讓賞識教育唱響體育課堂的主旋律

黃貞貞

（莆田市荔城區(qū)第三實驗小學，福建 莆田 351100）

《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出：體育與健康課程以“健康第一”為指導思想，強調(diào)“通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學階段注重引導學生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學生的運動興趣和參與意識”。[1]賞識教育理念主張，把賞識運用到教學實踐中，給予學生溫暖和愛，最大限度地激發(fā)學生的潛能，讓學生積極、主動地進行體育運動。體育課上，教師應對學生進行適當?shù)墓膭詈唾澷p，對學生的任何一項技能的習得給予肯定，積極引導學生主動地學習體育知識和體育技能，提高他們對體育鍛煉的自信，構(gòu)建高效的體育課堂。

一、賞識，激發(fā)運動興趣

良言一句，如沐春風。心理學認為，任何一個孩子都期待得到教師的賞識，賞識教育能讓一個學生的狀態(tài)從被動消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動。當學習成了自身的一種需要，那么學習效果是不言而喻的。因此，在體育課堂上，教師熟練運用賞識的教育理念，運用賞識的方法來對孩子激發(fā)學生的學習動機，讓學生能夠在體育課上得到鼓勵，種下自信的種子，從“逼返”運動變?yōu)榉e極主動的鍛煉，那么教師的體育訓練將事半功倍。

1.賞識，給予尊重和信任

信任是一種連接人與人之間的紐帶。教育的秘訣是尊重學生，教師要學會用發(fā)展的眼光看待他們，賞識他們的行為。

在“跨越式跳高”教學的時候，這一技術(shù)動作比較復雜，對學生的身體條件要求較高。對于“過桿”，很多孩子會有畏懼心理。而身體肥胖的學生會更加有心理障礙。此時，教師應該及時給予他們賞識，通過語言或肢體進行激勵，比如“不要怕，你可以的，老師相信你！”“你能做好的，只要勇敢一點，就能很好的完成”，從而幫助學生消除畏難情緒。當學生能夠參與并不斷取得進步的時候，教師此時更加不能吝嗇贊美之詞，可以給予掌聲，或者豎起大拇指，這些不同形式的賞識在很大程度上刺激學生的神經(jīng)，使其產(chǎn)生成就感，自信地展示自己能力。

2.賞識，給予激勵和提醒

激勵是教師在課堂中經(jīng)常運用的方法，是一把金鑰匙，能讓學生開啟智慧之花，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生積極向上的品質(zhì)，賞識教育注重激勵的作用?！疤铣芍巍胺隆笔且粋€典型的以腹部貼杠翻轉(zhuǎn)的練習。對學生身體的控制能力要求較高，教師要先要教給學生正確的方法，強調(diào)前翻下時要適當控制身體，不能突然展髖，防止兩腿摔落失去平衡，且兩腿落地前，臂稍屈前用力引體。在教學中要讓學生聽清教師的講解，激發(fā)學生的學習欲望。在訓練過程中，教師應關注每個孩子的表現(xiàn)，有針對性地進行具體的語言賞識，也可以通過目光激勵，或者肢體語言適時的肯定，幫助學生建立正確的動作表象和概念，給予學生挑戰(zhàn)高難度動作的信心和勇氣，引導學生完成動作過程。

3.賞識，給予成功和希望

前滾翻是一項難度比較高的技能，很多學生在上課之前就有膽怯心理。在教學這一課時，教師可以設計謎語——“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹”。通過謎語導入，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。當學生知難而退的時候，可在適時進行鼓勵：“學會了前滾翻，你就可以像孫悟空一樣會翻筋斗了，而且在關鍵時刻還可以保護自己呢！”這樣的賞識，讓學生對自己的訓練結(jié)果有一定的預期，給予學生成功和希望。

二、賞識，訓練體育技能

1.賞識孩子的行為結(jié)果，以強化學生的行為

賞識教育主要通過對學生的行為表現(xiàn)進行賞識，對于剛開始接受教育的小學生來說，對他們的一系列行為作出表揚能夠增強他們的自信心，同時讓他們的心理承受能力得到提高，對他們的未來發(fā)展起到很好的鋪墊作用。當學生學會某一種運動技能，挑戰(zhàn)成功時，教師適時給予肯定、給予鼓勵。這樣的賞識可以調(diào)動學生的激情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，發(fā)展學生的基本運動能力，讓學生們在健康的教育環(huán)境下自信地長大。

2.賞識孩子的行為過程，幫助學生學習技能

學生在練習“急行跳遠”動作時，在高速度助跑之后，要以最高的速度攻板踏跳。這個過程會讓很多學生望而卻步，停止不前。這時候教師一定要教給學生正確的方法，引導學生采用蹲踞式騰空，在踏跳瞬間，擺動腿隨身體，與地面成平行狀態(tài)，保持這個姿態(tài)一段時間，然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準備落地。有了方法，學生就有底氣了，就可以大膽地起跳。同時，教師也可以做示范動作，讓學生相信教師能做到的他也能做到，這樣學生就有起跳的信心和勇氣了，技能的習得就水到渠成了。

3.創(chuàng)造環(huán)境，以指明學生發(fā)展方向

體育技能訓練不同于文化學科的學習，對學生的身體素質(zhì)有一定的要求。那么，當遇到一些身體有缺陷的孩子時，教師一定要懂得，身體有缺陷的孩子一般都有較強的自卑心理。為了幫助孩子跨過自卑的“心理警戒線”。教師可以請求其他課任教師的幫助，可以在班級里舉行一些以“培養(yǎng)樂觀向上的個性”為主題的班會，為學生營造一個令他們感到安全的外部環(huán)境。同時，在課堂上不斷挖掘這些特殊學生身上的優(yōu)點，通過賞識激發(fā)學生的無限潛力。同時，對每個人的不同個性都要做到同樣的尊重，讓他們感受到同樣的愛，從而為學生的終身發(fā)展指明方向。

三、賞識，培養(yǎng)意志品質(zhì)

1.培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

賞識對于一個人，對于一個孩子，尤其是對于一個非常膽小的孩子的影響。[2]那些“膽小”的孩子，他們更多的是需要成年人，尤其是教師的賞識。對于他們，教師不僅要熱情地鼓勵，更要做出及時而又準確的評價，讓他們增強自信心。對于膽小的學生，教師不僅要付出“真愛”，還要對他們給予積極的評價，讓他們在欣賞評價中不斷增加自信心，走出“恐懼”，勇敢地面對困難。

2.形成合作意識與能力

賞識教育是是實現(xiàn)團隊和諧的秘方。在體育課中，教師要注意培養(yǎng)學生的毅力以及抗挫能力，引導學生在體育活動中學會互助，學會交往。在練習“蹲踞式跳遠”時，很多學生有畏懼心理。可以先讓全班同學分為幾個小組，這樣，每個同學都有了有了“志同道合”的伙伴的“陪練”，這樣，可以有效緩解學生的思想壓力。但是，要想讓學生完全消除壓力，還需要做耐心細致的工作。所以，當有學生出現(xiàn)遲疑不決和畏懼的表情時，教師可以這樣鼓勵他：“只要你按照動作規(guī)范做，就不會絆手絆腳的。”有了教師的熱情鼓勵，學生就會勇氣倍增。

總之，賞識教育在小學體育教學中具有重要的作用，體育教師要通過賞識教育來調(diào)動學生對體育活動的積極性，給學生樹立健康的體育理念，讓每一位學生感受體育的樂趣，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。