周海燕

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 225211)

體驗(yàn)式教學(xué)主要是由兩大教育理論所構(gòu)成，分別是建構(gòu)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀.至于所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，即教學(xué)過程主要是基于學(xué)生的實(shí)際生活，通過與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，再借由情境創(chuàng)設(shè)的方式來設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育情境，以此將能深化學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)知，繼而在促使學(xué)生人生、價(jià)值以及知識(shí)等重要觀念的正確形成同時(shí)還能切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方式.

一、巧設(shè)課堂教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情緒

高中化學(xué)涉及眾多的專業(yè)知識(shí)，而教學(xué)的時(shí)間又極為有限，故若僅是依靠教師的課堂講解，勢必難以取得理想的教育成效.對(duì)此，要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)容盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，則勢必要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，如此方能促使其將課余的時(shí)間及精力投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)課堂的有效延伸.至于該如何才能達(dá)成以上目標(biāo)，可采取的做有諸多，諸如借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣又或者充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情.總之，無論采取怎樣的方式，但凡能促使學(xué)生將閑暇時(shí)間運(yùn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)之中去，勢必能幫助學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，并為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)鋪平道路.除此之外，為保證理想的課堂教育成效，教師亦可在實(shí)際教學(xué)時(shí)合理創(chuàng)設(shè)問題情境，而在探討問題時(shí)，教師亦當(dāng)與學(xué)生融為一體，以此方能在師生的共同作用下激發(fā)學(xué)生的求知欲望并確保學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的充分發(fā)揮.

例如，在學(xué)習(xí)“鹽類的水解”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在純水中向水中加酸，向水中加堿，如果向水中加鹽將會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？①純水呈中性，為什么？②判斷溶液呈酸、堿性或中性的依據(jù)是什么？通過緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的體驗(yàn)情緒，有效增強(qiáng)高中學(xué)生的求知欲，為逐步提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這樣學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，便能夠更加深入的掌握哪些鹽在溶液中發(fā)生水解，懂得鹽類水解的本質(zhì)，以及學(xué)會(huì)判斷鹽溶液的酸堿性，并且能夠正確書寫簡單的鹽類水解的離子方程式，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中的體驗(yàn)真正為學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的需求，有效提升高中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng).

二、采用多種教學(xué)形式，分享化學(xué)課堂體驗(yàn)

除了教師根據(jù)教育內(nèi)容來合理創(chuàng)設(shè)教育情境外，學(xué)生對(duì)自身體驗(yàn)知識(shí)過程的主動(dòng)分享亦是強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)理解深度的重要手段.對(duì)此，教師于實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)積極采取如下方式：

1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)作為人們認(rèn)知、研究化學(xué)以及驗(yàn)證化學(xué)理論的重要方式，其對(duì)學(xué)生觀察、思維、問題分析與解決等眾多能力的培養(yǎng)均能起到良好的促進(jìn)作用.不僅如此，在學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度與精神.因此，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與到實(shí)驗(yàn)操作之中，亦不失為一種有效的教學(xué)方式.

如針對(duì)“溶液配制”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，基于傳統(tǒng)教育理念下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程，教師往往是遵循“講述、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、討論”的程序，即在實(shí)驗(yàn)過程中，教師會(huì)首先在黑板上將實(shí)驗(yàn)需要用到哪些儀器、具體的實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)過程所需注意的事項(xiàng)等統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板之上，而具體的實(shí)驗(yàn)過程則是教師在臺(tái)上演示而學(xué)生則在臺(tái)下觀看，之后便由學(xué)生將自己看到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容記錄在筆記本中，由此便算完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程.然而，基于上述教學(xué)過程，因?qū)W生全程均未參與到實(shí)驗(yàn)之中，故雖能保持有序的課堂秩序，但卻很難對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生較為深刻的印象.但若教師能換一種做法，則不僅能讓課堂變得十分活躍，且學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性亦將變得極為高漲，即采用體驗(yàn)式教學(xué).至于體驗(yàn)式教學(xué)的具體開展，則教師僅需在班級(jí)中巡視，一切實(shí)驗(yàn)的操作均有學(xué)生來完成.雖然，以此方式來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，但教師恰好可基于學(xué)生的錯(cuò)誤示范來引導(dǎo)學(xué)生，使其意識(shí)到自身的不足.這樣因?qū)W生親身參與到了實(shí)驗(yàn)之中，便能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所包含知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知與理解，最大限度提升高中化學(xué)課程的教學(xué)效率.

2.利用課外實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生親身體驗(yàn)

高中化學(xué)所包含的眾多知識(shí)均來源于學(xué)生的實(shí)際生活，因此，若在實(shí)際教學(xué)過程中，教師能積極組織學(xué)生與課外實(shí)踐中親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)，則勢必能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象.如在進(jìn)行“二氧化硫性質(zhì)及作用”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師便可在下雨天組織學(xué)生搜集雨水并測定雨水的pH.而在學(xué)習(xí)“原電池”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師又可要求學(xué)生利用節(jié)假日去搜集資料，而后利用生活中的常見材料來制作簡易的原電池.以此既能讓學(xué)生感到實(shí)踐的趣味性，又能將課堂延伸至課外，進(jìn)而在深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解同時(shí)為其今后的學(xué)習(xí)及生活奠定牢固基礎(chǔ).

三、總結(jié)探究過程，全面整合學(xué)習(xí)體驗(yàn)

探究化學(xué)知識(shí)本是一個(gè)理性的研究過程.因此，具體的探究過程亦需遵循科學(xué)的程序，以此方能在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)態(tài)度同時(shí)使其意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性.

如在學(xué)習(xí)了“常見物質(zhì)檢測”的相關(guān)知識(shí)后，教師便可將一瓶未知溶液交予學(xué)生，而后要求學(xué)生結(jié)合教材中測定物質(zhì)的方式去檢驗(yàn)瓶中究竟為何物，如此一來，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用教材提到的知識(shí)去檢驗(yàn)材料，將能使其深切意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性.

總之，體驗(yàn)式教學(xué)的核心目的便是要凸顯學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主體地位.且鑒于目前，我國高中化學(xué)教學(xué)尚有諸多問題存在，故作為高中化學(xué)教師，其在實(shí)際教學(xué)過程中也更應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的合理運(yùn)用給予高度重視，以此創(chuàng)新傳統(tǒng)教育模式，繼而在確保理想的教育效果同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.