王 軍

(江蘇省連云港市海州區(qū)板浦高級(jí)中學(xué) 222241)

近年來，我國(guó)教育不斷創(chuàng)新和改革的背景下，高中生物教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的改變，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變得更加的多樣化和人性化，而學(xué)生獲取知識(shí)的途徑方式不再是單一的是多樣的.高中生物教育改革和深入不僅要求對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生也提出了一定程度的要求，因此在實(shí)際教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，解決這些問題迫在眉睫.

一、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中生物教學(xué)最主要的難題在于學(xué)生之間的個(gè)體差異性，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度不同，長(zhǎng)期以來學(xué)生間的差距變大，一些學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況.比如，不同學(xué)生的聚集在同一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都不相同，隨著學(xué)習(xí)世間的增長(zhǎng)，基礎(chǔ)較好且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中找到成就感，而基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生后期學(xué)習(xí)則會(huì)越來越吃力，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)道路.教師在面對(duì)這兩類學(xué)生時(shí)要一碗水端平，不能偏心也不能針對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)也要特別照顧成績(jī)較差的學(xué)生，不能讓他們自暴自棄，要幫助他們建立學(xué)習(xí)自信，簡(jiǎn)單的問題要有耐心的反復(fù)講解，難點(diǎn)則要重點(diǎn)講解，教師要注重教學(xué)方式，這也是最考驗(yàn)教師的地方.

二、注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味

中國(guó)教育深受應(yīng)試教育的影響，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，以教師講學(xué)生聽為主，學(xué)生無條件按照教師的指令學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式一層不變，師生間互動(dòng)更是少之又少的情況下，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的壓迫和被迫學(xué)習(xí)，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，傳統(tǒng)課堂氛圍死板、單一，更是無法吸引學(xué)生的注意力.就生物學(xué)科而言，許多教師和學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)分值較低，不用過多的注重和學(xué)習(xí)，這種想法直接導(dǎo)致生物教學(xué)效果差.

1.提高高中生物教學(xué)的研究方法

高中生物教學(xué)效率低下主要有以下幾個(gè)因素：學(xué)生成長(zhǎng)背景不同;教師不注重教學(xué)方式變換；教師教學(xué)過于隨意；教師還停留于傳統(tǒng)的教學(xué)理念.學(xué)生成長(zhǎng)背景不同的原因，導(dǎo)致教師很難實(shí)時(shí)關(guān)注每位學(xué)生；教學(xué)方式不懂靈活變動(dòng)，只會(huì)讓學(xué)生更加的討厭生物學(xué)；教師教學(xué)過于隨意，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生生物學(xué)不重要的錯(cuò)覺，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師不能停留于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該及時(shí)更新和了解，如果教師教學(xué)方式不科學(xué)不符合學(xué)生特征，則會(huì)影響學(xué)生接受新知識(shí).因此，想要增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，教師就要針對(duì)學(xué)生具體問題具體分析.

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受生物課程的有趣性

教師的職責(zé)不僅是為了傳授知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教師在課堂上不僅要注重課堂氛圍，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí).比如，高中生物課本上配套的實(shí)驗(yàn)，不僅是為了讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，更多的是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)過程中不僅加深了學(xué)生的理論知識(shí)，還豐富了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn).

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師魅力

以往教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生從內(nèi)心深處討厭學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此，教學(xué)效果差且學(xué)生成績(jī)也較差.因此，教師要積極與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的心理健康.比如，在生物實(shí)驗(yàn)課堂上，教師讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的不僅加深了學(xué)生的記憶，還增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生健康正確的學(xué)習(xí)思維.

4.建立生物課程學(xué)習(xí)小組

生物課與其他學(xué)科不同，生物課更注重實(shí)驗(yàn)操作，光有理論知識(shí)作為實(shí)驗(yàn)支撐，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作感受，才能讓學(xué)生了解生物學(xué)的樂趣.從素質(zhì)教學(xué)推廣以來，教師們積極創(chuàng)新教學(xué)方式，教師盡可能的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)循環(huán)漸進(jìn).而教學(xué)方式中最受歡迎的則是分組式教學(xué)，分組式教學(xué)將不同層次的學(xué)生分為一組，學(xué)生間通過提問的方式相互幫助，學(xué)生在幫助他人的同時(shí)也是在自我學(xué)習(xí).分小組學(xué)習(xí)不僅拉近了學(xué)生間距離，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，還增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍.比如，教師在對(duì)考試試卷進(jìn)行講解時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究不同類型的題目，輪流進(jìn)行講解，這樣一來學(xué)生對(duì)題目更為熟悉，班級(jí)氛圍更加濃厚，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更上一層樓，分組學(xué)習(xí)不僅能直接性提高學(xué)生的成績(jī)還能增強(qiáng)學(xué)生間的友誼.

5.聯(lián)系生活，讓學(xué)生喜歡生物教學(xué)

高中生物學(xué)是以大自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備一定的常識(shí)，還需要學(xué)生能夠?qū)Ｐ耐度氲狡渲?，生物學(xué)與生活緊密相連，許多生活現(xiàn)象都可以用生物學(xué)知識(shí)解釋.拿洋蔥來舉例，教師通過顯微鏡對(duì)洋蔥表面物質(zhì)進(jìn)行采樣，并向?qū)W生提問：你們認(rèn)為洋蔥的表面是什么形狀呢？等等，吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣，教師將生活實(shí)際與理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅僅是為了讓學(xué)生感受生物學(xué)的強(qiáng)大，更是讓學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，理論知識(shí)只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能體現(xiàn)知識(shí)的魅力，而學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受生物之美、大自然之美，保持學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生深層次感受生物學(xué)的樂趣和魅力.

綜上所述，高中生物教學(xué)的教學(xué)任務(wù)是傳遞知識(shí)，但教師不能僅限于傳遞知識(shí)，教師要適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣，靈活變通教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.