崔建營(yíng)

(河北省遷安市第三中學(xué) 064400)

一、高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著新課改的不斷深入，我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)水平取得了很大的進(jìn)步，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升.高中時(shí)期學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于很多化學(xué)現(xiàn)象的掌握不足，無法用語言表述一些化學(xué)原理.大部分高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠自主，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的過程過于死板，無法將知識(shí)更深一步進(jìn)行探究，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，阻礙了高中生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展.新課程背景下對(duì)于化學(xué)教師也提出了一些新的要求，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中可以嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高化學(xué)教學(xué)效果.

二、高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.對(duì)新課改觀念認(rèn)識(shí)不到位

教育改革目前依舊處于發(fā)展過程當(dāng)中，大部分學(xué)校對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)于高中化學(xué)課堂來說，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，學(xué)生課堂參與度不高，教師過于注重知識(shí)的傳輸便會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課程改革與教學(xué)理念產(chǎn)生偏差，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果.

2.教學(xué)理念教學(xué)方式落后

教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中起到一定指導(dǎo)作用，新課改理念下學(xué)生在課堂中應(yīng)當(dāng)處于課堂主導(dǎo)地位，教師主要起到引導(dǎo)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師依舊是傳統(tǒng)教學(xué)理念，習(xí)慣了在課堂中的主導(dǎo)地位，忽視了與學(xué)生間的互動(dòng)交流.同樣，教學(xué)方式的落后也會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)效果，教師在教授課堂知識(shí)時(shí)，還是會(huì)進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，這樣學(xué)生很難對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果和效率.

3.課堂教學(xué)吸引力不夠

現(xiàn)階段，我國(guó)高中化學(xué)課堂中教師的授課方式還是跟以前一樣比較傳統(tǒng).國(guó)內(nèi)一些著名高級(jí)中學(xué)在進(jìn)行化學(xué)課程授課時(shí)，往往會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，并在課堂上進(jìn)行引用，但是我國(guó)絕大部分高級(jí)中學(xué)在進(jìn)行授課時(shí)，并不會(huì)選擇通過情景引入的方式進(jìn)行教學(xué)，這就使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起足夠的興趣，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量.

4.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待提高

教師在課堂教學(xué)中有著非常重要的作用，在一定程度上來說教師專業(yè)素養(yǎng)高低對(duì)于課堂教學(xué)效果有著很大影響.在新課改背景下，教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)不高主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面在于教師專業(yè)能力不足上，教師的化學(xué)水平還有待提高；另一方面則是教師團(tuán)隊(duì)缺乏探索創(chuàng)新精神，教研活動(dòng)開展不到位.

三、新課改背景下高中化學(xué)的教學(xué)策略

1.加深對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和理解

目前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中最主要問題還是在于對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)水平較低方面，因此為提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)加深教師和學(xué)生對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和理解，將新課改教學(xué)理念教學(xué)方式真正融入到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而確保達(dá)到改革要求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果.教師在仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，明確學(xué)生在課堂中主體地位，在課堂中進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo).

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)模式下化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一和枯燥，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而豐富的課堂內(nèi)容則是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累的重要途徑之一.教師在結(jié)合配套教材內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，有效拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.

3.提高學(xué)生的觀察能力

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象觀察的目的，在理解的前提下觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程.由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受能力各不相同，倘若化學(xué)教師采用一刀切的單一方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，會(huì)使得部分學(xué)生難以掌握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，是典型的懶教表現(xiàn).因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生觀察能力的進(jìn)步.另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的重要目的就是為了記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄缺乏系統(tǒng)性以及條理性，因此，化學(xué)教師有必要對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)觀察結(jié)果以及記錄能力進(jìn)行指導(dǎo).

4.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)來完成對(duì)一些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)操作來分析化學(xué)原理，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng)是很重要的，一方面可以加深化學(xué)知識(shí)的記憶，另一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力.教師需要指導(dǎo)學(xué)生能在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，提前預(yù)習(xí)化學(xué)只是，在掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)要求之后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步提升教學(xué)適量，讓學(xué)生更好的將理論知識(shí)融入實(shí)際操作之中.

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.為實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)水平的有效提升，學(xué)校和教師需要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行深入的研究，通過豐富課堂內(nèi)容、提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力來提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果.