李夢(mèng)影

（華東交通大學(xué)，江西 南昌 330000）

鋼琴伴奏于上世紀(jì)二十年代隨著西方聲樂(lè)演唱與作曲技法及理論傳播進(jìn)入中國(guó)，開(kāi)始了迅速的發(fā)展，并逐漸覺(jué)醒了本土化與民族化的特性。上世紀(jì)九十年代末期，我國(guó)以鋼琴家為主的音樂(lè)人士，順利實(shí)現(xiàn)了我國(guó)國(guó)內(nèi)鋼琴伴奏向藝術(shù)指導(dǎo)的晉升。盡管鋼琴伴奏在國(guó)內(nèi)得到了發(fā)展迅速、漸趨成熟，但更多集中在鋼琴伴奏純技術(shù)攻破的方面，認(rèn)知也集中在鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)演唱的輔助性作用方面，對(duì)鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中重要作用的全面認(rèn)識(shí)仍未實(shí)現(xiàn)普及。本文將通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中重要地位和獨(dú)特作用的繼續(xù)展現(xiàn)，討論忽視鋼琴伴奏所帶來(lái)的消極影響，進(jìn)一步分析怎樣通過(guò)鋼琴伴奏者、鋼琴伴奏課程與課堂教學(xué)以及高校鋼琴伴奏的協(xié)作發(fā)展，推動(dòng)鋼琴伴奏自身的發(fā)展，從而推動(dòng)聲樂(lè)演唱藝術(shù)形式的發(fā)展，彰顯鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中的重要作用。

1 把握節(jié)奏匡正音準(zhǔn)，保證演奏速度

在聲樂(lè)作品的演奏過(guò)程中，為了使演唱效果達(dá)到最佳，演唱者和伴奏者始終需要保證所發(fā)出的高音，與相應(yīng)律制的高音保持一致，鋼琴伴奏便起著控制與匡正音準(zhǔn)的作用。而在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合中，由于演出環(huán)境、歌曲難易程度等方面的原因，聲樂(lè)演唱的音準(zhǔn)往往需要引導(dǎo)與矯正，而鋼琴伴奏能夠更為恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這一問(wèn)題。

同時(shí)，鋼琴伴奏也能夠更為潛移默化地把握聲樂(lè)演唱的節(jié)奏和速度。節(jié)奏是音樂(lè)作品產(chǎn)生的基礎(chǔ)性條件，被譽(yù)為“音樂(lè)家的骨架”，在音樂(lè)作品中永遠(yuǎn)與節(jié)拍同時(shí)存在，通過(guò)音調(diào)的特性及其之間的關(guān)系架構(gòu)起整部音樂(lè)作品。音樂(lè)速度直觀上則是音樂(lè)作品演奏的快慢，是構(gòu)成音樂(lè)的基本元素之一，聲樂(lè)作品速度的不同會(huì)使聽(tīng)眾產(chǎn)生不同的情緒與感受。

鋼琴伴奏能夠更有成效地把握聲樂(lè)演唱的節(jié)奏、音準(zhǔn)以及速度，伴奏者通過(guò)認(rèn)真閱讀正譜、正確分析作品，為演唱者提供更為切合實(shí)際的幫助與提醒，起到更為關(guān)鍵性的提示性作用，促使聲樂(lè)演唱者在整個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮自身情緒，全身心地演繹聲樂(lè)作品，使聲樂(lè)演唱效果更為鮮明與飽滿。

2 刻畫人物性格心理，塑造音樂(lè)形象

在現(xiàn)實(shí)中的舞臺(tái)聲樂(lè)演奏過(guò)程中，演唱者與伴奏者承擔(dān)著為聽(tīng)眾刻畫聲樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)背景中人物的相關(guān)藝術(shù)性格、心理以及表現(xiàn)形象等，引導(dǎo)聽(tīng)眾在音樂(lè)中得到藝術(shù)的熏陶。對(duì)于人物性格與心理的刻畫，不僅需要演唱者自身踏實(shí)的功底與卓越的技巧，更需要鋼琴伴奏進(jìn)一步地渲染與輔助，在和聲與旋律中實(shí)現(xiàn)虛幻與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)交融。

聲樂(lè)演唱者對(duì)于音樂(lè)人物的刻畫較為直接，但是也具有一定的限制性、不全面性以及單一性，無(wú)法使音樂(lè)中的人物得到深層次的立體與豐滿，無(wú)法更充分地發(fā)揮出聲樂(lè)演唱的獨(dú)特魅力，而這也就在很大程度上限制了聽(tīng)眾的藝術(shù)體驗(yàn)。鋼琴伴奏則恰恰能夠更好地彌補(bǔ)演唱者刻畫的不足，因?yàn)殇撉賻缀鯎碛腥康囊粲?，其八十八個(gè)琴鍵的靈活應(yīng)用使得鋼琴的琴調(diào)極為多樣、音色豐富異常，極富音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力與感染力。

鋼琴以自身的旋律與和聲為聲樂(lè)演唱者進(jìn)行伴奏，從而使聲樂(lè)作品中音樂(lè)人物的性格更加鮮明、心理更加細(xì)膩、形象更為飽滿。在國(guó)外作曲家福斯特聲樂(lè)名曲《老黑奴》的現(xiàn)實(shí)演奏中，通過(guò)鋼琴伴奏進(jìn)一步的刻畫，聽(tīng)眾能明顯地感覺(jué)到作者對(duì)年邁黑奴際遇的同情與哀思，更抒發(fā)了對(duì)美好生活一去不復(fù)返，而現(xiàn)狀又窮困潦倒的哀嘆，塑造了完整又飽實(shí)的音樂(lè)形象。

3 深華聲樂(lè)演唱的情感與主題，引起聽(tīng)眾共鳴

鋼琴伴奏要求伴奏者在為聲樂(lè)作品進(jìn)行伴奏時(shí)，提前對(duì)作品進(jìn)行初步的分析與鑒賞，而對(duì)作品進(jìn)行賞析也正是實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確伴奏的前提條件與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正確分析音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想情感與感情傾向，是鋼琴伴奏對(duì)伴奏者提出的必不可少的細(xì)節(jié)處理要求。

在對(duì)聲樂(lè)演唱的作品進(jìn)行分析時(shí)，首先要深入了解作品創(chuàng)作的宏觀時(shí)代背景，以及作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)想要傾訴與表達(dá)的意蘊(yùn)與內(nèi)涵。其次，要從作品自身的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，曲式是音樂(lè)作品的基本結(jié)構(gòu)形式，是支撐作品的重要框架，表現(xiàn)著作品的深淺程度，促使音樂(lè)作品的情感具有較強(qiáng)的連貫性和完整性。最后，還要嘗試從音樂(lè)作品整體與局部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行處理，分析并揣摩整首作品的情感流動(dòng)轉(zhuǎn)折和承接，系統(tǒng)地建立起對(duì)作品的分析框架。

聲樂(lè)鑒賞修養(yǎng)既來(lái)自對(duì)音樂(lè)作品的分析，也來(lái)自對(duì)鋼琴伴奏的熟悉程度和伴奏時(shí)的心理素質(zhì)。鋼琴伴奏促使伴奏者在彈奏中能夠更靈活地運(yùn)用移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)技巧，能夠更充分地發(fā)揮不同琴鍵上承載著的不同琴調(diào)的作用，從而使得伴奏層次呈現(xiàn)多樣化的聽(tīng)覺(jué)效果。同時(shí)，伴奏者在伴奏時(shí)對(duì)心態(tài)的調(diào)整也會(huì)影響音樂(lè)情感的表達(dá)，良好的心理素質(zhì)與及時(shí)地心理調(diào)整也會(huì)推動(dòng)音樂(lè)情感的表達(dá)更為豐滿、更為酣暢。

4 充分實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱獨(dú)特的藝術(shù)魅力

鋼琴伴奏要求鋼琴伴奏者必須預(yù)先對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行解讀，準(zhǔn)確把握作品的思想情感，妥善處理作品的音樂(lè)細(xì)節(jié)，尤其是音樂(lè)中需要運(yùn)用鋼琴技巧進(jìn)行轉(zhuǎn)折的部分。這就決定了演唱者會(huì)在一定程度上受到伴奏者的理解與情緒的影響，因此，恰如其分的鋼琴伴奏就必然會(huì)促使演唱者能夠更充分地表現(xiàn)出聲樂(lè)演唱的情感與藝術(shù)魅力。

鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱的舞臺(tái)表演中，也經(jīng)常會(huì)通過(guò)自身的旋律、節(jié)拍和速度影響著演唱者水平的發(fā)揮。不同的聲樂(lè)作品有著不同特性與特質(zhì)的旋律，也通過(guò)演奏速度表達(dá)著不同的情感。鋼琴伴奏通過(guò)渲染聲樂(lè)作品中的豐富情感，為作品中情感的轉(zhuǎn)折進(jìn)行鋪墊、為情感的遞進(jìn)加強(qiáng)渲染，從而更好地襯托出演唱的效果，將演唱與伴奏完美融合，進(jìn)一步使聽(tīng)眾較快地進(jìn)入到聲樂(lè)作品營(yíng)造的氛圍中，引起感情共鳴，充分實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱的藝術(shù)魅力。

5 結(jié)論

從馬克思主義哲學(xué)的角度看鋼琴伴奏與聲樂(lè)作品二者之間的關(guān)系，能夠發(fā)現(xiàn)盡管兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式相互獨(dú)立、并不相同，但二者仍然在現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)演奏中保持著較為密切的聯(lián)系。鋼琴伴奏并不單純是輔助演唱者的工具，更在聲樂(lè)演唱中發(fā)揮著正音塑性等不可替代的特殊作用。鋼琴伴奏者也只有在掌握基本樂(lè)理知識(shí)與彈奏技巧的基礎(chǔ)上，正確分析并處理聲樂(lè)作品，加強(qiáng)與演唱者及音樂(lè)作品的配合，才能夠真正展現(xiàn)出鋼琴伴奏的色彩與魅力，實(shí)現(xiàn)伴奏與演唱的水乳交融，從而充分發(fā)揮出聲樂(lè)演唱中意蘊(yùn)深厚的情感與主題，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。