淺談班級(jí)管理

安徽省太和縣第六中學(xué) 巴 彬

班主任工作是煩瑣的。有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也是最忙的主任，“官”雖小，但責(zé)任重大，影響著幾十個(gè)學(xué)生的安全和未來(lái)，被稱為學(xué)生人生的導(dǎo)師。筆者自2005 年以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，認(rèn)為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和寬容心。班主任怎樣才能經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體呢？下面筆者談一談自己的幾點(diǎn)做法，與大家共勉。

一、建立健全班組織，用好班干部

一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)，它有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，好的班干部能起到模范帶頭作用。班主任首先應(yīng)注重培訓(xùn)班干部，要求班干部自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身作則，做好表率。其次，班主任要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)習(xí)、管理能力上取得更大進(jìn)步，力求在各方面做好同學(xué)的模范，從而起好“以點(diǎn)帶面”的作用。班主任應(yīng)給班干部分好工，使其各司其職、各盡其才。

此外，班主任應(yīng)要求班干部不僅僅做聽(tīng)話的好學(xué)生，還應(yīng)該把自己培養(yǎng)鍛煉成有獨(dú)立思考能力的管理者，使自己的管理能力在參與班級(jí)管理的過(guò)程中得到提高和升華。

二、制定班級(jí)公約，規(guī)范學(xué)生行為

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有良好的紀(jì)律作保證，學(xué)生便不能安心學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，需要從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)和成績(jī)等方面制定班級(jí)公約。例如，為了讓學(xué)生快速出操不亂跑，就應(yīng)給每個(gè)學(xué)生固定好位置。

每個(gè)同學(xué)的月基本分為100 分，根據(jù)有關(guān)制度加分或扣分。每個(gè)同學(xué)的操行得分＝基本分100 分+所加分?jǐn)?shù)-所扣分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生的操行得分將其劃分為四個(gè)等級(jí)：95 分及以上為優(yōu)秀，80-94 分為良好，60-79 分為及格，60 分以下為不合格。對(duì)不合格的，班主任應(yīng)視情況對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，要求其作出深刻檢討，并請(qǐng)家長(zhǎng)。同時(shí)，每周減分超過(guò)10 分的學(xué)生要公開(kāi)檢討，說(shuō)明原因并作出保證。學(xué)生的操行得分將與“班級(jí)之星”評(píng)選掛鉤。班級(jí)每周都要進(jìn)行星級(jí)評(píng)選，評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”“希望之星”“守紀(jì)之星”“勞動(dòng)之星”“健康之星”等，對(duì)于學(xué)期優(yōu)秀的提出表?yè)P(yáng)并頒發(fā)文明學(xué)生證書(shū)。

三、抓好班會(huì)主陣地

（一）值周班干部值周情況總結(jié)

我班實(shí)行班干部輪流值周制，每周班會(huì)課時(shí)由值周班干部匯報(bào)班級(jí)上周情況、有哪些不足和值得肯定的地方。經(jīng)過(guò)上周的值周和觀察，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如一些學(xué)生上課講話，不注意聽(tīng)講；部分學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不在時(shí)，學(xué)生不能自覺(jué)學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象；班干部管紀(jì)律時(shí)有個(gè)別學(xué)生不服從管理甚至頂撞班干部。當(dāng)然，班內(nèi)也有很多好的方面，如有很多學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律、關(guān)心班級(jí)、衛(wèi)生打掃及時(shí)干凈、學(xué)習(xí)勁頭很足等。這些表現(xiàn)良好的學(xué)生都值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，使班里的學(xué)風(fēng)更好、更純、更濃。學(xué)生最終明白，只有努力了，才能對(duì)得起自己，對(duì)得起父母；只要有信心，就不會(huì)讓大家失望。

（二）主題班會(huì)研討演講（主持人分別讓各組代表上臺(tái)演講）

根據(jù)學(xué)校德育處工作安排，每周的班會(huì)都有一個(gè)主題，如“交通安全”“食品安全”“防校園欺凌”“法治安全教育”“理想教育”“節(jié)儉教育”“感恩教育”“自信教育”等。周一觀看視頻并討論，然后確定小組發(fā)言代表。周二下午上主題班會(huì)時(shí)，由小組代表發(fā)言、組間討論。例如圍繞“交通安全”主題，學(xué)生可以談交通法規(guī)、交通標(biāo)志、交通事故的危害以及避免交通事故的方法等，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，防患于未然。演講完畢后，教師組織其他學(xué)生對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行打分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

（三）學(xué)習(xí)方法研討（主持人分別讓各組代表上臺(tái)演講）

每組組長(zhǎng)周一確定學(xué)習(xí)方法發(fā)言人，同組人可以提供建議。周二主題班會(huì)時(shí)，由主持人組織學(xué)生研討學(xué)習(xí)方法，并由組長(zhǎng)打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

下面是一個(gè)學(xué)生的發(fā)言稿：（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有著不可估量的作用。預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，如果學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備的話，聽(tīng)課就會(huì)十分被動(dòng)，而且還會(huì)手忙腳亂，學(xué)習(xí)效率也不高。（2）抓住課堂。學(xué)習(xí)重在平時(shí)的努力，要集中精力注意聽(tīng)講，跟著教師的節(jié)奏和步伐才能學(xué)有所得。（3）及時(shí)復(fù)習(xí)。我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)便成為我們的短時(shí)記憶，如果復(fù)習(xí)不及時(shí)，這些被記住的知識(shí)就會(huì)逐漸被遺忘。由此可見(jiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此，學(xué)生只要抓住預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講和及時(shí)復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。同學(xué)們可以試一下！我的演講完了，謝謝大家的聆聽(tīng)！

（四）個(gè)人才藝展示（主持人分別讓各組代表上臺(tái)展示）

每周給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生擁有展示才藝的機(jī)會(huì)。個(gè)人才藝內(nèi)容有唱歌、跳舞等。才藝展示能體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值并得到其他同學(xué)的認(rèn)可，這有助于使基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也能達(dá)到教育學(xué)生的目的，可謂一箭雙雕，效果很好。才藝展示結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)參與表演的學(xué)生進(jìn)行打分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

（五）班主任進(jìn)行紀(jì)律教育和布置工作

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，并根據(jù)主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行思想教育和安全教育，再根據(jù)學(xué)校工作布置本周班級(jí)要做的工作，如建設(shè)班級(jí)文化、活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備、每周星級(jí)評(píng)選、打掃廁所、圖書(shū)角保潔、黑板報(bào)繪制、考試準(zhǔn)備等。

四、做好家?；?dòng)

家訪工作也是班主任的一項(xiàng)重要工作。家訪有利于班主任全面了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更好地教育學(xué)生。家訪不一定都要到學(xué)生的家里，可以通過(guò)微信，也可以通過(guò)電話等方式。這不僅有利于家長(zhǎng)了解教師和學(xué)校，也有利于教師取得家長(zhǎng)的支持，從而對(duì)教育起到事半功倍的作用。筆者所在的班級(jí)有一位學(xué)生趙某成績(jī)很好，但最近兩天上課精力總是不集中，于是下課后筆者把他叫到辦公室了解情況。他只說(shuō)做作業(yè)熬夜了，有些困。筆者認(rèn)為實(shí)情定不是如此，于是放學(xué)后筆者和他一起來(lái)到他家。在和他媽媽的交談中，筆者了解到他姐姐買了一部新手機(jī)，把舊的手機(jī)給他了。最后在筆者和他媽媽的一再追問(wèn)下，他才坦承自己玩手機(jī)游戲了。筆者和他媽媽都教育了他，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，保證以后不再玩游戲并同意手機(jī)交由家長(zhǎng)保管。此后他又恢復(fù)了往常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此可見(jiàn)，家?；?dòng)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，甚至能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路。班主任要做學(xué)生的良師益友，不能高高在上，而是應(yīng)該經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理情況和思想變化，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到正確的道路上來(lái)。班主任要公平對(duì)待所有的學(xué)生，不能以個(gè)人的好惡喜愛(ài)某些學(xué)生或厭惡另一些學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心和折損教師的形象。班主任的公平能讓學(xué)生更加尊敬自己。此外，班主任還要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不因犯錯(cuò)而歧視、挖苦學(xué)生。班主任要有足夠的耐心和寬容心，要靜等花開(kāi)。