劉旭霖

摘 要：文章針對(duì)汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，深入分析并提出了有效的解決措施，保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)維修;頂崗實(shí)習(xí);質(zhì)量;措施中圖分類號(hào)：G30 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）02-199-03

Abstract： This paper analyzes and puts forward effective solutions to the problems encountered by the students of automobile maintenance and testing technology in the internship， which guarantees the quality of students' internship.Keywords： Automobile inspection and maintenance; Post internship; Quality; MeasuresCLC NO.： G30 ?Document Code： B ?Article ID： 1671-7988（2020）02-199-03

前言

近幾年來(lái)，我國(guó)汽車市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，私人消費(fèi)成為主流，汽車的產(chǎn)銷量?jī)汕Ф嗳f(wàn)輛，汽車保有量超過(guò)了2億輛，保有量的大大提高促生了對(duì)一大批汽車檢測(cè)與維修專業(yè)技術(shù)人才的需求。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，汽車行業(yè)越來(lái)越顯出其重要性，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)是汽車行業(yè)不可或缺的重要一環(huán)。因此在短時(shí)期內(nèi)，加快汽車檢測(cè)與維修專業(yè)一線技術(shù)工人的培養(yǎng)成為目前汽車行業(yè)的重要問(wèn)題。汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)一批扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，而實(shí)踐能力需要從學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)就開(kāi)始重視，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間一項(xiàng)實(shí)行力非常強(qiáng)的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)的崗位上不斷將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐工作相融合，高職院校實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)任務(wù)相融合的理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，提升了學(xué)生的工作實(shí)踐能力。

1 汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的必要性

汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐要求較高，因此需要對(duì)在校學(xué)生實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生的實(shí)際綜合能力，高職院校應(yīng)該重視與社會(huì)相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于其自身發(fā)展具有重要作用。頂崗實(shí)習(xí)能夠推進(jìn)高職院校教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生充分發(fā)揮理論知識(shí)的能力，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)習(xí)過(guò)程中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的提高。頂崗實(shí)習(xí)需要由企業(yè)、院校、學(xué)生、行業(yè)協(xié)會(huì)以及政府的涉及，學(xué)校需要對(duì)用人單位所需具體崗位進(jìn)行更加深入調(diào)查和詳細(xì)的了解，對(duì)企業(yè)用人的需求有一個(gè)明確的認(rèn)知，滿足大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位的根本要求，保證實(shí)習(xí)生能夠在工作中獲得有更多有利的收獲并適應(yīng)今后工作崗位的要求。

2 汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題

2.1 實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾

在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，由于大部分要參加實(shí)習(xí)的學(xué)生太過(guò)于重視實(shí)習(xí)崗位，將第一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)看成是就業(yè)單位進(jìn)行選擇，無(wú)法更快地確定實(shí)習(xí)單位，很難實(shí)現(xiàn)快速選擇實(shí)習(xí)單位。學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)崗位的心理預(yù)期不理想，他們將實(shí)習(xí)當(dāng)做是就業(yè)，常常會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)的工作不滿意，而不停地進(jìn)行調(diào)換，這樣以來(lái)很難真正地得到鍛煉并完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.2 畢業(yè)生人數(shù)增加與有限的實(shí)習(xí)崗位的矛盾

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展減緩，全社會(huì)以及我校每年招生人數(shù)的迅速增長(zhǎng)，給實(shí)習(xí)崗位帶來(lái)了更大的壓力，使得一部分實(shí)習(xí)生無(wú)法獲得更優(yōu)良的實(shí)習(xí)崗位和條件。在畢業(yè)生人數(shù)逐漸增長(zhǎng)的如今，實(shí)習(xí)單位條件很難保證均衡，影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位也各不相同。大部分學(xué)生都想進(jìn)實(shí)習(xí)條件更好的單位，這就會(huì)給實(shí)習(xí)安排造成困難，學(xué)生人數(shù)眾多與實(shí)習(xí)單位有限導(dǎo)致的矛盾，影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

2.3 頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，管理存在很大困難

目前福州市以及全省汽車企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小，汽車檢測(cè)維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位更少，因此實(shí)習(xí)地點(diǎn)通常比較分散，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理任務(wù)具有更大的挑戰(zhàn)性，需要不斷強(qiáng)化管理質(zhì)量。由于汽車檢測(cè)維修企業(yè)大多為小型企業(yè)，一整個(gè)班的專業(yè)學(xué)生通常無(wú)法在同一個(gè)地址的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，因此就會(huì)采取分散式的頂崗實(shí)習(xí)模式，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)^[1]。

3 汽車維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障措施

3.1 加強(qiáng)與汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)合作，共同舉辦校內(nèi)雙向選擇會(huì)

3.1.1 雙選會(huì)每年一次，最多兩次

雙選會(huì)每年舉行的次數(shù)不應(yīng)過(guò)多，之前雙選會(huì)一年舉行2—3次或者更多，學(xué)生們就會(huì)抱有僥幸心理，常常認(rèn)為機(jī)會(huì)還有很多，就采用等、靠、要等方式對(duì)待實(shí)習(xí)。高職院校應(yīng)該將每年的雙選會(huì)減少至一次，最多兩次，讓學(xué)生能夠盡快確定實(shí)習(xí)崗位的方向，幫助學(xué)生樹(shù)立“先實(shí)習(xí)，再就業(yè)”的思想，才能保證學(xué)生能夠快速地投身于頂崗實(shí)習(xí)中去。

3.1.2 聯(lián)手汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦雙選會(huì)

校企聯(lián)合是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量提高的重要手段，高職院校應(yīng)該聯(lián)合汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)，根據(jù)自身師資力量和相關(guān)資源，充分將兩者有效融合。高職院校利用實(shí)訓(xùn)室及師資力量，與相關(guān)維修的行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，對(duì)即將上崗的新員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種模式能夠滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。高職院校與汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)之間的深度合作，能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)會(huì)服務(wù)功能的有效提高，學(xué)生的加入為企業(yè)帶來(lái)了新鮮的血液，促進(jìn)了企業(yè)和學(xué)生之間的雙向發(fā)展。

3.1.3 組織協(xié)調(diào)，落實(shí)崗位

為了讓學(xué)生盡快做出崗位實(shí)習(xí)的準(zhǔn)確選擇，各個(gè)部門(mén)之間應(yīng)該協(xié)同合作，在雙選會(huì)之后就給學(xué)生充足的時(shí)間去考慮，才能讓學(xué)生安心地參與實(shí)習(xí)^[2]。組織協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位進(jìn)行確認(rèn)，提升了學(xué)生的實(shí)習(xí)穩(wěn)定性，能夠幫助學(xué)生獲得認(rèn)可度，并能夠提高實(shí)習(xí)的工作效率。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)能找到實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生，指導(dǎo)教師要積極與學(xué)生溝通、交流，積極了解學(xué)生的想法，并給學(xué)生安排更加合適的定崗實(shí)習(xí)單位。

3.2 建立科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)管理模式

3.2.1 要求嚴(yán)格按在編員工管理

企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的管理模式，應(yīng)該按照在編員工的管理方式進(jìn)行，嚴(yán)格化的管理模式能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該要求頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的日常工作習(xí)慣跟在編工作人員一樣，都進(jìn)行上班打卡、休息請(qǐng)假等流程，讓實(shí)習(xí)生能夠真正感受到企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的流程，有助于提升實(shí)習(xí)生的綜合能力。若學(xué)生需要返校學(xué)習(xí)，應(yīng)該以正常的請(qǐng)假流程進(jìn)行申請(qǐng)，指導(dǎo)教師應(yīng)在最后對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況有所掌握，檢查學(xué)生在企業(yè)的考勤情況，對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督和督促的作用。

3.2.2 雙元制指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施雙元制指導(dǎo)，即兼職教師指導(dǎo)制和專業(yè)教師責(zé)任指導(dǎo)制，這兩個(gè)制度的有效使用，能夠促進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效率的提高。通常一名兼職教師能夠指導(dǎo)2—3名的學(xué)生，兼職教師應(yīng)該具備更專業(yè)的輔導(dǎo)能力，且具有更強(qiáng)大的責(zé)任感。專業(yè)教師則能夠負(fù)責(zé)10名左右的學(xué)生，會(huì)涉及不同的企業(yè)，面對(duì)在各種不用實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)詳細(xì)的了解，并能夠幫助學(xué)生真實(shí)地解決一些實(shí)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)^[3]。

3.2.3 調(diào)整頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排

頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)該做好有效的調(diào)整，安排學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間實(shí)習(xí)并做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。安排需要實(shí)習(xí)的學(xué)生在的實(shí)習(xí)后，再重新返校進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)和深度學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的目的和作用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并有助于學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)職位。將實(shí)習(xí)和返校學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行安排，才能讓學(xué)生在對(duì)企業(yè)需求了解的基礎(chǔ)上，有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加珍惜不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改進(jìn)自身的綜合能力。

4 總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一種方法，在頂崗實(shí)習(xí)中，能夠快速對(duì)企業(yè)需求有一個(gè)了解，盡快對(duì)自身做出調(diào)整，不斷補(bǔ)充實(shí)踐能力。在頂崗實(shí)習(xí)中提升了技能和綜合素質(zhì)，為學(xué)校贏得更好的聲譽(yù)，提升了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)會(huì)，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、院校、學(xué)生三方的共贏。

參考文獻(xiàn)

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