工專業(yè)“雙創(chuàng)”教育體系的構(gòu)建與實(shí)施——以臨沂大學(xué)化工學(xué)院為例[J]. 高教學(xué)刊， 2018（17）：30-31，35.

2019—12—09

2019年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金《高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析》（2019SJB524）。

孫茂紅（1984—），女，江蘇如皋人，碩士，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)業(yè)教育。吳春花（1982—），女，江蘇淮安人，碩士，副研究員，研究方向：學(xué)生思想教育、共青團(tuán)工作。

G718.5

A

1673-4564（2020）04-0091-03