宋金美

（新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

1 新媒體時(shí)代下高校學(xué)生文學(xué)閱讀的全新變化

1）閱讀的碎片化。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、互動(dòng)電視媒體等全新類(lèi)型的媒體如同雨后春筍一般的出現(xiàn)及發(fā)展，而這也就使得學(xué)生在閱讀的時(shí)候，突破了時(shí)空間及書(shū)籍的限制。但同樣的，信息獲取的渠道變得多元化，再加之信息的海量及無(wú)序化發(fā)展，也帶來(lái)了學(xué)生閱讀的行為的碎片化轉(zhuǎn)變。但文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀需要一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但實(shí)際上學(xué)生并非沒(méi)有閱讀文學(xué)經(jīng)典的時(shí)間，而是被手機(jī)等新媒體將自身的時(shí)間切割成了碎片，再加上搜索引擎的強(qiáng)大搜索能力，導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀也逐漸碎片化，即便是文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在論文寫(xiě)作的時(shí)候，需要引經(jīng)據(jù)典，也會(huì)選擇借助數(shù)字化工具進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典的碎片化閱讀工作。

2）閱讀的膚淺化?，F(xiàn)如今，大學(xué)生在一些不良思想的影響下，文學(xué)閱讀也變得越發(fā)膚淺，過(guò)分追求文學(xué)作品的速度，但文學(xué)經(jīng)典作品中含有的深意豈是速讀后能夠理解的。除此之外，現(xiàn)如今提倡的輕松閱讀理念，也被歪曲為文學(xué)經(jīng)典閱讀的淺嘗輒止，缺乏深度理性的思考。再加之諸多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的發(fā)表，使得學(xué)生對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的閱讀有所忽視。

3）閱讀的功利化。在當(dāng)今新媒體時(shí)代下的學(xué)生閱讀越發(fā)呈現(xiàn)出一個(gè)功利化的特征，這也與當(dāng)前教育模式有著一定的聯(lián)系，即便是國(guó)家著重推行素質(zhì)教育，但是出于應(yīng)付考試及應(yīng)對(duì)巨大就業(yè)壓力的考慮，使得學(xué)生在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，往往優(yōu)先選擇考研及等級(jí)考試之類(lèi)的書(shū)籍，即便是在課外閱讀環(huán)節(jié)，這類(lèi)書(shū)籍也是學(xué)生首選的書(shū)籍，對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的閱讀忽視甚至于漠視。

4）閱讀的娛樂(lè)化?，F(xiàn)如今，整個(gè)社會(huì)仿佛透露出一股娛樂(lè)至上的風(fēng)氣，在大學(xué)生閱讀方面的映射就是學(xué)生更加傾向于利用多媒體和課余時(shí)間觀看綜藝節(jié)目、電影等娛樂(lè)節(jié)目。同時(shí)，和文學(xué)經(jīng)典相比較，娛樂(lè)新聞，特別是明星的頭條更加能夠吸引學(xué)生的注意，再加之微信及微博在其中發(fā)揮的推波助瀾的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生閱讀娛樂(lè)化的傾向，這一傾向的存在對(duì)于學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀將會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

2 高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)的策略

1）重視開(kāi)展館際交流與合作。在閱讀深度、思維能力和閱讀能力方面，深閱讀均對(duì)于閱讀者提出了較高的要求。開(kāi)展深閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，高校圖書(shū)館需要結(jié)合深閱讀在各方面提出的實(shí)踐性要求，設(shè)計(jì)組織多樣化的閱讀活動(dòng)，因此應(yīng)提高對(duì)于館際交流合作的重視力度，加強(qiáng)與其他類(lèi)型圖書(shū)館之間的交流與合作，對(duì)各方閱讀服務(wù)提供主體的力量加以有效整合，形成協(xié)同配合效應(yīng)，推動(dòng)深閱讀推廣工作的形式與內(nèi)容不斷豐富。比如，高校圖書(shū)館可以與市圖書(shū)館在館藏資源交流上達(dá)成合作，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際閱讀需求，豐富圖書(shū)資源，以此讓大學(xué)生擁有更多深閱讀選擇。在此方面，高校圖書(shū)館可以借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建深閱讀推廣館際信息交流系統(tǒng)，應(yīng)用這一系統(tǒng)整合深閱讀推廣活動(dòng)信息，提高信息交流效率，拓展合作交流路徑，進(jìn)一步改善深閱讀推廣實(shí)效。

2）增強(qiáng)學(xué)生推廣實(shí)踐參與性。在開(kāi)展深閱讀推廣實(shí)踐的過(guò)程之中，高校圖書(shū)館應(yīng)重視增強(qiáng)學(xué)生在推廣實(shí)踐之中的參與性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)推廣深閱讀理念與方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于這一閱讀方式的理解與認(rèn)同。為此，高校圖書(shū)館可以開(kāi)展深閱讀推廣志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，面向在校大學(xué)生進(jìn)行招募，調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)參與深閱讀推廣之中，以此增進(jìn)大學(xué)生群體對(duì)于深閱讀方式的認(rèn)知。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)倡導(dǎo)大學(xué)生成立深閱讀社團(tuán)，如“讀書(shū)俱樂(lè)部”等，推動(dòng)大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，從深閱讀的理念與要求出發(fā)，自主設(shè)計(jì)組織特色深閱讀活動(dòng)，從而發(fā)揮學(xué)生的閱讀主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)深閱讀實(shí)踐。在此方面，高校圖書(shū)館應(yīng)重視為學(xué)生深閱讀社團(tuán)提供活動(dòng)資金、場(chǎng)地、教師等方面的支持，以此推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)深閱讀活動(dòng)得到順利開(kāi)展。

3）以微信一類(lèi)的社交媒體為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式。當(dāng)今的新媒體時(shí)代下，微信、微博等社交媒體也成為高校圖書(shū)館開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣重點(diǎn)利用的媒體，微信、微博這類(lèi)的社交媒體平臺(tái)，本身帶有消息群發(fā)推送、分享收藏等功能，這些功能在實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資料的精準(zhǔn)化推送、知識(shí)分享等目標(biāo)上發(fā)揮著十分重要的作用。具體的模式包括如下的幾種：第一，以高校圖書(shū)館為平臺(tái)為核心建立工作機(jī)制。就是在設(shè)置專(zhuān)門(mén)文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，并在校內(nèi)信息服務(wù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的加持下，開(kāi)通官方的微信公眾號(hào)及微博號(hào)，并借助語(yǔ)音、文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多元化的傳播形式，制定并落實(shí)良好的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣方案。第二，將高校圖書(shū)館微平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)作為活動(dòng)機(jī)制的載體。除了資金及管理制度支持之外，還可以借助微書(shū)評(píng)等形式針對(duì)推廣資源的要點(diǎn)進(jìn)行凝練，并同步建立起數(shù)字閱讀及紙質(zhì)書(shū)籍的獲取鏈接和方式。同時(shí)，還需要在電子和紙質(zhì)閱讀、深度及淺層閱讀之間相應(yīng)的連接點(diǎn)，并在良好應(yīng)用調(diào)整配圖、板塊設(shè)計(jì)等要素的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，還可以利用微書(shū)評(píng)及微攝影的方式，確保學(xué)生可以提高自身的閱讀參與度及分享度，并借此將文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣廣度做出進(jìn)一步的拓寬。同時(shí)，在微平臺(tái)建立之后，可以將存在的局域網(wǎng)和在校師生的閱讀限制完全打破，如此一來(lái)，高校圖書(shū)館便可做到跨越群體及區(qū)域的多元化服務(wù)目標(biāo)，可以在使用微學(xué)習(xí)站功能的前提下，建立針對(duì)閱讀者的閱讀檔案，再加之微課程資源的建設(shè)，使得學(xué)生可以以自身需求做出針對(duì)性的文學(xué)經(jīng)典閱讀及學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)中設(shè)置的讀者意見(jiàn)反饋功能，有助于進(jìn)一步提高閱讀指導(dǎo)和文獻(xiàn)資源推薦的針對(duì)性。除此之外，微平臺(tái)內(nèi)帶有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以以在全面分析微平臺(tái)關(guān)注人數(shù)、閱讀人數(shù)等指標(biāo)的基礎(chǔ)上，得出文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)際效果，并及時(shí)解決其中的問(wèn)題，以便進(jìn)一步提高文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平以及道德修養(yǎng)水平的提高發(fā)揮著十分重要的作用。但是在當(dāng)前的新媒體時(shí)代下，大學(xué)生群體的閱讀行動(dòng)卻出現(xiàn)了膚淺化、娛樂(lè)化、碎片化以及功利化的特征，這對(duì)于推廣文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀而言，有著十分不利的影響。由此出發(fā)，高校圖書(shū)館可以在全面發(fā)揮自身資源、技術(shù)以及環(huán)境優(yōu)勢(shì)的前提下，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及開(kāi)展聯(lián)合性質(zhì)的經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣活動(dòng)，再配合上數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)的建立和完善，從而確保在激發(fā)學(xué)生文學(xué)經(jīng)典作品閱讀情緒的同時(shí)，為其提供足夠的資源支撐，從真正意義上達(dá)成文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣的目的。