以興趣為導(dǎo)向，提升幼兒沙池游戲質(zhì)量

文 陳春紅

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣與需要，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間?！庇變簣@的沙池是幼兒特別喜歡的地方，沙池游戲是幼兒親近自然、探索科學(xué)的重要途徑。在進(jìn)行沙地游戲的過程中，幼兒可以利用沙子的流動(dòng)性，結(jié)合自己的想象力進(jìn)行實(shí)物塑造，在抽象思維和形象思維的融合中促進(jìn)幼兒提高學(xué)習(xí)能力，通過推、拍、壓、印、挖等技能發(fā)展動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，在戶外玩沙游戲活動(dòng)中還可以融合合作、介紹和經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，在操作、表達(dá)、交流中促使幼兒體驗(yàn)到喜悅、成功與滿足感，為幼兒良好興趣的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、做好游戲準(zhǔn)備工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒對自然界的一切都充滿了好奇，他們對沙子有著獨(dú)特的情懷，常常在玩沙游戲中流連忘返。而玩沙不僅能促進(jìn)幼兒的感知覺、大小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，還能讓幼兒獲取與沙子相關(guān)的知識，獲得愉快的游戲體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)提前做好玩沙的準(zhǔn)備工作，讓幼兒加深對沙子特性的了解，使其能夠更好地與沙子進(jìn)行互動(dòng)，使玩沙游戲具體化、規(guī)則化，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

（一）了解沙子的基本特性

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可任意造型等特點(diǎn)。只有充分了解沙子的特性，幼兒才能在玩沙游戲中更投入、更有創(chuàng)造性。如可以讓幼兒光腳到干沙池中踩一踩、跳一跳、摸一摸、壓一壓、捏一捏、揚(yáng)一揚(yáng)，感受沙子細(xì)小、松軟、流動(dòng)性強(qiáng)、不易成型的特點(diǎn)；亦可讓幼兒引水到沙池中，感受沙子吸水但不溶于水的特性，并感受濕沙的粗糙、重量、易塑型等特點(diǎn)；還可讓幼兒借助工具進(jìn)行創(chuàng)造，如用模具堆沙堡，用鏟子挖水渠等。了解干、濕沙的不同特性是幼兒自主游戲活動(dòng)時(shí)有效利用沙子進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的基礎(chǔ)。

（二）共同制定玩沙規(guī)則

為了讓幼兒能夠自由、自主地參與玩沙游戲，教師可以根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，與幼兒共同制定相應(yīng)的玩沙規(guī)則。首先，制定玩沙的安全守則。在戶外玩沙游戲開展的過程中，教師要制定好應(yīng)急措施，結(jié)合游戲特點(diǎn)和潛在的危險(xiǎn)進(jìn)行有效的預(yù)防管理，為幼兒講解戶外玩沙游戲時(shí)需要注意的一些問題（如不要用玩沙的手揉眼睛，不在沙池中追逐打鬧，不揚(yáng)起沙子等）。其次，加強(qiáng)幼兒有序取放公共物品的意識。在戶外玩沙游戲中為幼兒提供玩沙工具及材料，如沙鏟、樹枝、印模等，根據(jù)材料的不同，將每種材料分類擺放好，引導(dǎo)幼兒為其做好相應(yīng)的標(biāo)記，便于取放，并與幼兒討論如何更換和擺放玩具。例如，幼兒每次只拿取一份玩沙工具，想要更換時(shí)，需將手中的玩具歸還至原處才能拿取另一份。最后，在玩沙前確定好主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題內(nèi)容提前準(zhǔn)備好游戲所需的工具和輔助材料，使玩沙游戲能夠更加順利地開展。

了解沙子的基本特性，制定玩沙的游戲規(guī)則是保證幼兒自主、安全、有序地開展玩沙游戲探索的前提，可以幫助幼兒提升創(chuàng)造性思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)

在戶外玩沙游戲的開展過程中，為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)和合作交流能力的發(fā)展，教師可以設(shè)置相應(yīng)的沙池游戲合作環(huán)境。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，又可以讓幼兒感受到戶外玩沙的樂趣。在創(chuàng)設(shè)玩沙游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)注意：第一，創(chuàng)設(shè)合理的空間。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)游戲的空間環(huán)境保持在人均 2.1～2.5 平方米時(shí)，幼兒才能更好地進(jìn)行合作行為，有利于幼兒樂群性的發(fā)展。出于此考慮，一次性安排兩個(gè)班級的幼兒在沙池中游戲剛好能滿足幼兒合作的游戲空間。再安排混齡游戲，用“大帶小”的方式開展游戲，可以有效促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。第二，預(yù)留充足的時(shí)間。充足的時(shí)間是幼兒提高玩沙游戲品質(zhì)的保證。教師可以提供游戲主題給幼兒作參考，并保證幼兒有充足的時(shí)間去探索和嘗試，也可以鼓勵(lì)幼兒自主游戲，讓他們可以遵循共同的興趣并根據(jù)情節(jié)發(fā)展，自發(fā)組成小組，進(jìn)行同伴間的交流與互動(dòng)。如在戶外玩沙游戲中，結(jié)合幼兒的興趣愛好、身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，綜合考量游戲合作主題，利用分層合作的方式為幼兒設(shè)置相應(yīng)的角色，從而使得幼兒在合作中發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，在合作中展現(xiàn)自我魅力。第三，在沙池中投放角色游戲類和建構(gòu)類的游戲材料，加強(qiáng)幼兒的合作。角色游戲材料的投放有助于幼兒合作行為的發(fā)生，使戶外玩沙游戲能夠發(fā)揮出育人的價(jià)值。同時(shí)，通過寓教于樂、分層合作，實(shí)現(xiàn)對幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，并在興趣的激發(fā)中使其學(xué)會相互提醒和監(jiān)督。

三、豐富沙池游戲內(nèi)容，提高幼兒的社會實(shí)踐能力

一般認(rèn)為，玩沙游戲中只有沙才是幼兒游戲的對象，而輔助材料的添加，使幼兒可以沖破對“材料僅是工具、游戲?qū)ο髢H是沙子”的思維定式。將輔助材料與沙子結(jié)合起來，既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，又加深了幼兒的游戲深度，同時(shí)也有利于幼兒社會能力的發(fā)展。例如，將角色扮演類材料（如餅干模型 ，玩具小人等）投放在玩沙游戲中，能幫助幼兒拓展游戲，提升幼兒玩沙游戲的質(zhì)量，同時(shí)提高合作游戲的機(jī)會，對幼兒建立良好同伴關(guān)系、情感發(fā)展、社會交往發(fā)展等都大有裨益。

游戲來源于真實(shí)的生活場景。在沙池游戲中，教師可以開設(shè)以現(xiàn)實(shí)生活為主題的活動(dòng)，實(shí)行劃片管理，為幼兒提供一些實(shí)用性強(qiáng)的道具作為輔助材料，如樹葉、小木棍、彩旗、路標(biāo)等，豐富沙池游戲內(nèi)容，讓幼兒在戶外玩沙游戲中得到思維能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對幼兒社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這一過程中，教師還要為幼兒提供表達(dá)與展現(xiàn)自我的機(jī)會。讓幼兒說一說自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)過程。此外，讓幼兒參與對別人作品的評價(jià)環(huán)節(jié)，評價(jià)是對幼兒游戲過程和結(jié)果的回顧，教師要給予幼兒足夠的空間，讓他們大膽表達(dá)自己的想法，讓幼兒在自評、互評、傾聽、交流和表達(dá)的過程中實(shí)現(xiàn)其人際交往能力的培養(yǎng)。

在游戲過程中，教師要以輔導(dǎo)者的角色參與教學(xué)，也就是說，在戶外玩沙活動(dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)主體，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行游戲建設(shè)，在展現(xiàn)自我風(fēng)采的同時(shí)保證良好的師幼、幼幼互動(dòng)。

四、形成沙池游戲管理機(jī)制，確保沙池游戲的質(zhì)量

要想讓戶外沙池游戲活動(dòng)順利開展并且實(shí)現(xiàn)對幼兒良好探索習(xí)慣的培養(yǎng)，就要針對戶外沙池游戲活動(dòng)進(jìn)行有效管理，確保沙池游戲的質(zhì)量，保證幼兒身心健康發(fā)展。例如，可以針對沙池游戲內(nèi)容建立管理機(jī)制：第一，針對游戲工具，可以成立器材管理小隊(duì)，讓幼兒對玩沙工具進(jìn)行有效管理，公平分配，并做好登記，讓幼兒自主領(lǐng)取和歸還工具；第二，針對戶外沙池游戲環(huán)節(jié)，可以設(shè)置分層合作的形式，在滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的同時(shí)幫助他們學(xué)會合作，同時(shí)還可以精準(zhǔn)設(shè)置戶外挖沙區(qū)域，創(chuàng)設(shè)多個(gè)主題，讓幼兒結(jié)合自己的興趣愛好選擇對應(yīng)區(qū)域并進(jìn)行自主管理；第三，教師自己要做好觀察、輔助、引導(dǎo)工作，在激發(fā)幼兒自主參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，讓幼兒展示自我風(fēng)采；第四，要重視活動(dòng)評價(jià)，給予幼兒更多的發(fā)言權(quán)，在交流、表達(dá)的過程中維持戶外游戲的有效發(fā)展。為此，教師可以將幼兒戶外游戲活動(dòng)過程錄制成視頻，讓家長、幼兒在事后進(jìn)行觀賞和評價(jià)。通過創(chuàng)設(shè)戶外沙池游戲管理機(jī)制，使幼兒能夠在玩沙的體驗(yàn)中享受到與人交往的樂趣，在自由活動(dòng)中得到創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，確保沙池游戲的質(zhì)量。

以興趣為導(dǎo)向，提升幼兒沙池游戲質(zhì)量，要做到秩序井然，在營造游戲氛圍的同時(shí)，利用材料優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過自主游戲、分層合作、資源拓展、科學(xué)管理等方法，使幼兒在戶外玩沙游戲活動(dòng)中得到知識、能力和品質(zhì)的有效提升。