張云云

(江蘇省灌云高級中學(xué) 222200)

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的永恒話題，化學(xué)學(xué)習(xí)中，由于知識具有一定的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，本文從這幾個方面進(jìn)行問題的解析.

一、提高課堂教學(xué)語言的趣味性

在教學(xué)過程中，教師一直采用語言進(jìn)行學(xué)生教學(xué)，因此提高課堂教學(xué)的趣味性也需要首先從教師的課堂教學(xué)語言下手，要重視在實(shí)際教學(xué)中提高教學(xué)語言趣味性，因?yàn)橄嗤囊粋€知識點(diǎn)，教師運(yùn)用不同的語言進(jìn)行教學(xué)就會產(chǎn)生不同的效果，化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是物質(zhì)的化學(xué)式，例如在化學(xué)式的教學(xué)中，教師如果采用生硬地方法進(jìn)行教學(xué)，就不能夠給學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，化學(xué)式是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，如果他們不能夠?qū)Υ水a(chǎn)生深刻的印象，他們就不能夠鞏固之后的學(xué)習(xí)，而且教師如果用生硬地方法進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍也會變得非常壓抑，學(xué)生也就不能夠有效的進(jìn)行學(xué)習(xí).因此教師需要在教學(xué)中提高自己語言的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果.教師應(yīng)該要將化學(xué)教學(xué)和一些生活中學(xué)生感興趣的東西結(jié)合起來，將學(xué)生的興趣集中到教學(xué)上，讓學(xué)生感覺到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們能夠以更加積極的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí).

二、激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在高中化學(xué)新課標(biāo)教程中，準(zhǔn)確的提出了“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想”并且在其中開設(shè)了“化學(xué)與生活”模塊，這個模塊擺脫了化學(xué)知識脫離生活的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，化學(xué)不僅僅影響著生活，還推動著社會的發(fā)展和人類生活質(zhì)量的提高.高中化學(xué)的教學(xué)不僅僅以教學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識為目標(biāo)，還可以在教學(xué)中將化學(xué)和一些生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過一些通俗的語言對生活中一些化學(xué)現(xiàn)象的進(jìn)行解釋，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活，那么教師在教學(xué)中就需要理論聯(lián)系實(shí)際將一些生產(chǎn)生活現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生不僅能夠掌握課本知識，還能夠?qū)⑦@些知識靈活地應(yīng)用，開闊他們的視野.學(xué)生就能夠?qū)瘜W(xué)有一個正確的認(rèn)識，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生.

三、創(chuàng)造多彩化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

經(jīng)過了多年的知識學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了屬于自己的獨(dú)立的思維方式，教師此時的教學(xué)是需要讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是試圖用自己思維替代學(xué)生的思維，在化學(xué)教學(xué)中有許多的知識需要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是枯燥乏味的，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，那么教師就需要進(jìn)行教學(xué)改革，教師首先要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該積極地讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，將一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變成探究性的賦予他們更多的靈活性，并且要激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的一些新奇想法，例如制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，教師首先可以提問一些關(guān)于氧氣制取的問題，之后激發(fā)學(xué)生的一些想法，之后再進(jìn)行制取方法的講解，當(dāng)學(xué)生掌握之后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的動手操作，就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動，另外教師需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相關(guān)的習(xí)題教學(xué)，尋找一些典型的問題.讓學(xué)生進(jìn)行解決，在實(shí)驗(yàn)的過程中解決這些問題，使學(xué)生對這些操作印象更加深刻，讓他們能夠更好地吸收知識，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是優(yōu)勢，因?yàn)檫@使得知識不會那么抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會特別困難，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓他們從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得更多的收獲.并且教師在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，對實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講解，在多媒體上進(jìn)行示范教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中難免會遇到很多的困難，教師就需要進(jìn)行針對性講解，加深他們對于實(shí)驗(yàn)的印象，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).

四、搭建合作探究化學(xué)課堂

高中生由于高考的壓力，他們就會不由自主的不斷學(xué)習(xí)，雖然這是促進(jìn)他們進(jìn)步的方式，但是長期他們處于這種壓力下，學(xué)習(xí)就會遇到瓶頸，所以教師在教學(xué)中需要進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，可以在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給他們構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，首先教師要充分了解班內(nèi)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，并且要根據(jù)他們的能力不同進(jìn)行分組，這個小組內(nèi)需要有各種各樣的學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效帶動的作用，應(yīng)用“共生效應(yīng)”消除學(xué)生單獨(dú)面對問題的緊張感，讓小組學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)互幫互助，教師在教學(xué)中可以首先讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，有效的課前預(yù)習(xí)可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，并且在課堂上要多給學(xué)生一些探究性的問題，讓他們通過小組合作討論解決問題，有效地促進(jìn)他們記住知識、掌握知識，并且在學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生能夠進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，教師要和學(xué)生一起進(jìn)行知識的梳理，給學(xué)生構(gòu)建一個完整的化學(xué)知識體系，教師教學(xué)需要有效的進(jìn)行班級學(xué)生的分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和知識的同時提高.

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)科目具有很明顯的靈活性，教師的教學(xué)不能夠再堅持死板的教學(xué)方式，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)不同進(jìn)行多樣化的教學(xué)，教師需要提高課堂教學(xué)語言的趣味性，讓學(xué)生通過有趣的語言提高學(xué)習(xí)興趣，并且還需要激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要創(chuàng)造多彩化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加舒適，要開展課堂合作探究學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，有效提高學(xué)習(xí)能力.