喻瑜 黃自強(qiáng)

摘要：通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式的實(shí)施進(jìn)行分析，運(yùn)用SWOT分析方法，對(duì)地方應(yīng)用型本科院校高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)一步研究訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)施中的利弊，進(jìn)一步優(yōu)化訂單式人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高爾夫 訂單式人才培養(yǎng)模式 SWOT 分析

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-1839（ 2020） 1-0133-03

1 前言

自1984年，中山建造了我國(guó)第一個(gè)真正意義上的高爾夫球場(chǎng)開始，高爾夫運(yùn)動(dòng)迅速普及和發(fā)展，高爾夫運(yùn)動(dòng)也受到中國(guó)人的喜愛，但目前中國(guó)高爾夫市場(chǎng)人才緊缺，因此高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式的推廣與實(shí)踐，將很好地解決這一難題。該模式中學(xué)校依托企業(yè)辦學(xué)，企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三贏。

2 研究目的與意義

旨在讓更多人了解對(duì)高爾夫方向的訂單式人才培養(yǎng)模式，并最終推進(jìn)高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展。訂單式人才培養(yǎng)模式是指高校按照企業(yè)的要求對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，高校與企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定了人才培養(yǎng)方案，企業(yè)參與整個(gè)培訓(xùn)過程，雙方在教學(xué)方面進(jìn)行合作。通過學(xué)校和企業(yè)兩種教育環(huán)境，將理論與實(shí)際相結(jié)合。畢業(yè)后，學(xué)生通過考試，直接被錄用到企業(yè)中就業(yè)。因此，訂單式人才培養(yǎng)模式能通過校企合作，最大限度的保證人才不浪費(fèi)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)，人力資源更加合理的利用，對(duì)國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都有利。

3 結(jié)果與分析

研究中以湖南省某應(yīng)用型本科院校為調(diào)查對(duì)象，并隨機(jī)向300人發(fā)放了調(diào)查問卷，回收問卷300份，回收率是100%。其中有效問卷數(shù)是300份，有效回收率是1 00%。

3.1 地方應(yīng)用型本科院校高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與分析

3 .1.1高爾夫訂單式人才培養(yǎng)模式的調(diào)查對(duì)象基本情況

本研究隨機(jī)抽取了300名調(diào)查對(duì)象，其中男性人數(shù)為170人，占總?cè)藬?shù)的56.7%，女性人數(shù)為130人，占總?cè)藬?shù)的43.3%。其中18-25歲的人數(shù)最多，人數(shù)為248人，占總?cè)藬?shù)的82.70/0，其次是26-35歲的人數(shù)，共30人，占總?cè)藬?shù)的10%，51歲以上的人數(shù)最少，人數(shù)僅有3人，占總?cè)藬?shù)的1%。

調(diào)查對(duì)象的學(xué)歷層次方面，本科層次人數(shù)最多，人數(shù)為244人，占總?cè)藬?shù)的81.3%，其次是?？迫藬?shù)為25人，占總?cè)藬?shù)的8.3%.碩士及以上人數(shù)為17人，占總?cè)藬?shù)的5.70/0，其中其他學(xué)歷層次人數(shù)為14人，占總?cè)藬?shù)的4.7%。

3.1.2對(duì)高爾夫的看法

通過調(diào)查得知，對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)感興趣的人數(shù)最多，人數(shù)為96人，占總?cè)藬?shù)的32%，其次是對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)非常感興趣的人數(shù)為86人，占總?cè)藬?shù)的28.7%，對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)興趣一般的人數(shù)為70人，占總?cè)藬?shù)的23.3%，對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)不感興趣的人數(shù)最少，人數(shù)為48人，占總?cè)藬?shù)的16%。由數(shù)據(jù)可知，對(duì)高爾夫感興趣的人數(shù)較多，對(duì)于一般和不感興趣的人可以開展一些高爾夫活動(dòng)，提高他們的興趣，讓高爾夫運(yùn)動(dòng)更加大眾化。

從“對(duì)高爾夫的了解程度”的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)高爾夫了解的人數(shù)最多，人數(shù)為123人，占總?cè)藬?shù)的41%，了解程度一般的人數(shù)為73人，占總?cè)藬?shù)的24.3%，非常了解的人數(shù)為65，占總?cè)藬?shù)的21.7%，對(duì)高爾夫不了解的人數(shù)最少，人數(shù)為39，占總?cè)藬?shù)的13%。由數(shù)據(jù)可以大多數(shù)人對(duì)高爾夫有一定的了解，建議開展相關(guān)活動(dòng)，提高大家對(duì)高爾夫的認(rèn)知。

對(duì)“學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動(dòng)家人的支持情況”的調(diào)查結(jié)果顯示，，有167人的家人會(huì)視經(jīng)濟(jì)情況而定，占總?cè)藬?shù)的55.7%，最少的是不會(huì)支持為18人，占總?cè)藬?shù)的6%。由數(shù)據(jù)可知，學(xué)習(xí)高爾夫相對(duì)昂貴，一半以上的家人都要視經(jīng)濟(jì)情況才能覺得是否支持學(xué)習(xí)高爾夫。

在研究過程中，對(duì)學(xué)校開展高爾夫球課程的參與意向進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，如果學(xué)校開展高爾夫課程，有241人會(huì)參加高爾夫球課程，占總?cè)藬?shù)的80.3%，僅有59人不會(huì)參加高爾夫球課程，占總?cè)藬?shù)的19.7%。由數(shù)據(jù)可知，如果學(xué)校開展高爾夫球課程，能極大的提高對(duì)高爾夫的認(rèn)知。其中對(duì)“希望了解高爾夫的方式”的調(diào)查結(jié)果顯示，希望體驗(yàn)練習(xí)場(chǎng)被選次數(shù)為214次，占總次數(shù)的31.9%.期待體驗(yàn)室內(nèi)高爾夫被選次數(shù)為225次，占總次數(shù)的33.5%，其次希望參觀高爾夫文化展被選次數(shù)為103次，占總次數(shù)的15.4%，希望參與高爾夫相關(guān)課程被選次數(shù)為86次，占總次數(shù)的12.8%，其他方式被選次數(shù)為43次，占總次數(shù)的6.4%。由數(shù)據(jù)可知，期望了解高爾夫的方式為體驗(yàn)，而并非文字和圖片，大家希望通過體驗(yàn)來更加深入了解高爾夫。

3.1.3對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式的看法

對(duì)“是否了解訂單式人才培養(yǎng)模式”的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式了解的人數(shù)最多，為142人，占總?cè)藬?shù)的47.3%，非常了解的人數(shù)為67人，占總?cè)藬?shù)的22.3%，了解程度一般的人數(shù)為53人，占總?cè)藬?shù)的17.7%，不了解的人數(shù)為38人，占總?cè)藬?shù)的12.7%。由數(shù)據(jù)可知，近年來推行的訂單式人才培養(yǎng)模式，多數(shù)人對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式有一定的了解，應(yīng)該繼續(xù)推廣，讓更多的人了解訂單式人才培養(yǎng)模式，讓這種模式能更好的開展，有利于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三方合作。

對(duì)“訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)”的認(rèn)知調(diào)查結(jié)果顯示，訂單式人才培養(yǎng)模式最顯著的優(yōu)點(diǎn)中， “專業(yè)對(duì)口，直接培養(yǎng)社會(huì)所需人才”的被選次數(shù)略高一點(diǎn)，為261人次，占人數(shù)的87%， “專業(yè)知識(shí)更強(qiáng)”被選次數(shù)為254人次，占人數(shù)的85%， “校企聯(lián)系緊密，就業(yè)幾率高”被選次數(shù)為236人次，占總?cè)藬?shù)的79%，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)師資力量強(qiáng)被選次數(shù)為227人次，占人數(shù)的76%。由此可見，在訂單式人才培養(yǎng)模式中的各大優(yōu)點(diǎn)得到了大部人的認(rèn)可。

對(duì)“高爾夫訂單式人才培養(yǎng)模式中最重要的部分”的調(diào)查結(jié)果顯示，被選次數(shù)最多的是就業(yè)包分配，被選次數(shù)230次，占總次數(shù)的76.7%，師資力量強(qiáng)被選次數(shù)31次，占總次數(shù)的10.3%，教學(xué)方式被選次數(shù)26次，占總次數(shù)的8.7%，其他被選次數(shù)13次，占總次數(shù)的4.3%。由數(shù)據(jù)可知，大家更看重就業(yè)包分配的問題，想要運(yùn)行好高爾夫訂單式人才培養(yǎng)模式，需要保證就業(yè)的穩(wěn)定，就業(yè)保證后，能給訂單式人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行減輕很大的壓力。

對(duì)“師資力量的滿意度”的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)學(xué)校目前師資力量滿意度認(rèn)為一般的人數(shù)最多，為117人，占總?cè)藬?shù)的39010，滿意的人數(shù)為97人，占總?cè)藬?shù)的32.3%，非常滿意的人數(shù)為46人，占總?cè)藬?shù)的15.3%，不滿意的人數(shù)為40人，占總?cè)藬?shù)的13.3%。由數(shù)據(jù)可知，學(xué)校還需要師資力量更強(qiáng)，盡量減少不滿意的人數(shù)，讓學(xué)生有更加好的環(huán)境學(xué)習(xí)。

3.2 地方應(yīng)用型本科院校高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式的SWOT分析

3.2.1 S優(yōu)勢(shì)分析

第一，校企合作，學(xué)校和企業(yè)通過調(diào)研確定所需人才數(shù)量，通過簽訂協(xié)議，培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)的人才，考試合格之后，可以直接到公司企業(yè)上班，學(xué)生畢業(yè)之后很快能找到工作，并且適應(yīng)工作，達(dá)到人才最大化的合理分配，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生達(dá)到三方共贏。

第二，學(xué)校和企業(yè)用各自的教育資源和設(shè)施，共同實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。師資力量更強(qiáng)，培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)知識(shí)更強(qiáng)，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更加優(yōu)秀，同時(shí)企業(yè)公司提供實(shí)習(xí)崗位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)更強(qiáng)，更早的適應(yīng)工作，讓專業(yè)性人才得到合理的分配，不造成人才的浪費(fèi)。

3.2.2 W劣勢(shì)分析

首先訂單式人才培養(yǎng)模式在地方應(yīng)用型本科院校中的運(yùn)用并不夠成熟，還有許多局限性，需要各個(gè)方面的支持，需要政府的政策支持，需要大量的資金供應(yīng)，設(shè)施不夠完善，師資力量不夠強(qiáng)，沒用成熟的理論指導(dǎo)，容易給學(xué)生造成依賴性，由于企業(yè)公司的實(shí)際情況，有可能導(dǎo)致所需人才人數(shù)變動(dòng)，導(dǎo)致部分訂單式培養(yǎng)出的人才沒有實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)，所以還需進(jìn)一步完善。其次“訂單”學(xué)生也面臨一些問題：部分“訂單”學(xué)生進(jìn)取心不足;“訂單”學(xué)生再深造相對(duì)較難;“訂單”學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性較弱。政府還為出臺(tái)更好的政策鼓勵(lì)“訂單”學(xué)生，使學(xué)校、企業(yè)公司和學(xué)生之間的聯(lián)系不夠緊密，容易出現(xiàn)問題。再加上學(xué)校師資力量不夠強(qiáng)大，沒用足夠的理論知識(shí)支撐，場(chǎng)地設(shè)施不夠完善等問題，容易導(dǎo)致“訂單”學(xué)生質(zhì)量不夠，達(dá)不到預(yù)想目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)公司之間的關(guān)系破裂，“訂單”學(xué)生就業(yè)困難。還有部分人群對(duì)于高昂的學(xué)費(fèi)無力支持，由于對(duì)高爾夫訂單式人才培養(yǎng)模式不熟悉，使校企合作產(chǎn)生問題，難以進(jìn)行。

3.2.3 O機(jī)會(huì)分析

地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型是一個(gè)機(jī)會(huì)，也是一種挑戰(zhàn)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)最終的目的是為了培養(yǎng)人才，學(xué)校為了培養(yǎng)符合企業(yè)、社會(huì)所需的合格人才，企業(yè)為了培養(yǎng)符合自己企業(yè)所需的高素質(zhì)人才，從這一點(diǎn)上來說，學(xué)校和企業(yè)有共同的目的，所以這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)機(jī)會(huì)，專業(yè)知識(shí)對(duì)口就業(yè)，大大提高了就業(yè)率和就業(yè)之后適應(yīng)工作的能力。

3.2.4 T威脅分析

任何事物的發(fā)展都需要具備一定的條件，“訂單式”人才培養(yǎng)模式也是如此，需要政府的支持、健全的法律法規(guī)，企業(yè)的支持，學(xué)校的特色辦學(xué)和學(xué)生的積極性缺一不可。各地都在實(shí)施高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式和競(jìng)爭(zhēng)壓力也大，即使簽訂了協(xié)議，日后其他院校的專業(yè)人才更優(yōu)秀，企業(yè)有可能也會(huì)將你替換，到時(shí)訂單式人才在返校學(xué)校將會(huì)很困難，從事其他行業(yè)又沒有專業(yè)的理論知識(shí)支撐，造成再就業(yè)困難。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

地方應(yīng)用型本科院校高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式的開展還存在著許多問題。首先，許多人對(duì)高爾夫和訂單式人才培養(yǎng)模式不了解，興趣也不高，想了解高爾夫的方法普遍是體驗(yàn)打高爾夫球，而不是看或?qū)懳幕购蜁嬷R(shí)。其次，校企合作不夠緊密，師資力量不夠強(qiáng)大，場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，沒有成熟的理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生造成依賴性，縱使訂單式人才培養(yǎng)模式優(yōu)越性明顯，但由于條件過于苛刻，難以實(shí)行。最后，在高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式中最重要的還是就業(yè)問題，大部分人關(guān)注的知識(shí)學(xué)習(xí)完之后的就業(yè)問題，確保就業(yè)，達(dá)到三方共贏。

4.2建議

首先，要大力宣傳高爾夫，讓大眾了解高爾夫，產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)的開始，宣傳不僅僅是書面資料宣傳，應(yīng)該更注重讓其體驗(yàn)，唯有實(shí)際體驗(yàn)之后才能產(chǎn)生興趣，而不是用枯燥的文字和圖片宣傳。等他們了解了高爾夫之后再講解訂單式人才培養(yǎng)模式，讓更多的人了解高爾夫方向訂單式人才培養(yǎng)模式。

其次，通過SWOT的分析，需要校企之間的練習(xí)更加緊密，由企業(yè)出資，讓設(shè)施更加完善，師資力量更加強(qiáng)大，簽訂協(xié)議讓合格的學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者之間的聯(lián)系，建議政府出臺(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)訂單式人才培養(yǎng)模式，給予支持。

最后，要保證學(xué)生的利益，讓他們的家長(zhǎng)安心，家長(zhǎng)能看到孩子能順利就業(yè)，就會(huì)全力支持孩子，學(xué)校保證能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供給企業(yè)公司，企業(yè)公司保證提供資金給學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，將人力資源最大化的施展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.我國(guó)高爾夫球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)問題及對(duì)策研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2018.

[2]許迪迪，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展期應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].藝術(shù)科技，2019（02）：88，97.

[3]盧玉志，趙冬暉，畢會(huì)娟.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].金融理論與教學(xué)，2018.

基金項(xiàng)目：（1）2016年郴州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，編號(hào)：czssk12016054;

（2）2017年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：17]B249。

作者簡(jiǎn)介：1.喻瑜（1987～），女，碩士，講師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

2.黃自強(qiáng)（1997～），男，學(xué)生。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。